- 19.02.2015
- 1613
- 16
Технологическая карта урока
Учитель Лыкова О.Н.
Тема урока «Сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями»
Тип урока: комбинированный
Цель урока: изучить правило сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями
Образовательная: развитие навыков устных и письменных вычислений
Развивающая: развитие умения понимать сущность алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом
Воспитательная: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи
Результат деятельности учащихся: знают и записывают с помощью букв правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями; выполняют сложение дробей с одинаковыми и разными знаменателями.
Методы обучения :
Оборудование:учебник Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс Е.А. Бунимович, Г.В.Дорофеев, С.Б. Суворова и др., задачник, тетрадь-тренажер, интерактивная доска, ПК.
|
Дидактичская структура (этапы урока) |
Время |
Смысловой блок (содержание) |
Методы и формы |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формирование УУД |
|||
|
1. Организационный этап. Самоопределение к учебной деятельности |
1 мин. |
Создать благоприятный психологический настрой на работу |
Словесные |
Приветствие, мобилизация внимания детей. Все сумели мы собраться? Можем за работу взяться? Будем думать, рассуждать? Можем мы урок начать? |
Включаются в деловой ритм урока, Отвечают на вопросы: Все! Да! Да! Да!. |
Личностные: самоопределение Регулятивные: оценка |
|||
Актуализация знаний и умений |
10 мин. |
Актуализация опорных знаний и способов действий |
Практические |
1.Проверяет домашнее задание. Вопрос: как справились с домашним заданием? В чем были затруднения? 2. Организует устную работу 1)Сравните значения выражений: а)8:18 и 12:27; б)3:8 и 7:12 2) Найдите сумму:
3) Представьте 1 в виде дроби со знаменателем: а) 2; б) 5; в) 112. 4)Дополните до единицы данную дробь:
5)Приведите
дроби к общему знаменателю а) |
«Сигнализируют» карточками: зеленый кружок – выполнил легко самостоятельно, желтый – выполнил с помощью, красный – не смог выполнить 1)а)получившиеся дроби сокращаем, б)устанавливаем соотношение, сравнивая получившиеся дроби с половиной. |
Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения Познавательные: осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие. |
|||
|
Целеполагание и мотивация |
2 мин. |
Обеспечение мотивации учения обучающимися, принятие ими целей урока |
Словесные |
1.Сегодня утром нам пришло письмо из Карликании, четверка и пятерка просят вас помочь решить задачу их гостям – Тане, Севе и Олегу. Возле Числовой площади решили устроить
цветник. На 2. Что надо уметь делать , чтобы решить эту задачу? 3. Как мы можем сформулировать цель нашего урока 4. Показывает запись сложения дробей с разными знаменателями. |
Решают проблему.
Отвечают на вопрос
1.Дают ответ. 2.Предлагают свои варианты. 3.Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь. |
Регулятивные: целеполагание Коммукативные: постановка вопросов Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели |
|||
|
Первичное усвоение новых знаний и способов усвоения |
10 мин. |
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: определения смешанного числа |
Словесные, практические |
Организует первичное усвоение. Работаем в виртуальной лаборатории. Задания лежат на столах возле компьютеров. (1 и 3 пары) 1.Закрасить
синим цветом - 2. Какая часть круга закрашена?
3. Запишите, как можно ответить на этот вопрос.
(2 и 4пары.) 1. Закрасить синим цветом - 2. Какая часть круга закрашена?
3. Запишите, как можно ответить на этот вопрос.
Давайте с помощью нашего друга учебника выясним, верны ли наши предположения. |
I. Работают парами на ПК в лаборатории «Доли и дроби» (1 и 3 пары) 1.Закрасить
синим цветом - 2. Какая часть круга закрашена?
3. Запишите, как можно ответить на этот вопрос.
(2 и 4пары.) 1. Закрасить синим цветом - 2. Какая часть круга закрашена?
3. Запишите, как можно ответить на этот вопрос.
II. Читают У.:с.157, 2 фрагмент |
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД). |
|||
|
Организация первичного закрепления |
5 мин. |
Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала, коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу |
Словесно-наглядно-практический, репродуктивный анализ |
Выполняется в тетради, один ученик на доске с пояснениями: Задачник.333(9а,г), 331(а,г), |
Работают в тетрадях.
|
Познавательные: выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие, рефлексия способов действий Коммукативные: выражение своих мыслей, |
|||
|
физкультмиутка |
2 мин. |
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся |
. |
. Поднимает руки класс – это «раз». Повернулась голова – это «два». Руки вниз, вперед смотри – это «три». Руки в стороны поширеразвернули на «четыре», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем на место надо сесть – это «шесть». |
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжать работу |
||||
|
Организация первичного контроля |
10 мин. |
Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков |
Самостоятельная работа |
Выполняется в тетради с последующей проверкой ответов: З. №332(а,г), 333-335(а,г), Т.Т. №227 |
1. Самостоятельное решение |
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму |
|||
|
Подведение итогов урока |
2 мин. |
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых |
Словесный, анализ |
Подводит учащихся к формулированию выводов. Корректирует ответы учащихся. – Что изучали сегодня на уроке? - Кто желает сформулировать как надо складывать и вычитать дроби с разными знаменателями. |
Формулируют ответы на вопрос: Как сложить дроби с разными знаменателями. Как вычесть дроби с разными знаменателями. |
Личностные: умение давать самооценку своей деятельности. Регулятивные: оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, и того что еще нужно усвоить , осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение аргументировано доказывать свою точку зрения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи. |
|||
|
Информация о домашнем задании |
1 мин. |
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания |
Словесно-наглядный |
Знакомит с содержанием и технологией выполнения д /з У.с.157, фрагмент 2 - читать, рубрика «Вопросы и задания», №2, №546. |
Слушают, записывают, уточняют способы работы и её объём |
||||
|
рефлексия |
2 мин |
Обеспечение осознания учащимися их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми |
Самооценка |
1. Предлагает продолжить предложение «Сегодня на уроке 1.Я повторил и закрепил… 2.Я научился … 3.На уроке я работал
8.Домашнее задание мне кажется 9. Я считаю, что сегодня мою работу на уроке можно оценить Спасибо за работу на уроке, мне понравилось, как вы работали. (Выставление оценок)
. |
Оценивают свою работу Сложение дробей с одинаковыми знаменателями ответы детей.
активно /
пассивно доволен / не
доволен коротким /
длинным не устал / устал
«___» баллами |
Личностные: умение давать самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха) Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи |
|||
|
|
||||||||
|
|
||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока «Сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями»
Тип урока: комбинированный
Цель урока:изучить правило сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями
Образовательная:развитие навыков устных и письменных вычислений
Развивающая:развитие умения понимать сущность алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом
Воспитательная:развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи
Результат деятельности учащихся: знают и записывают с помощью букв правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями; выполняют сложение дробей с одинаковыми и разными знаменателями.
Оборудование:учебник Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс Е.А. Бунимович, Г.В.Дорофеев, С.Б. Суворова и др., задачник, тетрадь-тренажер, интерактивная доска, ПК.
6 672 529 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лыкова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.