Мотивационно-побудительный
|
Вход поскоками под музыку «Полька» С.Рахманинова. Показываю
сигнальные карточки .
Музыка стихает.
М. р. Обращает внимание на гостей. «Давайте передадим наше хорошее
настроение гостям» . Музыкальное приветствие «Қайрлы
тан!», «Доброе утро!», «Good morning!»
«Я вижу, что у всех стало хорошее, доброе настроение. Сегодня, когда
я шла в д/с , мне почтальон передал письмо от госпожи Метелицы она ждёт нас в
гости в свой сказочный лес, но чтобы с ней встретиться , нужно нам выполнить
некоторые её задания. Отправимся к ней в гости, вы согласны?
|
Дети двигаются поскоками, на носочках в зависимости от сигнальной
карточки. Круг- бегут по кругу, змейка- бегут змейкой.
Приветствуют гостей на казахском, русском, английском языке.
Дети проявляют интерес и желание отправиться в зимний сказочный лес.
|
Организационно- поисковый
|
Музыкально-ритмические движения:
Скрипит под ногами тихо снежок,
Идём на носочках, не отставай , дружок.
Кругом много снега,
Сугробы лежат,
Чтоб не провалиться ,
Делай шире шаг.
Мы шли,шли, шли
И в волшебный лес пришли.
А в лесу дышится легко, свежо. Давайте подышем. Леса аромат вдохни ,
фи-фи-фи, тихонько протяни.
А сейчас немного отдохнём.
Пение:
М.Р.показывает картинку с изображением поющей девочки.
Муз.- дид. игра «Змея»( показ игры на интерактивной доске)
Предлагает сначала сыграть мальчикам, затем девочкам.
Показывает карточки с динамическими оттенками (F, P ).
Предлагает пропеть знакомую распевку «Заяц Егорка» .(Показ
мнемотаблицы)
Заяц Егорка свалился под горку
Бегите под горку, спасайте Егорку!
М. Р. показывает сигнальную карточку:
шенбер, raund, круг.
Танец:
М. Р. показывает ещё одну картинку с изображением танцующих детей и
показывает сигнальную карточку:
Игра на ДМИ:
М.Р. показывает картинку с изображением детей, играющих на ДМИ.
Предлагает изобразить сказку на музыкальных инструментах «Трусливый заяц»
Муз.-дид игра оркестр «Играем вместе» ( показ на интерактивной
доске)
Слушание:
М. Р. говорит , что мы забрели далеко в лес, слышите начинается
метель. «Метель» Г. Свиридов. Какая картина встаёт перед детьми? Сколько
частей в произведении? Чем они отличаются? Кто такой композитор?
Игровое, танцевальное творчество:
( Под музыку входит госпожа Метелица) Метелица приветствует ребят.
М.Р. предлагает Метелице с ребятами спеть шуточную английскую
песенку. «If y hepi…»
Логоритмическая игра «Ветер северный» М. Картушина.
|
Дети под спокойную музыку идут на носочках, стараются держать спину
прямо.
Идут широким приставным шагом. Чередуется музыка несколько раз, дети
со звучанием музыки меняют движения.
Выполняют дыхательное упражнение: Делают 3 коротких вдохов через нос
и долгий выдох через рот.
Проходят на стульчики.
Дети подсказывают, что надо спеть песню,но чтобы красиво спет, надо
сначало распеться.
На звук «М», не разжимая губы дети пропевают движение змеи: вверх,
вниз, волна и т.д.
Дети отвечают . Индивидуально выходят и пропевают знакомую распевку
на форте, пиано, мажор, минор по мнемотаблице)
Дети проходят в круг. Исполняют знакомую песню «Шырша жыры»,
выполняют движения под музыку.
Дети выходят и встают в круг. Определяют по карточке, что мальчики-
треугольник, внутри круга, девочки- кружок -за кругом.
Мальчики приглашают девочек.
Исполняют знакомую парную пляску,чувствуют изменение музыкальных
фраз, весело реагируют на задорный характер пляски.
Дети разбирают музыкальные инструменты по желанию и озвучивают
сказку- шумелку.
Дети играют в оркестр на ложках и бубенцах, правильно старают ся
простучать ритм по карточкам на доске. Работа индивидуально и по группам.
Дети делятся своими впечатлениями о музыкальном произведении,
отвечают на вопросы. Прослушивают ещё раз.
Дети весело реагируют на знакомый английский танец.
Метелица помогает детям.
Дети считалкой выбирают водящего: «1,2,3, begin ty play ina free.»
Дети слушают изменение музыкальных фраз , меняют движения, показывают своё
танцевальное творчество.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.