Технологическая карта занятия по развитию речи "Описание картины"

Технологическая карта

Группа: старшая

Мероприятие: описание картины

Тема: «Золотая осень»

Цель: учить детей составлять рассказ по пейзажной картине.

Задачи:

1.     Продолжить формировать умение составлять рассказ по картине;

2.     Развивать эстетические чувства детей;

3.     Закрепить сезонные признаки осень.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Оснащение: картина Левитана «Золотая осень», краски, бумага.

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Организация детей	Методы и приёмы
Мотивационный	- Дети, во все времена года природа прекрасна.  Но есть одно время, которое дарит нам необыкновенную красоту.  В это время природа, словно отдавая жар своего сердца, вспыхивает ярко, загорается в последний раз, чтобы потом заснуть до весны глубоким сном. О каком времени года идёт речь? - А какая бывает осень? - Какие осенние месяцы вы знаете? - А какой сейчас месяц? - А какие вы знаете пословицы об осени?	- Слушают. - Об осени. - Осень бывает ранняя и поздняя или глубокая. - Сентябрь, октябрь, ноябрь. - Октябрь. - «От осени к лету поворота нету», «Осень идет и дожди за собою ведет», «Коли ясно, то и осень прекрасна».	Сидят на ковре перед воспитателем	Словесный (рассказ, беседа) Словесный (художественная литература)
Деятельностный 1.1    рассмотрение картины 1.2    Беседа, уточняющая основное содержание и детали 1.3    План рассказа 1.4    Образец рассказа 1.5 Рассказ	- Давайте сегодня вспомним, как мы любовались красотой природы золотой осени. А поможет нам в этом картина художника Исаака Ильича Левитана. (Открываю картину, даю детям полюбоваться ею). - Какая же здесь нарисована осень? - О чём эта картина? - Художник так и назвал картину «Золотая осень». А как вы думаете, почему он ее так назвать - «золотая»? -  Как называются картины, на которых мы видим красивую природу? - Ах, какая красота! Что за прелесть эти осенние пейзажи! Помните, как удивительно точно и красиво сказал об этой поре поэт Александр Сергеевич Пушкин в своём стихотворении «Унылая пора»: «Унылая пора, очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса, Люблю я пышное природы увяданье  В багрец и золото, одетые леса». - Ребята, я приглашаю вас в те места, где художник писал эту картину. Закройте глаза и представьте, что мы идем, идем по тропинке и, наконец, пришли. Куда это мы пришли? - Давайте остановимся на берегу узенькой речки, и все внимательно рассмотрим. Что вы видите? - А теперь к каждому предмету подберем слово, которое сделает наш предмет ярким и красивым. Поляна какая? -Трава какая? -Березы какие? -Листья какие?  -Река какая? -Небо какое? -Облака какие?  - Какое настроение вызвала эта картина? - Теперь я предлагаю вам составить рассказ по картине. При составлении своего рассказа нужно припомнить яркие, красивые слова, чтобы сказать точнее и интереснее. Предлагаю вам план- схему рассказа. (Вывешиваю схему) 1. Дайте название картине. 2.Подробно расскажите, что вы видите на переднем плане. - Сейчас я вам расскажу пример, а вы внимательно послушаете. - Картина называется «Золотая осень». В ней речь идёт о золотой осень. На картине изображено голубое небо, синяя узкая река, желтая трава, и берёзовая роща. На берёзах золотые, зелёные и оранжевые листья. Мне очень понравилась картина, потому что она создаёт радостное настроение. - Итак, кто хочет рассказать о картине? - Давай я тебе помогу. Как называется картина? - Что на ней изображено? - Какие цветом листочки у берёз? - Тебе понравилась картина? - Почему? - Молодец. Какой красивый рассказ. (Слушаю ещё 3-4 человек).	- Слушают. - Рассматривают картину. - Золотая, нарядная, яркая. - Эта картина о золотой осени. - Потому что на картине много желтых, оранжевых красок. - Пейзаж. - Слушают воспитателя. - Закрывают глаза и представляют, что попали в эту картину. - Мы пришли к березкам, к речке. - Поляна, трава, березы, стволы, ветви, листья, тени, роща, река, берега, кусты, вода, деревня, дома, поля, огороды, небо, облака. - Солнечная. - Трава желтая, трава высохшая. - Березы белоствольные, березки тонкие, березки молодые, березки стройны). - Листья осенние, листья березовые, листья золотые, листья красные, зелёные. - Река темно-синяя, река узкая, река глубокая. - Небо голубое. - Облака легкие, облака воздушные, облака пушистые. -  У меня хорошее   настроение, потому что я любуюсь красивым нарядом осени.  У меня веселое настроение, потому что я люблю собирать осенние листья. Внимательно слушают воспитателя. Проявляет желание рассказать о картине. - Картина называется «Золотая осень». На картине изображена осень. Небо голубое, узкая река, берёзовая роща. Листочки у берёз желтые, оранжевые. Вдалеке я вижу зелёные поля и дома. - Да. - Потому хочется там погулять.	Сидят на ковре Сидят на ковре Сидят на ковре перед воспитателем Сидят на коврике перед воспитателем	Наглядный (картина) Словесный (беседа) Словесный (разъяснение) Словесный (художественная литература) Словесный (беседа, вопросы детям) Словесный (разъяснение) Словесный (рассказ) Практический (выполнение упражнения) Словесный (рассказ, вопросы детям)
Рефлексия	- Ребята, о какой картине мы сегодня говорили? - Правильно. А сейчас я предлагаю взять краски, бумагу и нарисовать осень такой, какой вы себе её представляете.	- Об «Золотой осени».	Сидят на ковре Походят к столу	Словесный (вопросы детям, разъяснение)