Технологическая работа по технологии 2 класс "Архитектор и Создадим свой город.

Технологическая карта урока

Класс: 2

Предмет: Технология

Тема: Архитектор и  Создадим свой город.

Цели деятельности учителя:

·                     познакомить учащихся с профессией архитектор

·                     отрабатывать навыки работы с бумагой, ножницами.

Планируемые результаты:

Предметные:

·                     Получат представление о профессии архитектора, содержании его работы, познакомятся с профессией строителя.

·                     Познакомиться с конструкцией макетов зданий, технологий их изготовления.

·                     Научиться выполнять разметку, составлять план работы, работать по технологической карте, подбирать самостоятельно материалы и инструменты для работы, оценивать результаты выполненной работы.

·                     знать технологию изготовления изделия, ход работы;

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):

·                    познавательные – научатся извлекать информацию из схем, иллюстраций, презентаций; на основе анализа объектов делать выводы; 

·                   регулятивные – научатся планировать свою деятельность, алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов; 

·                   коммуникативные – овладеют способностью работать в группе, инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные:

·                   формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·                   развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование:  проектор для демонстрации презентации, цветная бумага, цветной картон, набор геометрических фигур,  клей, ножницы, простой карандаш, шаблоны.

№	Этап урока, методы и приемы	Содержание урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Организационный момент	Отгадайте загадки, дети! -В городах и в деревнях, Ты везде их повстречаешь, В них тепло, светло, уютно, Ну как их величают? (дома) Его проектируют, Сметы считают, Строят, возводят, Стеклят, утепляют! (дом) - Кто проектирует дома? -Кто их строит? -Мы познакомимся с этими профессиями сегодня на уроке -Что мы будем выполнять на уроке? - Какие материалы вы видите? -Какими инструментами будем пользоваться при работе? - Чему учимся при работе с бумагой?	-Приветствуют, слушают, отвечают на вопросы.	К: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
2.	Актуализация знаний и мотивация	- Дети, кто из вас видел красивые здания? ( ответы) - Сегодня я для вас приготовила несколько слайдов с интересными архитектурными сооружениями. (Знакомит со зданиями прошлого, настоящего, будущего) - Кто придумал эти здания? - Кто же такой архитектор?	Ответы детей Ответы детей	К: умение оформлять свои мысли в устной форме; П: ориентироваться в своей системе знаний; Р: умение определять и формулировать цель
3.	Открытие нового знания	- Откройте словарь на странице 30, найдите 1 столбик, 5 слово. ( Работа со словарем)	-Отвечают “Архитектор”	П: извлекают необходимую информацию из прослушанного текста, наблюдение и анализ. Р: уметь организовать свою деятельность.
4.	Целеполагание	- С каким понятием мы сейчас познакомились? - Какую цель урока мы с вами можем поставить? ( Рассказывает о профессии) В душе каждого архитектора живет художник, творец, жаждущий воплотить свои идеи в реальность. - Как вы думаете, кем я хочу видеть вас сегодня на уроке? Сегодня вам тоже предстоит попробовать себя в роли архитектора. У нас будет работать архитектурное бюро 2 «б» класса. Архитектор проектирует дома , а строит их строитель. Ещё будет работать строительная бригада 2 «б» класса.	Ответы детей -познакомиться   с профессией архитектор -Попробовать себя в роли архитектора, строителя	Р – находят способ решения учебной задачи  и выполняют учебные действия в устной  форме. К – умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания Л : положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью
5.	Изучение нового материала	- Существует суждение что архитекторы используют в основе зданий геометрические фигуры. Давайте проверим так ли это. - Откройте учебник стр.102 (на доске демонстрирую эту же страницу учебника) Видите ли вы в этих зданиях геометрические фигуры? Чтение текста про себя. - Молодцы ребята! Какой вывод сделаем?	-Выходят к доске, находят геометрические фигуры, обводят их. Пошагово выполняют аппликацию, опираясь на план. -Ответы детей	Л: сориентированы на работу на уроке, соблюдение правил поведения учащихся на уроке. П: общеучебные – ориентируются в задании; умеют анализировать объекты труда. Р: умеют применять навыки организации рабочего места
6.	Динамическая пауза	Раз, два, три, четыре, пять.   Будем строить и играть. Дом большой, высокий строим.     Окна ставим, крышу кроем.           Вот какой красивый дом!	-Выполняют разминку следуя инструкциям	К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью
7.	Работа по теме урока	- Дети, посмотрите на свои столы, Что вы видите перед собой?  Перед вами фигуры. Представьте. Какой формы будет ваш дом! Выберете себе , которая вам нравится. - Фигуры для основ дома у вас уже есть. Сейчас группа архитекторов получает комплект геометрических фигур, который можно использовать в работе. Если их будет недостаточно используйте дополнительную бумагу. Давайте вспомним правила работы с ножницами.	Выражают свои мысли Слушают объяснения. Задают вопросы. - Вспоминают правила работы с ножницами	Л: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев. Р: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. К: умеют  излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
8.	Реализация творческого проекта	- Теперь приступите к работе. Архитекторы проектируют дома. Строительная бригада возводит фундамент (готовят фон, приклеивают дома. Строят город)Всё, что вам необходимо, вы найдёте в корзинке. Желаю вам дачи! - Учитель следит за ходом выполнения работы, при необходимости помогает учащимся.	Выполняют работу в группах	Л: сориентированы на работу на уроке, соблюдение правил поведения учащихся на уроке. П: общеучебные – ориентируются в задании; умеют анализировать объекты труда Р: умеют применять навыки организации рабочего места
9.	Закрепление	- Ух ты! Какие же красивые у вас дома! -Какие фигуры использовали?  Они такие разные, большие-маленькие, высокие- низкие, узкие и широкие, есть даже многоэтажные). Получаются целых 3 улицы. - Как называется место, где можно увидеть большое количество разных домов, школ, магазинов? - Давайте создадим свой город!  - Очень красивый город у нас получился. Но чего-то в нем не хватает. Как думаете чего? - Давайте сделаем его более удобным!	-Отвечают на вопросы, рассказывают про свои здания. -Город. -Высказывают свое мнение. -Выходят к доске, обустраивают территорию.	Л: сориентированы на работу на уроке, соблюдение правил поведения учащихся на уроке. П: общеучебные – ориентируются в задании; умеют анализировать объекты труда. Р: умеют применять навыки организации рабочего места
10	Рефлексия  Домашняя работа	- Ребята, в кого я вы сегодня превратились на уроке? - А что он делает? Какую цель мы ставили на сегодняшний урок? Достигли ли мы её? Ребята давайте поставим баллы за работу нашему архитектурному бюро и строительной бригаде. 1- было трудно, не получилось, 2- было интересно, 3- все понравилось мы справились. Найти интересные здания г. Тюмени. Узнать имя архитектора. Спасибо за урок!	Выражают свои мысли -Достигли. Должны были познакомиться с работой архитектора и строителя	Л: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев. Р: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. К: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения