Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по технологии на тему: "Верба в вазе" (4 класс)

Технологическая карта по технологии на тему: "Верба в вазе" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока технологии

Учитель: Воздвиженская Анастасия Александровна

Класс: 4 А

Предметная область: технология

Тема урока: «Веточки вербы в вазе»

Тип урока: комбинированный

Цель: Изготовление поделки из различных материалов.

Образовательные:

  • прививать интерес к познанию предмета «технология»;

  • активизировать интерес к традициям и обычаям косаемые отношения к вербе в культуре своих предков;

  • развивать художественный вкус, внимание, творческие способности и ориентировать на качество изделий, коммуникативные умения.

Развивающие:

  • развивать у детей внимание при работе с материалами;

  • развивать эстетические чувства.

Воспитательные:

  • способствовать воспитанию осознанной потребности в знаниях, совершенствовать учебные умения, навыки, развитие любви к предмету и умению работать в коллективе при решении сложных задач;

  • воспитывать аккуратность при работе.


Познавательные:

  • структурирование знаний;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные:

  • уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

  • уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Коммуникативные:

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других, уважать другую точку зрения;

  • включаться в диалог с учителем;

  • осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь.

Основные понятия: Верба, техника безопасности

Межпредметные связи: литературное чтение

Ресурсы: Для учителя: мультимедиа, шаблон, картон, бумага, пластилин, ватные палочки, клей. ножницы.

Для ученика: шаблон, картон, бумага, пластилин, ватные палочки, клей, ножницы.

Форма урока: индивидуальная, фронтальная





Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

1.Организационный момент

- Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы творить, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

-Здравствуйте, меня зовут Анастасия Александровна

Приветствуют учителя.

Проверяют рабочие места.






Слушают учителя.


Презентация.

Личностные:

- проявлять положительное отношение к учебному предмету;


Актуализация знаний.

Отгадайте загадку:

Пушистые комочки

Расселись на пруточке.

Весною зацветает,

И Пасху зазывает.


- Вы знаете, что такое верба?

Верба – народные названия некоторых видов древесных растений рода Ива.


А какой праздник связан с вербой, как его называют?


- А когда этот праздник наступает?


- Что вы знаете о вербе, может быть вам рассказывали о том, как и что делали с ней наши прадеды и деды?


Историческая справка:

Вообще верба — волшебное растение.

По всей России был распространен обычай ударять пучком вербы взрослых людей, детей, домашнюю скотину. Считалось, что это прибавит им жизненной силы. Ударяя друг друга ветками, обычно произносили заклинание: «Будь здоров, как верба», «Расти, как верба». Некоторые заклинания строились так, будто не люди бьют друг друга ветвями вербы, а сама верба передает им свою силу и здоровье: «Не я бью, верба бьет», «Верба хлёст, бей до слез». В конце XIX в. эти старинные заклинания постепенно стали превращаться в шуточные детские песенки. Родители слегка ударяли детей пучком вербы, приговаривая:


Верба, верба,

Верба хлёст,

Верба хлёст

Бьет до слез.

Верба синя

Бьет несильно,

Верба красна

Бьет напрасно,

Верба бела

Бьет за дело,

Верба хлёст –

Бьет до слез.


Верили также, что верба обладает свойствами оберега: она защищает от нечистой силы, предохраняет дом от молний, останавливает пожар, усмиряет бурю, оберегает посевы от гибели, помогает человеку в смертный час, отгоняя от него дьявола. Именно поэтому освященную вербу хранили целый год на божнице, а, принеся свежую из церкви, старую спускали по течению реки или втыкали в землю на поле.

Верба.






Верба- это растение, стебелек с пушистыми цветочками.



Вербное воскресенье.



В последнее воскресенье перед пасхой.



(ответ детей если знают)


Слушают учителя.




Личностные:выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Познавательные: - умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее.

Регулятивные:

- уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.

Коммуникативные:

- умение слушать, слышать и вступать в диалог.


Постановка учебной задачи.

-Как вы думаете какое изделие мы будем с вами делать?


-Верно, мы будем сегодня делать с вами вербу в вазе.


- Какую задачу мы с вами поставим перед собой сейчас?


- Давайте рассмотрим изделие и проанализируем из чего оно может быть сделано (на доске и в презентации представлены готовые изделия.)


- Веточки вербы заметьте, могут быть сделаны как с листиками, так и без ….


- Из чего еще можно сделать почки вербы кроме ваты (ватных палочек)?






Вербу.






Сделать(научиться) вербу в вазе.



Из бумаги, пластилина, картона, ваты(ватных палочек).



Слушают учителя.


Из бумаги, пластилина, бусин и т.д.




Коммуникативные:

- умение слушать, слышать и вступать в диалог.

Познавательные:

- умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее.


Регулятивные:

- уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.

Практическая часть. Педагогический показ и выполнение работы.

- Мы с вами рассмотрели, какие можно сделать изделия, теперь можно приступить к работе.

- Я вам буду показывать каждый этап работы, ваша задача, внимательно смотреть и запоминать, что я делаю, а потом вы сделаете элемент сами.

1. Выбираю фон (картон),

Выбираю бумагу, из которой буду делать вазу.

2. Беру бумагу, из которой буду делать вазу и сгибаю пополам.

3. Беру шаблон вазы и прикладываю к линии сгиба.

4. Обвожу шаблон карандашом. И вырезаю по линии. Если вы хотите, то можете сами придумать форму свое вазы.

5. Смазываю клеем вазу по краям и приклеиваю к картону.


- А теперь давайте повторим, этапы работы с этим элементом.

С чего начнете работу?



Что вы сделаете следующим шагом?






Что будете делать дальше?




Правильно.

-Но прежде чем приступить к работе повторим технику безопасности.

-Теперь вы преступайте к выполнению!

(после выполнения)

-Предлагаю вам немного отдохнуть.

Слушают учителя.








Смотрят и слушают учителя.














Выберем фон для изделия(картон), и бумагу для вазы.

Вазу. Возьмем бумагу и сложим ее пополам, приложим шаблон к линии сгиба и обводим ее карандашом. Вырезаем по нарисованной линии.

Приклеим вазу. Нанося клей только по кроям, кроме горлышка, туда мы будем вставлять веточки вербы.







Повторяют технику безопасности.


Выполняю показанную часть изделия.

С ножницами: клади кольцами к себе;

Подавай кольцами вперед; не оставляй ножницы раскрытыми; не подноси ножницы к лицу к своему и к лицу соседа;

С клеем: не облизывать клей; не мазать им кожу; не мазать соседа; после работы с клеем помыть руки.

С пластилином: не брать его в рот; не клеить его в волосы; применять только по назначению.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания:

Познавательные: - умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее.

Регулятивные:

- уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.


Физминутка.

Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.

Прочь, усталость, лень и скука!

Будем мышцы разминать! (Руки к плечам, вращения вперёд и назад.)

А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем!

Как упрямые все дети, скажем: «Нет!» — на всё на свете. (Вращение головой в стороны.)


Повторяют упражнения за учителем.



Продолжение практической части.

Теперь вы снова сначала смотрите, а потом по моей команде выполняете.

6.Делаю разметку на картоне, где буду располагаться все элементы.

7. Беру в руки пластилин. И скатываю из него жгутики. Приклеиваю жгутики к картону.

8. Беру ватные палочки и отрезаю от них ватное основание.

9.Беру небольшой кусочек пластилина и отрезанные основания от ватной палочки. Скатываю из пластилина небольшой кружочек, прикрепляю этот кружочек к веточке. Беру основание ватной палочки и вставляю пластиковой стороной в получившиеся кружочки.

-Если вы захотите добавить листья.

10. Беру небольшую линию зеленой бумаги и складываю ее пополам столько раз пока не получится квадрат небольшого размера. Рисую карандашом основание для листа. Вырезаю. Получились листики. Приклеиваю их к веточкам.

12. Беру вырезанную вазу и смазываю клеем по краям. Приклеиваю ее, к картонке.

13. Изделие готово. Если хотите вы можете украсить вазу различными растительными или геометрическими элементами.

- А теперь давайте повторим, этапы работы с этим элементом.














Вы посмотрели, как я это делаю, мы с вами повторили, а теперь приступайте к работе.

Слушают учителя.
































Сделать разметку для веточек.

Продольными движениями раскатать жгутики, то есть сделать веточки. Прикрепили их к картону. Дальше делали почки. Раскатывали небольшие кружочки из пластилина, прикрепляли их к веточке и прикрепляли ватную палочку. Делаем листья. Небольшую линию зеленой бумаги и сложить пополам столько раз пока не получится квадрат небольшого размера. Нарисовать карандашом основание для листа. Вырезать.

Выполняют.



Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Познавательные: - умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее.

Регулятивные:

- уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.

Коммуникативные:

- умение слушать, слышать и вступать в диалог.

Закрепление и обобщение материала.

- Кто закончил свои работы прошу подойти и повесить их на доску, мы с вами проведем выставку.


- Смотрите какие разные получились у нас вазы с вербами. Каждое изделие по-своему красиво и индивидуально.

-Давайте вспомним какой праздник назван в честь вербы?

- В какой день он празднуется?


- Какие обычай связаны с вербой?



Молодцы!

Заканчивают работу, выносят свои изделия к доске.






- Вербное воскресенье.


В последнее воскресенье перед пасхой.

Вербой били детей, взрослых, скот, землю т.к. считали, что верба приносит силу, плодородие и процветание.


Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания:

Коммуникативные:

- умение слушать, слышать и вступать в диалог.

Рефлексия деятельности (итог урока)

- С какими материалами мы сегодня работали?


- Какое изделие мы с вами научились изготавливать?


Посмотрите, какая у нас получилась красивая выставка.


Спасибо за урок. До свидания!

С бумагой, картоном, пластилином, ватными палочками, клеем.

Мы научились изготавливать композицию верба в вазе.


Коммуникативные:

- умение слушать, слышать и вступать в диалог.



Подпись учителя:

Подпись методиста:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

         Технологическая карта урока технологии

Учитель: Воздвиженская Анастасия Александровна

Класс: 4 А

Предметная область: технология

Тема урока: «Веточки вербы в вазе»

Тип урока: комбинированный

Цель: Изготовление поделки из различных материалов.

Образовательные: 

·        прививать интерес к познанию предмета «технология»;

·        активизировать интерес к традициям и обычаям косаемые отношения к вербе в культуре своих предков;

·        развивать художественный вкус, внимание, творческие способности и ориентировать на качество изделий, коммуникативные умения.

Развивающие:

·        развивать у детей внимание при работе с материалами;

·        развивать эстетические чувства.

Воспитательные:

·        способствовать воспитанию осознанной потребности в знаниях, совершенствовать учебные умения, навыки, развитие любви к предмету и умению работать в коллективе при решении сложных задач;

·        воспитывать аккуратность при работе.

 

Познавательные:

·        структурирование знаний;

·        осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

·        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные:

·        уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

·        уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

·        выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

·        фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Коммуникативные:

·        уметь оформлять свои мысли в устной форме;

·        слушать и понимать речь других, уважать другую точку зрения;

·        включаться в диалог с учителем;

·        осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь.

Основные понятия: Верба, техника безопасности

Межпредметные связи: литературное чтение

Ресурсы: Для учителя: мультимедиа, шаблон, картон, бумага, пластилин, ватные палочки, клей. ножницы.

                Для ученика: шаблон, картон, бумага, пластилин, ватные палочки, клей, ножницы.

 

Форма урока: индивидуальная, фронтальная

Автор
Дата добавления 18.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров359
Номер материала 570010
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх