|
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
|
|
Предмет
|
Информатика
и ИКТ
|
Группа 1
курса
|
|
Тема урока
|
«Excel. Работа
с таблицами»
|
|
Планируемые образовательные результаты
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
Умение охарактеризовать
понятия таблица,
осознанно уметь их строить и производить
определенные действия с ними.
|
Проявление
эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме, творческого отношения
к процессу обучения.
|
Познавательные
Умение
находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную
информацию, вести наблюдение, прогнозировать ситуацию.
Регулятивные
Умение
выполнять учебное задание в соответствии с целью, соотносить учебные
действия с известными правилами, выполнять учебное действие в соответствии с
планом.
Коммукативные
Умение
формулировать высказывание, согласовывать позиции и находить общее решение,
адекватно использовать речевые средства и символы для представления
результата.
|
|
Решаемые учебные проблемы
|
Помочь учащимся получить
представление о таблицах, познакомиться с программой Excel
|
|
Основные
понятия, изучаемые на уроке
|
Создание таблиц, ввод различных форматов
данных, выполнение расчетов, создание сканворда
|
|
Вид
используемых на уроке средств ИКТ
|
Методическая презентация преподавателя
|
|
Методическое
назначение средств ИКТ
|
Используется как в классе с
применением мультимедийного проектора, интерактивной доски и персонального
компьютера, так и для самостоятельной работы дома.
|
|
Аппаратное
и программное обеспечение
|
1) Персональные
компьютеры;
2) Приложение
MicrosoftOffice Excel;
3) Мультимедийный
проектор;
4) Презентация;
|
|
Образовательные
интернет-ресурсы
|
edu www.study.ru
|
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
|
|
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для
осознанного восприятия нового материала
|
|
Формирование
конкретного образовательного результата/группы результатов
|
Вызвать интерес учащихся к изучении
новой темы
|
|
Основной
вид учебной деятельности, направленный на формирование данного
образовательного результата
|
Работа с таблицой
|
|
Методы
обучения
|
проблемное обучение,
учебно-исследовательская деятельность, взаимооценка, самооценка.
|
|
Средства
ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности
|
Компьютеры, мультимедийные презентации
|
|
Форма
организации деятельности учащихся
|
Творческая работа
|
|
Функции/роль
учителя на данном этапе
|
Оценочные. Активизация внимания
учащихся.
|
|
Основные
виды деятельности учителя
|
Формирование основных навыков работы
|
|
ЭТАП 2. Организация и
самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация
обратной связи
|
|
Формирование конкретного образовательного
результата/группы результатов
|
Научить учащихся создавать таблицы
разного уровня
|
|
Длительность этапа
|
15
|
|
Основной вид учебной деятельности,
направленный на формирование данного образовательного результата
|
Работа с таблицами
|
|
Методы обучения
|
Объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный
|
|
Средства ИКТ для реализации данного вида
учебной деятельности
|
Компьютеры
|
|
Форма организации деятельности учащихся
|
Фронтальная работа
|
|
Функции/роль учителя на данном этапе
|
Корректирующая,
контролирующая
|
|
Основные виды деятельности учителя
|
Объяснение нового материала. Приведение
наглядных примеров
|
|
ЭТАП 3. Практикум
|
|
Формирование конкретного образовательного
результата/группы результатов
|
Проверка усвоения учащимися данного
материала
|
|
Длительность этапа
|
21
|
|
Основной вид учебной деятельности,
направленный на формирование данного образовательного результата
|
Работа с практическими заданиями.
|
|
Методы обучения
|
Поисковый,
объяснительно-иллюстративный, беседа, практический
|
|
Средства ИКТ для реализации данного вида
учебной деятельности
|
Компьютеры
|
|
Форма организации деятельности учащихся
|
Выполнение текущего задания, создание таблиц
|
|
Функции/роль учителя на данном этапе
|
Направляющая, информационная. Помощь в
выполнении задания
|
|
Основные виды деятельности учителя.
|
Объяснение, корректировка полученных
знаний
|
|
ЭТАП 4. Проверка полученных
результатов. Коррекция
|
|
Длительность этапа
|
5
|
|
Виды учебной деятельности для проверки
полученных образовательных результатов
|
Самоконтроль,
взаимоконтроль, контроль учителя
|
|
Средства ИКТ для реализации видов
учебной деятельности
|
Компьютеры
|
|
Методы контроля
|
Самоконтроль
|
|
Форма организации деятельности учащихся
|
Работа с инструкционными картами
|
|
Функции/роль учителя на данном этапе
|
Контролирующая,
корректирующая
|
|
Основные виды деятельности учителя
|
Обобщение ответов учащихся
|
|
ЭТАП 5. Подведение итогов,
домашнее задание
|
|
Рефлексия по достигнутым либо
недостигнутым образовательным результатам
|
1. Самоанализ (закрепление
нового материала, подведение итогов учебной деятельности, запись домашнего
задания).
2. Самооценка:
– Я сегодня узнал…
– Я сегодня научился…
– Мне в будущем пригодится…
– Я понял…
Преподаватель:
Ребята,
как вы думаете, где могут вам пригодится знания и умения, полученные на
сегодняшнем уроке?
Преподаватель выставляет
отметки обучающимся, дает словесное оценивание работы группы.
Домашнее задание: Работа
по карточкам – выполнение заданий в приложении MS Excel
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.