Технологическая карта урока "Урок Победы"

Технологическая карта «Урока Победы»

Организационная информация
Мероприятие	Урок, посвященный 75-летию Победы
Тема	Это нужно не мертвым, это нужно живым! (Es braucht nicht die Toten, es braucht die Lebenden!)
Класс	10-11 класс
Автор урока (ФИО, должность)	Фофанова Светлана Ивановна, учитель иностранного языка
Образовательное учреждение	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пинежская средняя школа №117» муниципального образования «Пинежский муниципальный район»
Республика/край	Архангельская область
Город/поселение	пос. Пинега
Методическая информация
Тип урока	Комбинированный с использованием мультимедийных устройств
Цели урока	Совершенствование навыков в расширении лингвистического и общего кругозора обучающихся
Задачи урока	Обучающие:   1. Обеспечить усвоение обучающимися лексического и грамматического материала, расширение их знаний об исторических событиях,  имевших место в нашей стране и других странах; 2. Обучить поисковому чтению и установлению логической связи между предложениями и текстом, частями текста; 3. Развивать умения во всех видах речевой деятельности. Коммуникативные: 1. Научить участвовать в диалоге, общей беседе, выражать свое мнение, обобщать и делать выводы. Развивающие: 1. Развивать внимание, память, наблюдательность, творческое воображение, универсальных учебных действий; 2. Развивать интерес к историческим событиям своей страны и страны изучаемого языка; 3. Развивать самостоятельность обучающихся при поиске информации, а также навыки работы в группе, паре. Воспитательные: 1.Формировать патриотические чувства и уважение к ветеранам Великой Отечественной войны; 2. Формировать нравственные основы личности, воспитание нравственных качеств и чувств: сопереживания, отрицательного отношения к насилию человека; 3. Воспитывать чувство толерантности, уважительное отношение к немецкому народу, как носителю языка; 4. Поддерживать у обучающихся интереса к изучению немецкого языка через подбор содержания языкового и речевого материала по теме урока, уровень мотивации к изучению иностранных языков; 5. Воспитывать дружелюбие, контактность, вежливость, умение сотрудничать при решении общих задач.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока	Знания ЛЕ и РО по теме, умение аудировать и выявлять нужную информацию,  умение читать текст про себя и находить нужную информацию, умение находить логическую связь между предложениями и текстом.
Планируемые результаты	Личностные: - приобретение умения мотивированно организовывать свою деятельность, - использовать приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного, - определение границ собственного знания и «незнания», . Метапредметные: - уметь определять и формулировать цель на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (регулятивные УУД); -уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД); -уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (познавательные УУД). Предметные: - уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной   форме; - воспринимать на слух иноязычные слова, овладевать лексическим и грамматическим материалом; - получить возможность адекватно произносить и различать на слух звуки, звукосочетания; - накопить багаж лексического материала и приобрести опыт его применения; - воспроизводить песенные, рифмованные материалы; - активно использовать в речевой практике лексический и грамматический материал.
Формы организации познавательной деятельности учащихся	Фронтальная работа, парная работа, групповая работа, индивидуальная работа
Необходимое оборудование и материалы	Mультимедийный проектор, ноутбук, компьютер,  карточки, маршрутный лист
Время урока	40 мин.
Дата проведения	Апрель-май.2020 г.
Образовательные ресурсы	Гез Н.И. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 9 класса средней школы. Изд. 3-е. М., «Просвещение», 1977. 191 с.
Дополнительные источники	Г.В. Яцковская Немецкий язык. Вундеркинды 5 класс учебник; Г.В. Яцковская Немецкий язык. Вундеркинды 5 класс, аудиозапись MP3 Фотографии и картинки взяты из свободного доступа https://yandex.ru  Фотографии и фильмы из личного альбома автора https://hotplayer.ru/ [дата последнего обращения 21.10.2019] https://ipleer.fm/song/75922869/Meinst_du_die_Russen_wollen_Krieg [дата последнего обращения 27.10.2019] https://ok.ru/video/ [дата последнего обращения 10.10.2019]

