Технологическая карта урока технологии на тему "Симметрия"

Тема:   Симметрия. Изготовление симметричной детали.		Тип: урок открытия нового знания
Цель:  познакомить учащихся с понятием «симметрия»,  изготовление симметричных деталей.
Планируемые результаты:
Предметные: Научить определять симметричность формы, научить изготавливать симметричную деталь	Метапредметные: -регулятивные: удержание цели, планирование, самооценка -коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение, умение толерантно относиться к сверстникам  при работе в парах -познавательные: раскрывать значение понятий «симметрия», «асимметрия», находить необходимую информацию в учебнике		Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Ресурсы урока:  учебник, презентация,  зеленые карточки для самооценки, памятка  «правила использования ножниц», карточка с деформированным планом, фигурки из бумаги.
Ход урока
Содержание деятельности учителя:		Содержание деятельности  обучающихся:
1.   Организационный момент 2.Мотивация к деятельности -Рассмотрите слайд презентации ( половинки листа клена и снежинки отражаются в зеркале) Что можете сказать об этих картинках? -А можно сказать, что правые и левые половинки у этих  предметов одинаковые? Как догадались?  -Хотите узнать  об этом понятии?  Хотите научится делать такие детали? 3. Актуализация знаний - Работа в парах. Перед вами две фигурки из бумаги с начерченной линией сгиба( бабочка-симметричная,  лист дуба-ассиметричный). Сложите изделия по линиям сгиба. Что заметили? Обсудите в парах. -Давайте проверим правильность ваших рассуждений по учебнику. Стр 26. Вы сложили бабочку  и что произошло? (крылья совпали) Это  называется симметрия.  А линия сгиба-ось симметрии. А что произошло когда сложили лист дуба? (правая половинка не наложилась на левую). Это  свойство называется ассиметрия.  У вас на столах зеленые  карточки.  Закрасьте ту  по размеру бабочку, которая соответствует вашим знаниям по теме «симметрия» . Самая большая бабочка- знаю очень много об этом,  среднюю бабочку-знаю, но не все, маленькую- знаю мало об этом. Как думаете, где еще можем встретить симметрию в жизни? Рассмотрите слайд (лягушка,  симметричное здание, цветок, картина, самолет) Рассмотрите рисунки в учебнике на стр.27.  Это образцы традиционного искусства симметричного вырезания разных народов. Как мы можем узнать действительно эти рисунки симметричны?  У вас на столах у каждого бумажный квадратик. Сделайте ось симметрии. Какой прием нам в этом поможет? Посовещайтесь .Попробуйте определить сколько осей симметрии имеет квадрат.  Теперь сделайте ось симметрии у круга. Сколько осей симметрии у него. 4. Организация познавательной деятельности. -Анализ образца Сегодня на уроке будем делать симметричные детали. Рассмотрите образец.  Назовите изделия. Где можем их использовать? Какие конструктивные особенности заметили? Какие это изделия? Из каких материалов изготовлены? Какие инструменты понадобятся? Как будем размечать деталь ? Нужно будет придать форму детали? Как будем соединять с основой? Из какого материала можно было бы еще сделать такую деталь? -Планирование Рассмотрите деформированный план. Посовещайтесь в парах. Укажите правильную последовательность цифрами. (приклей к основе, разверни, нанеси клей  точечно на изделие, вырежи изделие, согни пополам, нарисуй половинку  изделия или воспользуйся трафаретом, возьми заготовку. Проверьте по образцу (Слайд) Обратите внимание, что если возникнут трудности с рисунком половины изделия, можете воспользоваться трафаретом. -При работе с ножницами, воспользуйтесь памяткой. (ножницы направляем лезвиями от себя, режем средней частью, не приближаем пальцы левой руки к лезвиям ножниц).  Есть вопросы? Приступайте к самостоятельной работе.  У вас будет на эту работу 20 мин. (консультирует)  Направляет на уборку рабочего места. 5.  Подведение итогов Что нового сегодня на уроке узнали? Чему научились? Что было самым интересным? Что показалось трудным? О чем хотелось бы узнать больше?  Вернемся к зеленым карточкам. Закрасьте ту бабочку, которая теперь в конце урока соответствует вашим знаниям на тему «Симметрия». А если вы в начале урока закрасили самую большую бабочку и вы что-то узнали новое, нарисуйте бабочке цветок.		Анализируют визуально представленную информацию Обосновывают выводы. (в отражении зеркала видим закрытую зеркалом часть листика и снежинки, она такая же). Сгибают фигурки Анализируют, обсуждают Оценивают, закрашивают Рассматривают слайд, анализируют,  вступают в обсуждение (в архитектуре, у животных и растений,  в искусстве, в технике) Приходят к выводу:(Если бы сложили рисунок, то правая сторона наложилась бы на левую, рисунок на правой и левой части одинаковый) Совещаются в парах. Складывают пополам квадратики. Определяют. Приходят к выводу, что у круга много осей симметрии. Рассматривают.  Анализируют. Называют. (елочка и колобок) (На открытке) (Симметричные) (Из бумаги) (ножницы, карандаш, клей, кисть) (карандашом по бумаге) ( да, развернуть ее) (будем приклеивать деталь к основе) (из мягкого картона, из ткани) Рассматривают, совещаются. Выполняют планирование. Рассматривают памятку, воспроизводят в памяти. Выполняют самостоятельную работу Выполняют уборку рабочего места. Рефлексируют. Оценивают уровень своих знаний. Закрашивают.