Технологическая карта урока "Why are they best?"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Класс 7

УМК : В.П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, Английский язык. 7 класс («English 7»). Москва, «Просвещение», 2015 г.

Тема урока: WHY ARE THEY BEST? (Почему они лучшие?)

Планируемые результаты (цели урока по аспектам ИК):

личностные результаты (воспитательный аспект):  формирование положительного отношения к чужой культуре, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание познавательных потребностей;

(социокультурный аспект):  знакомство учащихся с  реалиями Великобритании и некоторыми понятиями: Wimbledon, fish and chips, the

Oxford English Dictionary, the Beatles, Harrods department store, English football, Cadbury, Cheddar cheese, a cottage garden, a traditional cup

of tea, the British weather; с фирменными товарами, наиболее популярными в Великобритании (Google, BBC TV programmes, Sony TV

sets, Nescafe Gold coffee, Colgate toothpaste, Nike sportswear, CocaCola);

метапредметные результаты (развивающий аспект):  развитие способностей к выведению языковых закономерностей; способностей к соотнесению, формулированию выводов, к структурной антиципации, перефразированию; к анализу, синтезу, сравнению, обобщению; развитие умения работать со справочными материалами (двуязычным словарём, лингвострановедческим справочником);

ИКТ:  побуждение  обучающихся обращаться к интернет-ресурсам, обучение поиску необходимой информации на родном и английском языке в Интернете.

предметные результаты (учебный аспект):  формирование грамматических навыков говорения;

сопутствующие задачи:развитие умения читать / аудировать с полным пониманием содержания, с целью извлечения конкретной информации

Речевой материал:

лексический — indeed, like  (conj);

рецептивный:лексический — to imagine; each, intelligent, a sheet,

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, мультимедийный проектор

№	Этап	Содержание урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организационный этап	1. Приветствие учащихся. Good morning, boys and girls! I’m glad to see you.	1. Приветствие учителя. Good morning! .	Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные:  слушать и понимать других.
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	1. Фонетическая зарядка 2. Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель. 3. Речевая зарядка.	1. Повторяют слова за диктором. Формулируют цели и задачи урока. 3.Учащиеся отвечают на вопросы учителя:	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Личностные: самоопределение.
3	Первичное предъявление нового материала Контроль понимания	1.Просмотр видеофрагментов с сайта https://www.youtube.com/user/thisisGREATBritain/playlists   на тему: «Лучшее из Великобритании» (Битлз, английский футбол, фестивали и др.) 2.Задает вопросы.	Смотрят видео Отвечают на вопросы	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, ИКТ: обучению поиску необходимой информации на родном и английском языке в Интернете.
4	Первичное закрепление знаний (работа в группах)	Выполение упражений  учебника (1.1) Контролирует выполнение работы.	Учащиеся слушают и одновременно читают высказывания и отвечают на вопрос, который направлен на проверку полного понимания содержания.	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной, сравнение. Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
5	Первичная проверка понимания.	Выполнение упражнения учебника 2,3 Побуждает к высказыванию своего мнения. Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.	Сопоставляют высказывания, отвечают на вопросы .	Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации. Познавательные: составляют предложения, развивают языковые способности к догадке.
6	Проверка понимания.	Выполнение упр.4 (Российские символы с точки зрения Британских школьников) Побуждает к высказыванию своего мнения	Слушают высказывания, составляют собственные высказывания	Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации. Познавательные: составляют предложения, развивают языковые способности к догадке.
7	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Задаёт домашнее задание. Your home task is: Make up a story about an item or a person that can best represent Russia. Обращает внимание учащихся на памятку:   «Как находить и использовать информацию из Интернета»	Записывают домашнее задание в дневник. Читают памятку	ИКТ: побуждение  обучающихся обращаться к интернет-ресурсам., обучение поиску необходимой информации на родном и английском языке в Интернете.
8	Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок	Возвращается к целям урока, Учитель подводит учащихся к выводу о том , что они узнали на уроке.	Высказывают свое мнение	Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.