Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по окружающему миру на тему «Человек и общество»

Технологическая карта по окружающему миру на тему «Человек и общество»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

1.Организационный момент

Здравствуйте ребята, меня зовут Эльнара Рамисовна, урок окружающего мира проведу у вас я.

Приветствуют учителя.





Регулятивные



2.Актуализация знаний.

На прошлом уроке вы изучали тему «Человек и общество», давайте вспомним: Что такое общество? (все люди вместе)

Как связаны человек и общество? (человек-часть общества)

Что связывает людей живущих в обществе? (общие обычаи, законы, правила поведения)



-Хорошо, а тему сегодняшнего урока вы узнаете просмотрев отрывок мультфильма. (1.05-1.40)

-Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Жизнь в первобытном обществе». Сегодня мы узнаем как жили люди в первобытном обществе.

Отвечают на вопросы


















Вопросы.

Регулятивные

Познавательные

3. Закрепление нового материала


-Кто знает, что такое «первобытное общество»? ( Первобытное общество - исторический период человеческого общества между доисторическим миром и древним миром.
Если верить ученым, человек появился на Земле около 2,5 миллиона лет назад, а первые цивилизации и государства - менее 10 тысяч лет назад.)

-Сейчас я прочитаю вам главу из книги д Эрвильи «Приключение доисторического мальчика», слушайте внимательно.

-О чем вы узнали? (о жизни первобытных людей)




Читают, отвечают на вопросы.


Первобытное общество - исторический период человеческого общества между доисторическим миром и древним миром.
Если верить ученым, человек появился на Земле около 2,5 миллиона лет назад, а первые цивилизации и государства - менее 10 тысяч лет назад.)

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

4. Физкультминутка.

Ребята, а вы знаете как общались первобытные люди?

Они общались жестами, давайте и мы с вами попробуем:

Покажите жестами приветствие, опасность, радость, злость, уважение.

Повторяют движения


Познавательные

Коммуникативные: Регулятивные

5. Развитие умений, применение знаний

Итак, мы узнали, что древнейшие люди не могли жить поодиночке, они не добыли бы себе еды и не смогли бы поддерживать огонь. Люди вымерли бы от голода или были бы истреблены хищниками. Поэтому они жили группами — коллективами (иллюстрация), совместно добывали пищу и обогревались около общего костра.

Первобытные люди жили в пещерах, постелью им служили ветки, у них не было никакой мебели, они изготавливали себе орудия, охотились, занимались собирательством (иллюстрации), научились добывать огонь и готовить (мультфильм 5.12-5.48).

Слушают, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы



6. Самостоятельная работа.

Выполните небольшую самостоятельную работу. Вам необходимо вставить пропуски.


Выполняют работу.

Постелью у жителей пещеры были__________________________________________________.

Люди научились добывать_______________________.

У костра всегда оставался_____________________________________________.


7. Подведение итога урока. Рефлексия.

Итак, ребята, сегодня на уроке мы с вами говорили о жизни первобытного общества. Скажите, что нового вы узнали на уроке?

Чем первобытное общество отличалось от нашего современного?

Домашнее задание: пересказ стр63-65, задание 6 на стр. 65.

Спасибо за урок, до свидания.

Отвечают на вопросы.

Записывают д.з.

Прощаются.





Вопросы







Личностные

Регулятивные












Постелью у жителей пещеры были_______________________________________ .

Люди научились добывать ______________________________________.

У костра всегда оставался_______________________ ________________________.



Постелью у жителей пещеры были_______________________________________ .

Люди научились добывать ______________________________________.

У костра всегда оставался_______________________ ________________________.



Постелью у жителей пещеры были_______________________________________ .

Люди научились добывать ______________________________________.

У костра всегда оставался_______________________ ________________________.



Постелью у жителей пещеры были_______________________________________ .

Люди научились добывать ______________________________________.

У костра всегда оставался_______________________ ________________________.



Постелью у жителей пещеры были_______________________________________ .

Люди научились добывать ______________________________________.

У костра всегда оставался_______________________ ________________________.



Постелью у жителей пещеры были_______________________________________ .

Люди научились добывать ______________________________________.

У костра всегда оставался_______________________ ________________________.



Постелью у жителей пещеры были_______________________________________ .

Люди научились добывать ______________________________________.

У костра всегда оставался_______________________ ________________________.



Постелью у жителей пещеры были_______________________________________ .

Люди научились добывать ______________________________________.

У костра всегда оставался_______________________ ________________________.






