Предмет,
класс
|
5 класс,
география
|
Дата
|
|
Тема урока
|
«Вокруг
Земли под русским флагом»
|
Тип урока
|
Конференция
|
Цель
урока
|
Дать
знания по теме: «Вокруг Земли под русским флагом»
|
Задачи
урока
|
Обучающие
|
Проконтролировать
степень усвоения основных знаний по теме «Поиски Южной
Земли»,
«Русские путешественники»
|
Развивающие
|
Научить уч-ся
анализировать цели, процессы и результаты своей деятельности. Побуждать к
постоянному желанию оценки своих действий.
|
Воспитательные
|
Содействовать
формированию мировоззренческих понятий. Осуществлять нравственное
воспитание, коммуникабельность, творчество, эстетические нормы поведения.
|
Требования
ФГОС ООО (предполагаемые результаты обучения)
|
Личностные
|
Понимание роли
путешествий в формировании знаний о Земле.
|
Метапредметные
|
Умение
работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации
|
Предметные
|
Выделять
причины и следствия геогр. путешествий и открытий, умение работать с
картографичес. источниками геогр. информации. Описывать ход путешествия
мореплавателей
|
Формы
организации учебной деятельности
|
Индивидуальная,
фронтальная, ролевая
|
Образовательные
технологии
|
Игровая
технология.
|
Методы
обучения
|
Частично
– поисковый, занимательный методы
|
Методы
познания
|
Использование
частично – поисковых методов, анализ и самооценка знаний
|
Оборудование,
средства обучения
|
Карты:
«Физическая карта мира», «Антарктида», портреты мореплавателей, презентация
«Антарктида», компьютер, проектор, атласы, учебники.
|
Ход
урока
|
Структурные
элементы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Организационный
момент.
|
Вступительное
слово учителя.
|
Эмоциональный
настрой.
|
Актуализация
внимания
Проверка усвоения материала
|
Сегодня
у нас в гостях знаменитые мореплаватели, отважные капитаны. Они прибыли к
нам из разных стран
Капитаны,
прошу к столу!
Ребята,
у нас есть возможность выслушать об открытиях и путешествиях от самих
мореплавателей.
Вопросы
капитанов.
|
Входят
капитаны (у каждого прикреплена надпись на груди, кто он). Садятся за общий
стол (накрыт скатертью, по центру стоит надпись «Капитаны»).
Выходят
капитаны по очереди и у настенной карты рассказывают, как проходило их
путешествие.
1. Я, Абель
Тасман (Арзумеев Заурбек) – португальский мореплаватель… Я был влюблен в
дочь губернатора о. Ява и в честь нее называл новые земли: «Земля Мэри»…
Рассказывает
об открытиях. Подводит итог:
* Как
меня зовут?
*
Откуда я родом?
*
Какая моя главная заслуга?
2.
Джеймс Кук (Магамаев Маирбек).
3.
Семен Дежнев (Байсуркаев Темирболт).
4. Алексей Чириков (Цукуев Ислам).
5.
Витус Беринг (Захарченко Карина).
|
Изучение новой темы
|
Сегодня
мы познакомимся с открытием последнего материка на Земле и с его
первооткрывателями.
Предлагает
обсудить о значимости путешествий.
|
Ролевое
выступление учеников:
1.
Юрий Лисянский (Калмыкова Марина) рассказывает о первой кругосветке, о
трудностях…
2.
Фаддей Ф. Беллинсгаузен (Магамадова Малика)
Слушают.
Запись
в тетрадях:
1. И. Крузенштерн,
Ю. Лисянский-
2. Ф.
Беллинсгаузен, Лазарев -
|
Закрепление
|
Словарная
работа по теме: «Путешественники»
Капитаны
проводят словарную работу
|
Отвечают:
«Индевер»,
айсберг, «Восток», ……
Творческая
группа:
Цукуев
Ислам, Байсуркаев Темирболт, Магамаев Маирбек, Арзумеев Заурбек,
Захарченко
Карина, Калмыкова Марина, Магамадова Малика
|
Подведение
итогов
|
Ребята,
давайте сами себя оценим. Как вы думаете: какие оценки вы сегодня
заслужили?
Вы не против,
если оценки вам выставят сами капитаны?
|
Уч-ся
отслеживают и анализируют результаты своей деятельности и, наряду с
количественной оценкой, дают качественную – содержательную оценку,
что позволяет уч-ся оценить свои успехи и сравнить их успехами
одноклассников.
Капитаны
выставляют оценки в дневниках учащихся и несут на подпись учителю.
|
Домашнее
задание
|
Разъясняет
задание
|
Стр.
89-94, п.18, записи в тетрадях
|
Рефлексия
|
Ребята
вам понравилось сегодня на уроке?
Покажите
мне свое настроение с помощью смайликов.
|
Оценивают.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.