359716
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока Истоки по теме "Милосердие и благотворительность" (3 класс)

Технологическая карта урока Истоки по теме "Милосердие и благотворительность" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_13acb9ea.png







Технологическая карта урока по предмету ИСТОКИ

Тема: Милосердие и благотворительность















Предмет: «Истоки», 3 класс.

Базовый учебник: Истоки, изд. Просвещение, Москва, 2013 год

Тема: «Милосердие и благотворительность»

Аннотация: данный урок является двадцатым, изучается в разделе «Любовь»

Технологии: При разработке урока использованы приемы технологии ТРКМ - синквейн

Методы обучения: Словесный, наглядный, проблемный, частично - поисковый

Формы обучения:

    • фронтальная работа;

    • групповая;

    • парная;

    • индивидуальная

Цель: воспитывать в учениках чувства милосердия и сострадания.

Задачи:

Образовательные: познакомить  с новыми словами;

пробуждать интерес к духовным корням российской цивилизации

Развивающие: развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания;

развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.

Воспитательные: воспитывать интерес к чтению;

привитие навыков культурного общения;

воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

Тип урока – изучение и первичное закрепление нового материала.

Оборудование: учебники «Истоки», тетради, карточки с новыми словами, карточки с заданиями для каждой группы,

фонограмма песни «Дорогою Добра» (слова Ю. Энтин, музыка М.Минков).


Критерии достижения: понимание ценности милосердия и благотворительности; доброжелательное и эмоционально-нравственное и отзывчивое понимание и сопереживание чувствам других людей.

Структура и ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

1. Организационный

момент.




Учитель приветствует детей.

- Я рада видеть вас. Мне бы хотелось, чтобы сегодняшний урок принес нам всем радость общения друг с другом. Давайте поприветствуем друг друга улыбками. Успехов вам и удачи!















Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.






2.Сообщение темы и цели урока – «вызов»

- Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема урока. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда прослушаете песню.


Прослушивание песни «Дорогою добра»

(слова Ю. Энтин, музыка М.Минков)

Познавательные:

извлечение необходимой информации из текста песни

Регулятивные:

волевая саморегуляция

3. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.




Учитель читает:

Пел слепой, заученное с детства,

Руку на котомку положив.

И невольно западала в сердце

То ли песня, то ли боль души.

Облаками покрывая небо,

Ветер над деревьями кружил.

Пел слепой, прося немного хлеба,

Хлеб иной прохожим предложив …

(Иеромонах Роман).

- Какие чувства вы испытываете, когда бываете в роли прохожего?

- А что чувствует слепой, когда люди равнодушно проходят мимо?

- Что такое духовный хлеб?






















Обосновывают свои чувства и чувства слепого.

Приводят свои примеры духовного хлеба

















Познавательные:

логические:

выбор обоснований и критериев для сравнения

4.

Постановка учебной задачи.

Ресурсный круг «Наживать добро или творить добро»






- Как вы понимаете смысл пословицы «Богат не тот, кто много приобрёл, а тот, кто много раздал




Все ученики класса сидят в круге и отвечают на вопрос.



Отвечает на вопрос и передаёт слово следующему ученику, передав предмет из рук в руки




Регулятивные:

целеполагание.



Познавательные:

общеучебные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

5. Построение

проекта выхода из затруднения («открытие» нового знания).
















































- Во все времена есть люди сострадательные. Они чувствуют чужое горе и беду как свои собственные.

Без людей сострадательных умножилось бы равнодушие и безразличие к ближнему. Они своим примером показывают милосердие в деле. Мы знаем из истории как богатые сострадательные люди на свои деньги строили больницы или бесплатные столовые, дома для сирот или ремесленные училища. Повсеместно создавали и дома для одиноких престарелых людей – богадельни. Если же у сострадательного человека не было большого богатства, он старался помочь ближнему небольшой суммой денег (милостыней). Добрые дела именовали благом. Поэтому милосердие людей часто называют благотворительностью, а людей – благотворителями.

Ваше домашнее задание к сегодняшнему уроку было изучить благотворительную деятельность династии Демидовых.