Конспект урока

Этап урока	Время	Взаимодействие		Методическая подструктура урока			Результат
		Деятельность  учителя	Деятельность обучающихся	Методы обучения	Форма деятельности	Средства обучения
I. Этап мотивации к учебной деятельности	5 мин	Создание ситуации для оценки готовности к уроку: Guten Tag, liebe Freunde! Beantwortet bitte meine Fragen. Der wievielte ist heute? Wie ist das Wetter? Wie geht es? Aber das war nicht immer… Worüber werden wir heute sprechen? Jawohl, aber doch. Ihr wisst, dass unser Land in diesem Jahr der 75.Tag des Sieges feiert. Offiziell fast 27 Millionen sowjetische Menschen starben während den Großen Vaterländischen Krieg. Und wir müssen uns darüber erinnern. Wie meint ihr, warum? Ich bin einverstanden. Es braucht nicht die Toten, es braucht die Lebenden! (Это нужно не мертвым, это нужно живым!) Das ist unser Thema für heute. Was ist für uns heute wichtig?	Heute ist der …-ste(te) April(Mai). Der Himmel ist blau, die Sonne scheint hell… Danke, gut! Über den Krieg… Über den Sieg… Ich meine, еs lebt so wenig Kriegsveteranen. Ich meine, man zerstört die Denkmäler. Ich meine, einige wollen die Kriegsgeschichte neu schreiben…. Wir müssen über die Kriegshelden sprechen. Wir müssen über die Geschichteseite sprechen…	Словесный, наглядный для мотивации учебной деятельности	Беседа с игровым приемом с использованием образных представлений	Слайд 1 (мирное небо) Слайд 2-5 (песенка к уроку 10 LEKTION 3. WIE GEHT’S?, 5 класс УМК «Вундеркинды») Слайд 6 (Начало войны – фильм *) Слайд 7 (отношение к ВОв в наши дни) Слайд 8 (Тема урока )	Самооценка готовности к уроку, учебно-познавательный интерес к уроку
II. Этап актуализации опорных знаний. 1.Работа с ЛЕ и РО   2.Закрепление ЛЕ и РО для введения их в языковую тему 3.Этап подготовки к монологическому высказыванию по теме  4.Вид  творческого подхода с целью реализации темы проекта	2 мин 2 мин 4 мин 4 мин 3 мин	Also, der 9. Mai spielt eine ungeheuer große Rolle in Russland, in der russischen Kultur und im Volksgedächtnis. Es gibt also keine einzige Familie in der ehemaligen Sowjetunion, die vom Krieg verschont blieb. Fünf Jahre enorme Anstrengungen, Verluste, Hunger, Nöte, Bombenangriffe.... Deswegen ist es in erster Linie ein Tag "mit Tränen in den Augen", wie es in einem alten sowjetischen Lied hieß, das jedes Jahr an diesem Tag gespielt wird. Und jetzt erinnert ihr euch die Seiten der Kriegsgeschichte und macht die Aufgaben. Der 9. Mai ist der Tag der Erinnerung und der Danksagung der Menschen, die die Heimat vom Faschismus befreit haben. Sucht bitte richtige Antworten. Arbeitet im Paar. Sprechen wir über die Kriegsgeschichte. Der Preis für diesen Krieg waren etwa 27 Millionen Menschenleben. Denn trotz des Generationswechsels bleibt "nichts und niemand vergessen", wie es am Denkmal für den unbekannten Soldaten an der Moskauer Kremlmauer steht.	Ученики выполняют задания  . Учащиеся выполняют тест, отвечая на поставленные вопросы, выбирая один из предложенных ответов Ученики   формулируют ответы самостоятельно. Чтение стихотворения «Молитва»* (перевод С.И. Фофановой)	Информационно-рецептивный Проблемный Информационно-рецептивный Практический Информационно-рецептивный	Выявление дополнительной информации Повторение ЛЕ и РО в виде фронтальной беседы Работа в парах с целью нахождения ответов на вопросы	Слайд 9 (9 мая) Слайд 10 (задание 1) Карточки, МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ Слайд 11   (Песня «Молитва» в исполнении Л. Гурченко)	Поиск дополнительной информации, расширение лингвистического и общего кругозора Сопоставление слов Умение отвечать на поставленные вопросы Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме; умение организовывать деятельность в паре, выдвигать предложения, согласовывать и принимать совместные решения
III.Этап построения учебной задачи и выхода из затруднений. 1.Расширение лингвострановедческого кругозора учащихся 2.Поисковая деятельность с целью извлечения полной информации по тексту	1 мин 5 мин 1 мин 3 мин 3 мин 2 мин	In jeder Stadt und jedem Dorf stehen die Denkmäler für gefallenen Soldaten. In Pinega auch gibt es einen.   Aber in einigen Ländern werden diese Denkmäler zerstört. In Berlin gibt es ein Ort, wo es still ist. Man hört nur das Geräusch von Birkenblättern. Das ist der Treptower Park. Er ist der berühmteste Friedhof der Sowjetsoldaten in Berlin.   Sein Aussehen hat seine eigene Geschichte. Arbeitet mit dem Text und stellt Bestandteile des Textes in der Reihe. Arbeiten wir in Gruppen. Jede Gruppe hat ein Reiseblatt. Stellt dorthin eure Antworten. Kontrollieren wir uns mit Hilfe der Tafel. Lest bitte laut den Text. Kreuzt nun bei den Aufgaben an: Richtig, Falsch, Steht nicht im Text. Kontrollieren wir uns.	Ученики выполняют в группе поисковое задание  по предлагаемому тексту Осуществляется самоконтроль.	Объяснительно-иллюстративный Практический практический, метод контроля,  самоконтроля, взаимоконтроля частично-поисковый, практический	Работа в группах	Слайд 12 (Трептовпарк) Слайд 13 (Взятие Берлина) МАРШРУТНЫЙЛИСТ	Умение работать с  новыми ЛЕ и РО по тексту. Умение работать с текстом с извлечением полного содержания . Умение проявлять дисциплинированность, умение организовывать деятельность в команде, выдвигать предложения, согласовывать и принимать коллективные решения; умение активно включаться в коммуникации со сверстниками, умение самостоятельно организовывать свою деятельность; умения проверять, оценивать работу группы, положительное отношение к проделанной работе;
IV. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	4 мин	Unsere Stunde ist zu Ende. Was haben wir erkennt? Heute machen wir eine Reise durch die Kriegswege. Viele Menschen starben während diesen Krieg. Aber wir müssen uns immer wieder über ihre Heldentaten erinnern. Alle arbeiten heute gut.  Danke für eure Arbeit. Was war für euch besonders interessant? Was war für euch nicht besonders interessant? Haben wir das Ziel unserer Stunde erreicht? Wie meint ihr? Vielen Dank für eure  Arbeit!		познавательно-рефлексивный		Слайд 14 (Вечный огонь и ПЕСНЯ ХОТЯТ ЛИ РУССКИЕ ВОЙНЫ)	Осознание ценности изученного материала, применение его в жизненных ситуациях; самооценка. Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результатам; Личностные: -умение развивать способность к самооценке; Регулятивные: -контроль и оценка своих действий.
V. Дифференцированное домашнее задание	1 мин	Hausaufgabe:  Sucht bitte die Information über die Denkmäler, die dem Kunststück der Menschen gewidmet sind.		Словесный, наглядный		Слайд 15 (памятники ВОв)

Молитва* (перевод С.И. Фофановой)

Ah, liebes Kind,

Auf  welchem des fremden Weg´s

Friert im Schnee dein heißes Herz,

Mein Gebet, das dir immer hilft.

Nicht ungefähr

Dieser Stern so traurig scheint

Auf fremder weiter Seit´

Über meinem und deinem Schicksal.

Wäre ich ein Stern,

über dir der ist,

Um zu sehen, dass du lebst da und du bist,

Um auf die Geburt des Tag΄s zu uns freu΄n,

Und die kleine Hoffnung in der Seel΄ aufheben.

Wieder wenn der Kampf

Und meine Liebe wird,

Wird die Erste, die

Das Blut verliert.

Gehen wir zusammen von unserem Krieg

Und von meiner Schuld, die ich nicht aussprech‘.

REISEBLATT

Aufgabe 2

1. Wann begann der Große Vaterländische Krieg?

a) 1939     b) 1941   c) 1942

2. Welche ist die erste größte Schlacht der Sowjetunion?

a) die Schlacht von Moskau   b) die Schlacht von Stalingrad   c) die Schlacht von Kursk

3. Wie lange dauerte die Leningrad Blockade?

a) ein Jahr   b) 900 Tage   c) 200 Tage

4. Wann endete der Große Vaterländische Krieg?

a) im Mai 1945   b) im September 1945   c) im April 1945

5. Während der Blockade bekamen die Leute in Leningrad lebenswichtige Waren durch „die Rettungsleine“. Die war ein Weg auf Eis eines Sees. Wie heißt der See?

a) Baikal   b) Onega   c) Ladoga

6. Der deutsche Einfall begann am 22. Juni 1941. Wer gab die Nachricht von dem Angriff für die Menschen in der Sowjetunion?

a) Tuchatschewskij   b) Stalin   c) Molotow

7. Der Sowjetische General organisierte 1942 eine Armee, um auf der Seite der Deutschen zu kämpfen. Wer war das?

a) Woroschilow   b) Wlassow   c) Schukow

8. Wie hieß der Plan des deutschen Einfalls auf die Sowjetunion?

a) Operation Seelöwe   b) Operation Barbarossa   c) Operation Wolfenstein

9. Wann ist der Tag des Sieges in Europa und den USA?

a) am 8. Mai   b) am 9. Mai   c) am 10. Mai

1	2	3	4	5	6	7	8	9

Sie leben im Monument weiter

1.      Stellt Bestandteile des Textes in der Reihe.

a	Dann lebte und arbeitete Massalow in Sibirien. Wie er, riskierten viele Sowjetsoldaten ihr Leben, um deutsche Kinder zu retten. Davon spricht das Monument des Sowjetsoldaten im Treptower Park zu Berlin.
b	Es war in den letzten Tagen des Krieges. Der Kampf um Berlin war im vollen Gange. Um jedes Haus wurde gekämpft. Nikolai Iwanowitsch Massalow stand mit seiner Abteilung in der vordersten Linie. Bis zum Reichstagsgebäude waren es nur 400 Meter, die letzten, aber auch die gefahrvollsten. Die Faschisten leisteten verzweifelten Widerstand. Die Sowjetsoldaten bereiteten sich auf den letzten Sturm vor.
c	Unter der Brücke erblickte Massalow eine tote Frau und neben ihr ein etwa dreijähriges Mädchen. Die Kleine wollte ihre Mutter hochziehen. Als Massalow  das Kind auf den Arm nahm, begann es zu weinen. Er sagte mit strenger Stimme: «Nicht weinen, sonst schießen die Nazis».
d	Da der Kampf bald beginnen sollte, brachte Massalow das Mädchen zum Sanitätsbataillon und kehrte in seine Abteilung zurück.
e	Plötzlich hörte Massalow ein Kind weinen. Dann rief die Kinderstimme: «Mutti, Mutti». Massalow trat vor seinen Kommandeur und bat: «Darf  ich das Kind retten?» Der Kommandeur sah ihn an und sagte: «Einverstanden. Aber vorsichtig!» Das Kind konnte nur unter der Kanalbrücke sein, denn ein anderes Versteck gab es hier nicht. Massalow kroch langsam voran. Da schoss auch schon ein faschistisches MG (Maschinengewehr). Man hatte ihn entdeckt. Das MG schoss von einem Balkon aus. Jetzt schossen auch unsere MGs, und er konnte weiter kriechen.
f	Angstvoll sah die Kleine ihn an. Dann legte sie Massalow die Ärmchen um den Hals und sagte etwas, was er nicht verstehen konnte. Er machte sich auf den Rückweg. Wieder schoss das MG vom Balkon. In diesen Moment begann die Artillerievorbereitung zum Sturm auf den Reichstag. Die Erde zitterte. Massalow brachte das Mädchen zu seinem Kommandeur. Der nahm die Kleine auf den Arm, gab ihr Zucker und fragte dann auf Deutsch: «Wo kommst du her? Wo sind deine Eltern?»  –  «Weiß nicht…!» sagte das Kind.

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2.      Kreuzen Sie nun bei den Aufgaben an: Richtig, Falsch, Steht nicht im Text

	Sätze	Richtig	Falsch	Steht nicht im Text
1	Es war im April 1945.
2	Das war ein kleines Mädchen mit blonden Haar und blauen Augen.
3	Nikolai Iwanowitsch Massalow gab der Kleinen Zucker.
4	Das Kind war unter der Kanalbrücke.
5	Massalow brachte das Mädchen zum Sanitätsbataillon.
6	Der Soldat hörte ein Kind weinen.
7	Bis zum Reichstagsgebäude waren es die letzten Meter, aber auch die gefahrvollsten.
8	Massalow lebte in einige Zeit in Berlin.
9	Das Mädchen war um 5 Jahre alt.
10	Viele Sowjetsoldaten riskierten ihr Leben, um deutsche Kinder zu retten.

Schlüssel

Аufgabe 1

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
k	g	b	e	l	i	j	c	h	d	f	a

Аufgabe 2

1	2	3	4	5	6	7	8	9
b	a	b	a	c	с	b	b	a

Bestandteile des Textes

1	2	3	4	5	6
b	e	c	f	d	a

Es war in den letzten Tagen des Krieges. Der Kampf um Berlin war im vollen Gange. Um jedes Haus wurde gekämpft. Nikolai Iwanowitsch Massalow stand mit seiner Abteilung in der vordersten Linie. Bis zum Reichstagsgebäude waren es nur 400 Meter, die letzten, aber auch die gefahrvollsten. Die Faschisten leisteten verzweifelten Widerstand. Die Sowjetsoldaten bereiteten sich auf den letzten Sturm vor.

Plötzlich hörte Massalow ein Kind weinen. Dann rief die Kinderstimme: «Mutti, Mutti». Massalow trat vor seinen Kommandeur und bat: «Darf  ich das Kind retten?»

Der Kommandeur sah ihn an und sagte: «Einverstanden. Aber vorsichtig!»

Das Kind konnte nur unter der Kanalbrücke sein, denn ein anderes Versteck gab es hier nicht. Massalow kroch langsam voran. Da schoss auch schon ein faschistisches MG (Maschinengewehr). Man hatte ihn entdeckt. Das MG schoss von einem Balkon aus. Jetzt schossen auch unsere MGs, und er konnte weiter kriechen.

Unter der Brücke erblickte Massalow eine tote Frau und neben ihr ein etwa dreijähriges Mädchen. Die Kleine wollte ihre Mutter hochziehen. Als Massalow  das Kind auf den Arm nahm, begann es zu weinen. Er sagte mit strenger Stimme: «Nicht weinen, sonst schießen die Nazis».

Angstvoll sah die Kleine ihn an. Dann legte sie Massalow die Ärmchen um den Hals und sagte etwas, was er nicht verstehen konnte. Er machte sich auf den Rückweg. Wieder schoss das MG vom Balkon. In diesen Moment begann die Artillerievorbereitung zum Sturm auf den Reichstag. Die Erde zitterte.

Massalow brachte das Mädchen zu seinem Kommandeur. Der nahm die Kleine auf den Arm, gab ihr Zucker und fragte dann auf Deutsch: «Wo kommst du her? Wo sind deine Eltern?»  –  «Weiß nicht…!» sagte das Kind.

Da der Kampf bald beginnen sollte, brachte Massalow das Mädchen zum Sanitätsbataillon und kehrte in seine Abteilung zurück.

Dann lebte und arbeitete Massalow in Sibirien.

Wie er, riskierten viele Sowjetsoldaten ihr Leben, um deutsche Kinder zu retten. Davon spricht das Monument des Sowjetsoldaten im Treptower Park zu Berlin.

	Sätze	Richtig	Falsch	Steht nicht im Text
1	Es war im April 1945.	+
2	Das war ein kleines Mädchen mit blonden Haar und blauen Augen.			+
3	Nikolai Iwanowitsch Massalow gab der Kleinen Zucker.		+
4	Das Kind war unter der Kanalbrücke.	+
5	Massalow brachte das Mädchen zum Sanitätsbataillon.	+
6	Der Soldat hörte ein Kind weinen.	+
7	Bis zum Reichstagsgebäude waren es die letzten Meter, aber auch die gefahrvollsten.	+
8	Massalow lebte in einige Zeit in Berlin.			+
9	Das Mädchen war um 5 Jahre alt.		+
10	Viele Sowjetsoldaten riskierten ihr Leben, um deutsche Kinder zu retten.	+

Краткое описание документа:

Велика Отечественная война... Память о ней хранится в каждой семье в старых фотографиях и письмах, в воспоминаниях наших отцов и дедов, в памятниках, с высеченными на них именами погибших... "Это нужно не мертвым, это нужно живым!" Технологическая карта урока (презентация прилагается) посвящена сохранению памятников ВОВ и предназначена для проведения уроков в старших классах.