Технологическая карта урока во 2 классе "Magic Island"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Николаевская средняя общеобразовательная школа

Технологическая карта урока

по английскому языку

во 2  классе по теме:

“A magic island”

Днепровская Е. А.

учитель английского языка

с. Николаевское, 2024 г

Предмет	Английский язык
Класс	2 класс
УМК	“Spotlight -2”, авторы Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В.
Тема урока	«A magic island» (Волшебный остров) Module 5 15a. 1урок по теме «A Magic Island», 5 урок по разделу «Мои каникулы!».
Тип урока	Открытие новых знаний
Цель	Цели: научить детей говорить о каникулах и временах года; развивать навыки аудирования, говорения и чтения. Развивающие: Развитие памяти и внимания. Развитие умения пользоваться сравнениями. Воспитательные: Формирование у детей культуры чтения, умения внимательно вчитываться в слова, предложение, текста. Формирование познавательной активности. Практические: Развитие техники чтения вслух и про себя. Развитие умения читать с извлечением основной информации. Развитие навыков аудирования, говорения, письма.
Учебные задачи:	Тренировать произношение звуков. Правильно озвучивать графический образ слова и соотносить его со значением. Учить связному высказыванию по темам “Времена года”,” Погода”.
Формы обучения	фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения	словесный, наглядный, практический.
Оснащение урока	мультимедийная презентация; аудиозапись к уроку; картинки по теме «Погода»; карточки с упражнениями; по листу бумаги для каждого ребенка; цветные карандаши.
Технология	игровая, информационно-коммуникативного обучения, здоровье-сберегающего обучения.

