|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД, формируемые на данном этапе
|
|
I. Организационный момент
|
Прозвенел звонок весёлый
Мы начать урок готовы
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
|
Проверяют готовность к уроку
|
- самоопределение (Л)
- извлечение необходимой информации из текста (П)
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
точность (К)
- учет разных мнений (К)
- выполнение пробного учебного действия (Р)
- осознание и произвольное построение речевого
высказывания (П)
- целеполагание (Р)
- формулирование и аргументация своего мнения и
позиции в коммуникации (К)
- привитие любви к природе и поэзии (Л)
- построение логической цепи рассуждений (П)
- выполнение пробного учебного действия (Р)
- понимание информации и извлечение необходимой
информации(П)
- формулирование и аргументация своего мнения и
позиции в коммуникации (К)
- анализ, сравнение, обобщение (П)
- осознание и произвольное построение речевого
высказывания (П)
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
точностью (К)
|
|
II. Проверка д/з Актуализация
знаний
|
- Вы прочитали много произведений о зиме. Есть ли такие, которые
оставили яркие впечатления? Давайте вспомним имена поэтов, которые подарили
нам стихотворения о зиме.
-Назовите автора стихотворения.
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл — и вот сама
Идет волшебница зима. (А.С.Пушкин)
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит. (Ф.И.Тютчев)
Поет зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака. ( С.Есенин)
Лес совсем уж стал сквозистый,
Редки в нем листы.
Скоро будет снег пушистый
Падать с высоты. (К. Бальмонт)
- С каким чувством поэты пишут о зиме? (Они
удивляются, любуются, радуются, восхищаются поразившими их картинами природы.
Все поэты очарованы красотой природы.)
- Какая же зима у Пушкина, Есенина, Тютчева,
Бальмонта? ( Чародейка, Волшебница, Невидимка и т. д)
Речевая разминка
Прочитайте
стихотворение К.Бальмонта
Светло-пушитсая
снежинка белая,
какая чистая,
какая смелая!
дорогою бурною
Легко проносится,
не в высь лазурную,
на землю просится
- как бы вы назвали это стихотворение?
- Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп
- Начните читать шепотом и постепенно увеличивайте силу голоса
- Прочитайте стихотворение с грустной интонацией.
Проверка д/з
Выразительное чтение наизусть стихотворения К.
Бальмонта « К зиме».
|
Ответы детей.
«Жужжащее» чтение
|
|
III. Самоопределение к деятельности
|
-Послушайте еще одно
стихотворение.
Нашу речку, словно в
сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.
- Кто автор этих строк?
-Это стихотворение вам не
знакомо?
-Откройте учебник на стр.
147 и прочитайте название стихотворения. Как вы думаете, о чем говориться в
этом стихотворении?
- Назовите тему урока.
- С каким автором
познакомимся?
Работа по карточкам
- Что вы знаете о
декабре?(Ответы учащихся)
|
Ответы детей.
Знакомство со
стихотворением « Декабрь», его автором , какое настроение вызвало это
стихотворение.
«Год кончает - зиму
начинает» - так говорят о декабре, последнем месяце года и первом - зимы. Все
ниже солнце, все короче и темнее дни. А морозные ночи светлее от звезд.
Древнерусское название
декабря: ЛЮТЕНЬ, СТУДЕНЬ- за лютую морозную пору, за длительную стужу. Это
самый скромный месяц года, поглощенный тьмой и морозами.
Бывает, морозы затихают и
наступает оттепель. На теплынь отзываются сирени, зеленея верхушками набухших
почек. Но зима не отступает, и валят пушистые снега, трещат морозы.
|
|
IV. Знакомство с
произведением
|
-Прочитайте пословицы
и поговорки, посвященные этому месяцу.
·
В декабре мороз нарастает, зато день прибывает.
- В
декабре семь погод на дворе: сеет, веет, дует, кружит, мутит, рвет и
метет.
- Год
декабрем кончается, а зима зачинается.
- Декабрь гвоздит, мостит, приколачивает.
- Декабрь солнцеворотом славен.
Первичное чтение стихотворения учителем.
- Что вы представили, слушая это стихотворение?
Нарисуйте словесную картину.
- Какие чувства передает поэт этим стихотворение?
- Прочитайте стихотворение выразительно.
Физкультминутка
|
Видишь черные голые
ветки, слышишь их шум и свист ветра, кожей вдруг ощущаешь, что зябнешь! Скоро появится лёд, будет
весело кататься на санках и коньках.
Сквозистый – пропускающий сквозь себя
свет, видишь черные голые ветки,
слышишь их шум и свист ветра.
Зимы в стихотворении еще нет, ее только ждут с
нетерпением. Константин Дмитриевич Бальмонт описывает будущую зиму. Но она
показана так, как будто мы в ней живем. Катаемся на крепком звонком льду,
играем зимними вечерами и ждем веселых новогодних праздников.
|
|
V. Закрепление во внешней
речи
|
Словарная работа.
- салазки – маленькие деревянные санки.
- Найдите в стихотворении С.Маршака
олицетворения.
- Олицетворение-перенесение свойств одушевлённых
предметов на неодушевлённые.
(вымостил мороз, обновил, привёз; ёлка плакала,
утром плакать перестала, задышала, ожила; иголки дрожат, огни зажглись,
огоньки взбегают.)
|
Ответы детей.
- Чтение стих-я выразительно (3 – 4 человека)
|
|
VI. Включение в систему
знаний
|
Знакомство с творчеством поэта.
- Что вы знаете об авторе этого стих-я?
- Какие его произведения читали?
1. Выразительное чтение под музыкальное
сопровождение.
2. Конкурс чтецов.
- Внимание, внимание! Объявляется конкурс чтецов.
Желающие – на сцену! (Несколько учеников выходят к доске и читают
стихотворение. Чтение оценивается аплодисментами).
|
Рассматривание выставки книг с. Маршака
|
|
VII. Рефлексия учебной
деятельности
|
- Какое стих-е С. Маршака мы сегодня читали?
- Понравилось вам стих-е?
- Какие строчки вам особенно запомнились?
Выберите и продолжите любое предложение.
·
На
сегодняшнем уроке я узнал…
·
На
этом уроке я похвалил бы себя за…
·
Сегодня
я сумел…
·
После
урока мне захотелось…
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение
стихотворения С.Маршака «Декабрь»
- Оценки за урок.
|
Ответы детей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.