Технологическая карта внеурочного занятия по английскому 10 класс

Технологическая карта внеурочного занятия по английскому 10 класс

Автор: учитель английского языка МБОУ «СШ№6» г. Нижневартовск

Бухбиндер Юлия Викторовна

Тема: A letter of application to apply for the job. (Письмо заявка о приеме на работу)

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Тема	A letter of application to apply for the job.
Цель темы: развитие навыков письменной речи, составление письма-заявки о приеме на работу.	-Практическая: Усовершенствовать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности. -Образовательная: обучение навыкам письменной речи, формирование навыка делового письма (a letter of application) -Воспитательные: развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность. -Развивающие: содействовать установлению в сознании учащихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность); развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	1.      Уметь характеризовать формальное письмо. 2.      Уметь употреблять формальную лексику и установленные фразы при написании письма заявки о приеме на работу. 3.      Уметь заполнять бланк письма о приеме на работу. 4.      Уметь находить в тексте и распознавать формальные и неформальные фразы. 5.      Уметь находить ключевые фразы в тексте. 6.      Уметь находить подходящие для письма заявления фразы. 7.      Уметь писать письмо заявление по предложенному объявлению.	Личностные: формирование познавательных мотивов обучающихся; развитие мысленного воспроизведения ситуации. Регулятивные: планирование алгоритма построения диалога с партнером; владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности. Коммуникативные: продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи; участие в небольших устных высказываниях, “удерживая” логику повествования и предоставление убедительных доказательств; написание заявления о приеме на работу ( используя информацию, полученную на уроке.) Познавательные: импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов; самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера; комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.
Организация пространства
Метапредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Постановка цели урока самими учащимися	Фонетическая разминка Работа со схемами и опорами Фронтальный опрос Групповая работа Самостоятельная работа	Учебник; Книга для учителя Рабочая тетрадь; Звуковое приложение (CD); мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время	Оснащение	УУД
I. Организационный этап.	Приветствие учащихся Good afternoon boys and girls! Thank you. I’m glad to see you. Sit down please.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку. Good afternoon teacher!	2		Умение организованно начинать учебную деятельность, после отдыха на перемене.
2.Подготовительный этап. Мотивация к учебной деятельности. Речевая зарядка.	Проблемный диалог с визуальной опорой. Слайд №1 Look at the blackboard/screen. What can you see there? Right you are. These are letters. Now let’s read some quotes about letters. Слайд №2 To send a letter is a good way to go somewhere without moving anything but your heart. ~Phyllis Theroux (is an essayist, columnist, teacher and author. Born in San Francisco, California) Слайд №3 Or don't you like to write letters. I do because it's such a swell way to keep from working and yet feel you've done something. ~Ernest Hemingway Слайд №4 What a lot we lost when we stopped writing letters. You can't reread a phone call. ~Liz Carpenter (Mary Elizabeth "Liz" Sutherland Carpenter was a writer, feminist, former reporter, media advisor, speechwriter, political humorist, and public relations expert.) Слайд №5 Now look at these pictures Слайд №1 What comes to your mind when you are looking at them? What do they have in common? What are they about? Have you ever experienced a job interview? What should you know to be successful at the interview? What documents are you usually asked to bring to the first interview.	Предполагаемые ответы учащихся Letters. Предполагаемые ответы учащихся We can see people going through a job interview. They look a bit worried but interested. They would like to get a new job. We have never experienced that but we are sure we must get ready for it. People should write a letter of application and a CV.	9	Презентация	Умение на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности
3. Постановка проблемы	Do you know how to write a good letter of application? Would you like to get to know the main rules concerning formal letters writing? Предполагаемые ответы учащихся We are going to learn how to write a letter of application What is the progress of our lesson? Учащиеся предлагают ход урока. Let’s refresh in our minds what we have already known about letters writing. Then we will practice how to write and what to write in a formal letter.	(Not yet)	5	Презентация	Умение понимать проблему и находить пути ее решения.
4. Этап применения имеющихся знаний по вопросу и самостоятельного вывода правила	Стр. 54 учебника упр. 1 Учащиеся решают, какие из перечисленных функций должно выполнять формальное письмо, затем читают теоретическую табличку и проверяют. Добавляют еще две функции из теоретической таблицы. Стр. 54 упр. 2 a, b Учащиеся читают письмо заявление о приеме на работу и отвечают на вопросы. 1. Who wrote the letter? 2. Why has she written it? 3. Who will read it? 4. How does it begin/end? Учащиеся соотносят параграфы 1-4 с данными заголовками. Стр. 55 упр. 4 Учащиеся читают письмо на стр. 54 находят в нем формальные выражения, которые можно соотнести с неформальными, указанными в таблице. После выполнения упражнений, учащиеся формулируют правила написания письма-запроса.	Предполагаемые ответы 2, 4, 5, 7, 9 formal linkers/phrases, 10 full forms Предполагаемые ответы: 1. Eleanor Jones 2. Because she is applying for a job 3. Mr. Harris 4. It Begins with “ Dear Mr. Harris” and ends with “Yours sincerely” Предполагаемые ответы 1 opening remarks/ reason for writing 2 age/reason she wants the job 3 qualifications/experience/qualities 4 when available for interview/closing remarks Предполагаемые ответы учащихся 1 I am writing to apply for 2 I am considering a career in/I would like to gain some valuable experience working 3 I also have two year’s experience working as 4 which I enjoyed very much 5 I … have a good knowledge of my local area 6 I would be available for interview 7 I have enclosed a copy of my CV. 8 I look forward to hearing from you.	8	Учебник Презентация	Умение корректировать  учащимися свои ошибки в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий.
5. Этап актуализации изученного материала	Учащиеся выполняют упр. 7а стр. 56 читают письмо заявление о принятие на работу Андреа и отвечают на вопросы. 1. Is it appropriate? 2. Why (not)? Give reason.	Предполагаемые ответы учащихся: This job application is inappropriate for the following reasons: ·         It does not use formal linkers/phrases. ·         It includes irrelevant information, i.e. about her pets, her family, her appearance, her summer plans. ·         It includes negative things about her personality ·         It doesn’t include information about: her qualifications, her positive qualities, the languages she speaks or what she is studying. ·         It doesn’t mention when the applicant is available for interview. ·         It doesn’t mention a CV.	6	Учебник Презентация	Умение использовать полученные знания и информацию при выполнении заданий  на уроке.
5. Этап самоконтроля. Работа в парах c использованием интернета.	В раздаточном материале https://wordwall.net/ru/resource/10960446/solutions-pre-int/5h-an-application-letter (ссылка на задание) учащиеся парами выполняют задание – заполнить пропуски подходящими по смыслу словами.		6	Компьютер или телефон Можно сделать раздаточный материал	Умение правильно выбирать способы действий, самопроверка их усвоения.
6. Этап инструктирования о домашнем задании	Стр. 56 упр. 8b Учащимся нужно написать CV и письмо о приеме на работу.		2	Учебник
7. Этап рефлексии.	Учащиеся заполняют таблицу самооценки, одновременно вспоминая этапы работы и оценивая свой вклад в урок.		2	Раздаточный материал	Индивидуальная рефлексия достижения цели.