Технологическая карта урока «Звуки и буквы»

Технологическая карта урока «Звуки и буквы»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

      I.        Орг. момент

Приветственное слово учителя

Здравствуйте! Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

Приветствие учащихся

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2. Актуализация

Знаний

Прочитайте эпиграф урока

Верь в звук слов:

Смысл тайн в них

В. Брюсов

1) Как вы понимаете слова эпиграфа?

Что такое лингвистика? Какие разделы она включает?

3) Словарная работа. Записать ответ на вопрос учителя

1. В название какого раздела науки о языке входит часть слова телефон, магнитофон, микрофон, фонотека, фонограмма, мегафон, таксофон? (ФОНЕТИКА)

2. Что изучает фонетика? (ЗВУКИ)

3. Звуки, при образовании которых голосовые связки дрожат, но воздушная струя проходит через рот без препятствий (ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ)

4. Для этих звуков характерна сильная струя воздуха, так как необходимо преодолеть преграду (СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ)

5. Сочетание звуков, которое произносится одним толчком выдыхаемого воздуха (СЛОГ)

6. Что такое фонетика? (Фонетика (греч.) phone (фоне) - звук

Отвечают на вопросы, приводят примеры

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Постановка учебной задачи.

- Итак, как звучит тема нашего сегодняшнего урока?

- Откройте тетради, запишите число. Классная работа. Тема урока.

- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам вспомнить?

- Правильно, в конце этого урока мы должны уметь различать звуки и буквы, давать им характеристику, записывать транскрипцию слова.

Запись учащимися числа, «Классная работа», темы урока.

- Цель урока – различать звуки и буквы, писать транскрипцию слова

4.Усвоение новых знаний

Практико-ориентированная работа

Постановка проблемного вопроса

1. Работа с рубрикой «Вспоминаем изученное», стр. 14.

1) Прочитайте вопросы. Дайте на них ответ.

2) Чем отличаются звуки [а] в словах лесА – лЕса?

3) Какими звуками отличаются слова дал – даль, лук – люк, флаги – фляги

2. Игра «Превращения»

1) Как превратить цветочный горшокв травянистый ковёр парка. Стадиона (вазон – газон)

2) Можно ли из обёртки для конфеты сделать красивый бант для девочки? (фант – бант-

3) Какой предмет утверждает, что он детская болезнь (я- корь)

4) Какая часть ноги содержит сто элементов танца (сто-па)

Нужно ли изучать фонетику?

Вывод: Звуковая сторона слова – это всего лишь внешняя оболочка, форма. Но знание её, знание фонетики необходимо для глубокого усвоения родной речи.

Учащиеся высказывают свои мнения и приходят к общему выводу

,

Тренинг

1. Упр. 9. Прочитайте слова вслух, определите количество слогов, на какой слог падает ударение.. Запишите слова в таблицу

2. Упр. 12. Прочитайте пословицы назовите звуки, на месте пропущенных букв. Как называются эти звуки. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

В каком случае вы испытываете затруднение? Почему?

4. Упр. 13. Записать слова в таблицу

5. Упр. 14 (выборочное списываниеЧитают слова, определяют количество слогов, называют звуки, списывают.

Сравнивают, делают вывод

Распределяют слова на две группы, записывают в таблицу.

ЦЕЛЬ: развивать умения применять знания фонетики

УУД: регулятивные (работа с предложением и словом).

анализ

Физ. минутка (пауза релаксации)

6.Закрепление изученного материала

Задание 1. Записать слова в транскрипции: падать, параллель, память, вскрикивать, рябь, счётчик.

2. Совпадает ли количество звуков и букв во всех словах.

Контроль. Упр. 15 .

Выполняют задания в паре. Взаимопроверка.

7.Рефлексия деятельности

Фронтальный опрос

8.Домашнее задание.