Учитель: Аксянова Э.Р.

Класс: 2

Учебный предмет: Окружающий мир

Тема урока:  Жизнь в первобытном обществе

Форма урока: Урок-беседа.

Цель  урока: познакомить детей с жизнью в первобытном обществе.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

Создать условия, позволяющие формировать нравственно-этическую ориентацию учащихся .

Задачи, направленные на достижение метапредметных  результатов обучения:

Регулятивные: содействовать развитию  умений:   принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий; контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы.

Познавательные: создать условия для  развития общеучебных  УУД– выделять и формулировать познавательную цель;  обеспечить ситуации, способствующие развитию умений устанавливать  причинно – следственные  связи, поиск и выделение информации.

Коммуникативные: создать условия для формирования  навыков взаимодействия;  формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; содействовать развитию умений  планировать   учебное  сотрудничество – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Задачи, направленные на достижение предметных  результатов обучения:

- познакомить с жизнь в первобытном обществе,

- организовать деятельность по первичному проговариванию нового знания;

Тип урока: открытие нового  знания.

Оборудование: ноутбук,иллюстрации,карточки с заданиями.









Здравствуйте ребята, меня зовут Эльнара Рамисовна, урок окружающего мира проведу у вас я.

На прошлом уроке вы изучали тему «Человек и общество», давайте вспомним: Что такое общество? (все люди вместе)

Как связаны человек и общество? (человек-часть общества)

Что связывает людей живущих в обществе? (общие обычаи, законы, правила поведения)

-Хорошо, а тему сегодняшнего урока вы узнаете просмотрев отрывок мультфильма. (1.05-1.40)

-Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Жизнь в первобытном обществе». Сегодня мы узнаем как жили люди в первобытном обществе.

-Кто знает, что такое «первобытное общество»? ( Первобытное общество - исторический период человеческого общества между доисторическим миром и древним миром.
Если верить ученым, человек появился на Земле около 2,5 миллиона лет назад, а первые цивилизации и государства - менее 10 тысяч лет назад.)

-Сейчас я прочитаю вам главу из книги д Эрвильи «Приключение доисторического мальчика», слушайте внимательно.

-О чем вы узнали? (о жизни первобытных людей)

Ребята, а вы знаете как общались первобытные люди?

Они общались жестами, давайте и мы с вами попробуем:

Покажите жестами приветствие, опасность, радость, злость, уважение.

Итак, мы узнали, что древнейшие люди не могли жить поодиночке, они не добыли бы себе еды и не смогли бы поддерживать огонь. Люди вымерли бы от голода или были бы истреблены хищниками. Поэтому они жили группами — коллективами (иллюстрация), совместно добывали пищу и обогревались около общего костра.

Первобытные люди жили в пещерах, постелью им служили ветки, у них не было никакой мебели, они изготавливали себе орудия, охотились, занимались собирательством (иллюстрации), научились добывать огонь и готовить (мультфильм 5.12-5.48).

Выполните небольшую самостоятельную работу. Вам необходимо вставить пропуски.

Итак, ребята, сегодня на уроке мы с вами говорили о жизни первобытного общества. Скажите, что нового вы узнали на уроке?

Чем первобытное общество отличалось от нашего современного?

Домашнее задание: пересказ стр63-65, задание 6 на стр. 65.

Спасибо за урок, до свидания.






Краткое описание документа:

Класс: 2

Учебный предмет: Окружающий мир

Тема урока:  Жизнь в первобытном обществе

Форма урока: Урок-беседа.

Цель  урока: познакомить детей с жизнью в первобытном обществе.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

Создать условия, позволяющие формировать нравственно-этическую ориентацию учащихся .

Задачи, направленные на достижение метапредметных  результатов обучения:

Регулятивные: содействовать развитию  умений:   принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий; контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы.

Познавательные: создать условия для  развития общеучебных  УУД– выделять и формулировать познавательную цель;  обеспечить ситуации, способствующие развитию умений устанавливать  причинно – следственные  связи, поиск и выделение информации.

Коммуникативные: создать условия для формирования  навыков взаимодействия;  формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; содействовать развитию умений  планировать   учебное  сотрудничество – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Задачи, направленные на достижение предметных  результатов обучения:

- познакомить с жизнь в первобытном обществе,

- организовать деятельность по первичному проговариванию нового знания;

Тип урока: открытие нового  знания.

 

Оборудование: ноутбук,иллюстрации,карточки с заданиями.

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров527
Номер материала 471708
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх