|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
|
УУД
|
|
1.Организационный
момент
|
-
Прозвенел уже звонок,
Сядьте
тихо и неслышно,
И скорей
начнём урок.
Будем мы
творить, трудиться,
Ведь
заданья нелегки.
Нам,
друзья, нельзя лениться,
Так как
мы ученики.
-Здравствуйте,
меня зовут Анастасия Александровна
|
Приветствуют
учителя.
Проверяют
рабочие места.
Слушают
учителя.
|
Презентация.
|
Личностные:
-
проявлять положительное отношение к учебному предмету;
|
|
Актуализация
знаний.
|
Отгадайте
загадку:
Пушистые
комочки
Расселись
на пруточке.
Весною
зацветает,
И Пасху
зазывает.
- Вы знаете,
что такое верба?
Верба –
народные названия некоторых видов древесных растений рода Ива.
А какой
праздник связан с вербой, как его называют?
- А
когда этот праздник наступает?
- Что вы
знаете о вербе, может быть вам рассказывали о том, как и что делали с ней
наши прадеды и деды?
Историческая
справка:
Вообще
верба — волшебное растение.
По всей
России был распространен обычай ударять пучком вербы взрослых людей, детей,
домашнюю скотину. Считалось, что это прибавит им жизненной силы. Ударяя друг
друга ветками, обычно произносили заклинание: «Будь здоров, как верба»,
«Расти, как верба». Некоторые заклинания строились так, будто не люди бьют
друг друга ветвями вербы, а сама верба передает им свою силу и здоровье: «Не
я бью, верба бьет», «Верба хлёст, бей до слез». В конце XIX в. эти старинные
заклинания постепенно стали превращаться в шуточные детские песенки. Родители
слегка ударяли детей пучком вербы, приговаривая:
Верба,
верба,
Верба хлёст,
Верба хлёст
Бьет до слез.
Верба синя
Бьет несильно,
Верба красна
Бьет напрасно,
Верба бела
Бьет за дело,
Верба хлёст –
Бьет до слез.
Верили
также, что верба обладает свойствами оберега: она защищает от нечистой силы,
предохраняет дом от молний, останавливает пожар, усмиряет бурю, оберегает
посевы от гибели, помогает человеку в смертный час, отгоняя от него дьявола.
Именно поэтому освященную вербу хранили целый год на божнице, а, принеся
свежую из церкви, старую спускали по течению реки или втыкали в землю на
поле.
|
Верба.
Верба-
это растение, стебелек с пушистыми цветочками.
Вербное
воскресенье.
В
последнее воскресенье перед пасхой.
(ответ
детей если знают)
Слушают
учителя.
|
|
Личностные:выражать
положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление,
желание больше узнать;
Познавательные:
-
умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и
усваивать ее.
Регулятивные:
- уметь
организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.
Коммуникативные:
- умение
слушать, слышать и вступать в диалог.
|
|
Постановка
учебной задачи.
|
-Как вы
думаете какое изделие мы будем с вами делать?
-Верно,
мы будем сегодня делать с вами вербу в вазе.
- Какую
задачу мы с вами поставим перед собой сейчас?
-
Давайте рассмотрим изделие и проанализируем из чего оно может быть сделано
(на доске и в презентации представлены готовые изделия.)
-
Веточки вербы заметьте, могут быть сделаны как с листиками, так и без ….
- Из
чего еще можно сделать почки вербы кроме
ваты (ватных палочек)?
|
Вербу.
Сделать(научиться)
вербу в вазе.
Из
бумаги, пластилина, картона, ваты(ватных палочек).
Слушают
учителя.
Из
бумаги, пластилина, бусин и т.д.
|
|
Коммуникативные:
- умение
слушать, слышать и вступать в диалог.
Познавательные:
-
умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и
усваивать ее.
Регулятивные:
- уметь
организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
|
Практическая
часть. Педагогический показ и выполнение работы.
|
- Мы с
вами рассмотрели, какие можно сделать изделия, теперь можно приступить к
работе.
- Я вам
буду показывать каждый этап работы, ваша задача, внимательно смотреть и запоминать,
что я делаю, а потом вы сделаете элемент сами.
1.
Выбираю фон (картон),
Выбираю бумагу,
из которой буду делать вазу.
2. Беру
бумагу, из которой буду делать вазу и сгибаю пополам.
3. Беру
шаблон вазы и прикладываю к линии сгиба.
4. Обвожу
шаблон карандашом. И вырезаю по линии. Если вы хотите, то можете сами
придумать форму свое вазы.
5.
Смазываю клеем вазу по краям и приклеиваю к картону.
- А
теперь давайте повторим, этапы работы с этим элементом.
С чего
начнете работу?
Что вы сделаете
следующим шагом?
Что
будете делать дальше?
Правильно.
-Но
прежде чем приступить к работе повторим технику безопасности.
-Теперь
вы преступайте к выполнению!
(после
выполнения)
-Предлагаю
вам немного отдохнуть.
|
Слушают
учителя.
Смотрят
и слушают учителя.
Выберем
фон для изделия(картон), и бумагу для вазы.
Вазу.
Возьмем бумагу и сложим ее пополам, приложим шаблон к линии сгиба и обводим
ее карандашом. Вырезаем по нарисованной линии.
Приклеим
вазу. Нанося клей только по кроям, кроме горлышка, туда мы будем вставлять
веточки вербы.
Повторяют
технику безопасности.
Выполняю
показанную часть изделия.
|
С
ножницами: клади
кольцами к себе;
Подавай
кольцами вперед; не оставляй ножницы раскрытыми; не подноси ножницы к лицу к
своему и к лицу соседа;
С клеем: не
облизывать клей; не мазать им кожу; не мазать соседа; после работы с клеем
помыть руки.
С
пластилином:
не брать его в рот; не клеить его в волосы; применять только по назначению.
|
Личностные:
выражать положительное отношение к процессу познания:
Познавательные: -
умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и
усваивать ее.
Регулятивные:
- уметь
организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
|
Физминутка.
|
Мы к
плечам прижали руки, начинаем их вращать.
Прочь,
усталость, лень и скука!
Будем
мышцы разминать! (Руки к плечам, вращения вперёд и назад.)
А теперь
покрутим шеей, это мы легко сумеем!
Как
упрямые все дети, скажем: «Нет!» — на всё на свете. (Вращение головой в
стороны.)
|
Повторяют
упражнения за учителем.
|
|
|
|
Продолжение
практической части.
|
Теперь
вы снова сначала смотрите, а потом по моей команде выполняете.
6.Делаю
разметку на картоне, где буду располагаться все элементы.
7. Беру
в руки пластилин. И скатываю из него жгутики. Приклеиваю жгутики к картону.
8. Беру
ватные палочки и отрезаю от них ватное основание.
9.Беру
небольшой кусочек пластилина и отрезанные основания от ватной палочки. Скатываю
из пластилина небольшой кружочек, прикрепляю этот кружочек к веточке. Беру
основание ватной палочки и вставляю пластиковой стороной в получившиеся
кружочки.
-Если вы
захотите добавить листья.
10. Беру
небольшую линию зеленой бумаги и складываю ее пополам столько раз пока не
получится квадрат небольшого размера. Рисую карандашом основание для листа.
Вырезаю. Получились листики. Приклеиваю их к веточкам.
12. Беру
вырезанную вазу и смазываю клеем по краям. Приклеиваю ее, к картонке.
13.
Изделие готово. Если хотите вы можете украсить вазу различными растительными
или геометрическими элементами.
- А
теперь давайте повторим, этапы работы с этим элементом.
Вы
посмотрели, как я это делаю, мы с вами повторили, а теперь приступайте к
работе.
|
Слушают
учителя.
Сделать
разметку для веточек.
Продольными
движениями раскатать жгутики, то есть сделать веточки. Прикрепили их к
картону. Дальше делали почки. Раскатывали небольшие кружочки из пластилина,
прикрепляли их к веточке и прикрепляли ватную палочку. Делаем листья. Небольшую
линию зеленой бумаги и сложить пополам столько раз пока не получится квадрат
небольшого размера. Нарисовать карандашом основание для листа. Вырезать.
Выполняют.
|
|
Личностные:
выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание,
удивление, желание больше узнать;
Познавательные: -
умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и
усваивать ее.
Регулятивные:
- уметь
организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.
Коммуникативные:
- умение
слушать, слышать и вступать в диалог.
|
|
Закрепление
и обобщение материала.
|
- Кто
закончил свои работы прошу подойти и повесить их на доску, мы с вами проведем
выставку.
-
Смотрите какие разные получились у нас вазы с вербами. Каждое изделие
по-своему красиво и индивидуально.
-Давайте
вспомним какой праздник назван в честь вербы?
- В
какой день он празднуется?
- Какие
обычай связаны с вербой?
Молодцы!
|
Заканчивают
работу, выносят свои изделия к доске.
-
Вербное воскресенье.
В
последнее воскресенье перед пасхой.
Вербой
били детей, взрослых, скот, землю т.к. считали, что верба приносит силу,
плодородие и процветание.
|
|
Личностные:
выражать положительное отношение к процессу познания:
Коммуникативные:
- умение
слушать, слышать и вступать в диалог.
|
|
Рефлексия
деятельности (итог урока)
|
- С
какими материалами мы сегодня работали?
- Какое
изделие мы с вами научились изготавливать?
Посмотрите,
какая у нас получилась красивая выставка.
Спасибо
за урок. До свидания!
|
С
бумагой, картоном, пластилином, ватными палочками, клеем.
Мы
научились изготавливать композицию верба в вазе.
|
|
Коммуникативные:
- умение
слушать, слышать и вступать в диалог.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.