"Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС"

• 1 слайд

  Технологическая
  
  карта
  
  урока
  Песоцкая Н.В., учитель иностранных языков,
  высшая категория
  

• 2 слайд

  Анализ
  (умение вычленять знания или идеи, выделять отдельные компоненты, видеть связи, искать уникальные черты).
  Синтез
  (умение комбинировать, воссоздавать, развивать, создавать новое).
  Оценка
  (умение выдвигать суждения или заключения на основе выбранных критериев, стандартов, условий).
  метапредметные результаты
  

• 3 слайд

  УУД
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
  КОММУНИКАТИВНЫЕ
  

• 4 слайд

  Личностные УУД -
  ценностно-смысловая, нравственная,
  социальная ориентация
  Построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненных планов во временной перспективе;
  установление связи между целью учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется;
  оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.
  

• 5 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ
  ЛИЧНОСТНЫХ УУД
  На уроках иностранного языка
  Положительное отношение к предмету «Иностранный язык»
  Работа с интересными текстами на различные темы, обсуждение тем
  Осознание себя как индивидуальности и как члена общества
  Тексты и темы для обсуждения о семье, себе, о своих друзьях, о своем хобби и т.д.
  Осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры;
  Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры
  (социокультурный компонент)
  Тексты и темы для обсуждения по страноведению, о городах, достопримечательностях, знаменитых людях и событиях России и других стран. Обсуждения поведения персонажей текстов и их действий. сопоставления явлений в родном и иностранном языках.
  
  

• 6 слайд

  Регулятивные УУД -
  целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
  планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
  прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
  организация учебной деятельности
  контроль
  
  коррекция
  
  оценка
  
  волевая саморегуляция
  

• 7 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ
  регулятивных УУД
  На уроках иностранного языка
  составление плана действий, дополнение и корректировка его при необходимости;
  поиск информации в предложенных источниках, задания на аналогии, (ребенку предлагаются две картинки, найти закономерности, отличия и ответить на вопросы;
  - обсуждение на заданную тему или по прочитанному тексту;
  взаимоконтроль;
  заучивание наизусть в классе;
  упражнение «ищу ошибки»;
  - языковой портфель ( цель - показать таланты и лучшие работы учащегося; развивать у учащегося навык рефлексии по поводу проделанной работы; дать возможность учителям понять, какие задания оказали наибольшее влияние на учащегося, и лучше понять его личность.)
  ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД:
  

• 8 слайд

  познавательные УУД -
  умение строить высказывание;
  умение формулировать проблему;
  структурирование знаний;
  поиск информации;
  моделирование;
  смысловое чтение;
  рефлексия.
  

• 9 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ
  познавательных УУД
  На уроках иностранного языка
  ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД:
  Анализировать учащихся можно научить при прохождении грамматического материала.
  Синтезировать – при монологической и диалогической речи или при выполнении упражнений в учебнике:
  - вставить недостающие слова,
  - вставить недостающие буквы,
  - завершить предложение,
  -заполнить таблицу,
  -догадаться о правиле образования степеней сравнения прилагательных и т.д..
  При изучении грамматического материала целесообразно использовать геометрические фигуры (знаково-символические УУД, моделирование.)
  

• 10 слайд

  коммуникативные УУД -
  социальная компетентность, коммуникативное взаимодействие
  Учет позиции других людей;
  умение слушать и слышать;
  вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
  проблем.
  умение определять цели, функций участников, способы
  взаимодействия;
  умение задавать вопросы, разрешать конфликты;
  умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и
  условиями коммуникации; владение монологической и
  диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
  синтаксическими нормами языка.
  

• 11 слайд

  Технологическая карта урока –
  это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС.
  
  

• 12 слайд

  Технологическую карту отличают:
  - интерактивность,
  -структурированность,
  -алгоритмичность,
  -технологичность
  -обобщенность информации.
  
  

• 13 слайд

  13
  Инструментарий диагностики
  

• 14 слайд

  Определение темы учебного материала.
  Определение дидактической цели темы.
  Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.
  Продумывание структуры урока.
  Обеспеченность урока (таблица).
  Отбор содержания учебного материала.
  Выбор методов обучения.
  Выбор форм организации педагогической деятельности
  Оценка знаний, умений и навыков.
  Рефлексия урока.
  
  
  14
  этапы конструирования урока:
  

• 15 слайд

  15
  

• 16 слайд

  16