Этапы урока

Этап	Образовательная цель этапа урока	Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля	Деятельность учителя, его речь	Деятельность обучающегося	Планируемые метапредметные результаты	Дидактические средства и интерактивное оборудование
Самоопределение к деятельности (1-2 мин)	Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне	Фронтальная Группа словесных методов (беседа)	Hello, my dear friends! I’m glad to see you! How are you today?  Sit down, please!	Hello, my teacher! I’m fine, thanks!	УУКД: уметь слушать и понимать других; УУРД: способствовать мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению	Проектор с презентацией
Актуализация знаний и мотивация (4-5 мин)	Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий		Повторение пройденного материала - Рlease answer my questions: - What date is it today? - What day of the week is today? - Good for you! Thank you. Write down the date. Today we’ll have an unusual lesson. We’ll speak about Magic Island. Close your eyes, count 1, 2, 3 come to magic island. Слайд 1 Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Write down the theme. Проведение фонетической зарядки Before we start our journey around the island, let’s remember some words. Повторяют слова по теме цвета и по теме одежда. White, blue, green, pink, black, yellow, orange, brown…Слайд 2 Jacket, shorts, T-shorts, socks, skirt, shoes, coat, jeans...Слайд 3	-Today is the 18th of April. -Today is Thursday. О временах года, о погоде, о каникулах. Записывают тему «Magic Island» Читают за учителем Слушают и повторяют за учителем, затем читают по карточкам  №1	Фронтальная Группа словесных методов (беседа) Группа наглядных методов (иллюстрация в учебнике) Группа практических методов (упражнение) Внешний контроль	Презентация
Постановка учебной задачи  (4-5 мин)	Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока	Фронтальная Группа словесных методов (беседа) Группа наглядных методов (презентация)	Проводит  задание с карточками для формулирования обучающимися целей урока Учитель показывает картинки по теме погода и предлагает выполнить задание устно 1. It’s sunny. I’m wearing________ 2. It’s hot.  I’m wearing_________ 3. It’s raining. I’m wearing________ 4. It’s cold. I'm wearing _____ What do you think our lesson will be about? - Yes, all right.	Формулируют тему и цели урока Называют погоду и выполняют задание устно, строя предложения It’s cold. I’m wearing jacket and jeans… Our lesson will be about the seasons, weather.	УУРД: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий УУПД: работать по предложенному плану, выдвигать свой план. УУКД: доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать товарищей	Презентация
«Открытие» детьми нового знания (7-8 мин)	Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению	Ф Словесный: рассказ Наглядный презентация Словесный: объяснение Наглядный учебник	Open your student’s books at page 48, exercise 1. Listen and repeat after me the words. autumn, flower, music, spring, summer, winter -Translate the words. Look at the screen (картинки autumn, flower, music, spring, summer, winter). Look the screen. (sea, sun). What is a «sea»? What is a «sun»? Учитель раздает учащимся картинки с изображением flowers, music, summer, autumn, winter и spring. Он произносит слова в произвольном порядке. Учитель спрашивает у класса, правильный ли это ответ. - Write down these words with translation and transcription in your copybooks. Are you ready?	Дети слушают и повторяют за учителем.   autumn, flower, music, spring, summer, winter цветы, музыка, лето, зима, осень, весна море солнце Ребенок, у которого есть соответствующая картинка, поднимает ее вверх. autumn flower -[ˈflaʊəs]-цветы music - [ˈmjuːzɪk]- музыка spring - [sprɪŋ]-весна summer - [ˈsʌmə] - лето winter - [ˈwɪntə]-зима sea - [siː]-море sun- [sʌn] -солнце
Первичное закрепление (4-5 мин)	Усвоение нового способа действий	Ф Словесный: беседа Наглядный учебник Практический: упражнение	Look at the ex. 2, p 48. – What’s the weather like? – Who can you see in the picture? – Are they sad or happy? – What’s Larry wearing? – What colour’s his T-shirt? Let’s listen and repeat! Everybody stand, please! Учитель прости детей изобразить то, что обычно они делают на отдыхе (играют в мяч, плавают, строят песочные замки.) Look at exercise 3 at page 49. Read the task. Look at the pictures. What do you see on the first one? - Where are they? – What are these? – Who can you see there? – What’s the weather like? – Let’s listen what they say (включается аудиозапись).  Now we will read the text and translate. ….,start, please Good job!	Дети читают упражнение. It’s sunny Lulu, Larry, Nanny Shine and Chuckles. They are happy He’s wearing his T-shirt  It’s yellow. Слушают, повторяют песню, сопровождая движениями (физкультминутка) Прослушай диалог и прочитай его. On the island. Music and flowers Lulu, Larry, Nanny Shine and Chuckles It’s sunny Слушают и повторяют запись в паузах. Затем отдельные учащиеся читают отрывки из диалога. Читают и переводят.		Видео
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Усвоение способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели и создание	Группа практических методов (задание)	Now you can work on your own. Now I will give you leaflets with an independent work.  Close your student’s books and copybooks. 5 minutes to complete the task. 1. Translate the words. flowers___________ music___________ sun____________ sea ____________ summer____________ autumn____________ winter______________ spring ___________ -Let’s check your work! -Exchange your cards with your partner/ Если нет минусов – вы ставите 5. Если 2 минуса – 4. Если 3 минуса – 3.	Обмениваются друг с другом для проверки flowers- цветы music-музыка sun-солнце sea-море summer-лето autumn-осень winter-зима spring-весна	Регулятивные УД выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; Познавательные УД умение структурировать знания; умение применения знаково-символических действий, включая моделирование; построение логической цепи рассуждений Личностные УД личностное самоопределение на основе выработки ценностных ориентаций
Включение в систему знаний	Включение «открытия в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного	Фронтальная Парная Группа словесных методов (беседа) Группа наглядных методов (рисунок, схема) Группа практических методов (задание)	Организует работу по закреплению лексики по теме «Holidays». Open your student’s books at page 49, exercise 4. Now we will work in pairs. Read the dialogue by roles. Who's ready? Good for you! Who else wants to read it? Excellent!	Дети читают диалог по ролям	УУПД: читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель)УУКД: самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным. УУРД: Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;	Раздаточный материал, учебник
Рефлексия деятельности (2-3 мин)	Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания	Фронтальная индивидуальная Группа словесных методов (беседа) Группа наглядных методов (презентация) Самоконтроль	организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся; Домашнее задание. -Open your diaries, write down homework: ex.1, 2 on p.58. - What did you remember? -Raise your right hand those who have learned this -Raise your left hand those who still have questions - Thank you for your work.  The lesson is over. Goodbye!	осуществляют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат We remembered the seasons: summer, winter, spring, autumn, spring. And new words - sun and sea	УУРД: осуществлять самоконтроль УУКД: слушать и понимать речь других УУПД: осуществлять рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Проектор с презентацией