- Как вы понимаете слово династия?

- Чем занимались и какую промышленность они развивали в России?

- Кто был основоположником рода Демидовых?

- Кого из рода Демидовых ещё знаете и запомнили?

-Сколько лет род Демидовых занимался благотворительной деятельностью?

- Перечислите благотворительные деяния рода Демидовых в России?

- Чему отдавали предпочтение Демидовы в благотворительной деятельности? (русской науке и просвещению)

- Назовите географию их благотворительных дел?

- Какие награды за благотворительную деятельность получили Демидовы?

- В каких странах ещё Демидовы занимались благотворительной деятельностью?



Далеко за пределами России известны имена русских благотворителей – Демидовых. Это были грамотные люди, которые много делали для развития России, образования и науки.

Все поколения Демидовых, любя науки и почитая просвещение, считали это основой благополучия любого государства и, прежде всего, пеклись о крепости и жизненности этой основы в своем Отечестве, России.

Во имя этого, воистину совершали подвиги благотворительности, подвиги, вызывавшие восхищение не только в России, но и в Европе, подвиги, богатые бесконечными последствиями для современников и далеких будущих поколений русских. Династия Демидовых занималась благотворительной деятельностью на протяжении 300 лет!

Садятся по группам















































Отвечают на вопросы

Познавательные: логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- подведение под понятие, выведение следствий;

Общеучебные:

- постановка и решение проблемы;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

(знаково - символические)

- создавать и преобразовывать модели.





Регулятивные:

- планировать, определять последовательность действий;





Коммуникативные:

- умение работать в группе;

- учитывать разные мнения;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
























6. Первичное закрепление. Активное занятие. Работа в группах.

































































7. Проверка выполнения заданий в группах

























8. Закрепление.













































9. Рассматривание репродукции иконы Пресвятой Богородицы «Милостивой» в учебном пособии «Истоки» 3 класс.

































































10. Включение в систему знаний и повторение.





















Рефлексия.













Домашнее задание.






































1. Определите, в чём больше всего нуждается каждый из следующих людей.

Обиженный Здоровье

Нищий Хлеб Больной Приют

Сирота Утешение провинившийся Покаяние

Прощение

Целебный сок

2.Что лучше?

Ответ подчеркните в каждой паре глаголов

Выслушать – закричать

Поделиться – отобрать

Позавидовать – порадоваться

Поссориться – уступить

Обидеться – простить

Протянуть ладонь – показать кулак

Утешить - промолчать

3. Расставьте в логическую последовательность следующие ступени духовного возрастания: добрые мысли, доброе имя, добрые слова, добрые дела, добрая память.

4. Из перечисленных слов выберите те, которые могут рассказать о милосердном человеке:

Добросердечный, равнодушный, безразличный, доброжелательный, бессердечный, щедрый, сострадательный, благодушный, завистливый, терпеливый.

5. Составьте синквейн по теме урока со словом БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ.



- Давайте посмотрим, что у вас получилось в результате совместной работы







- Через какие акции можно оказывать благотворительность?

- Занимались ли вы сами когда – нибудь благотворительностью?

- А ваши родители занимались благотворительностью?

- Людей, занимающихся благотворительностью, называют меценаты.

- Зачем нужны сострадательные люди?

  • Закон о благотворительности принят август 1995 год. «Под благотворительностью понимается добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передаче гражданам или юридическим лицам имущества, в том числе денежных средств, бескорыстному выполнению работ, предоставлению услуг, оказанию иной поддержки»

  • - День благотворительности 22 августа. День милосердия и благотворительности (в России). Еще один церковно-общественный праздник в нашей стране. Отмечается с 2004 г. Учрежден в честь 400-летия обретения мощей преподобной Иулиании Лазаревской жившей в XVII веке в г. Муроме, прославившейся редкостным даром творить добро окружавшим ее страдальцам.



- По преданию, икона Божьей Матери «Милостивая-Кикская» была написана святым апостолом Лукой. Вместе с двумя другими написанными им образами он отослал ее в Египет. Оттуда образ был переправлен в Царьград (Константинополь), чтобы сохранить святыню от гонителей христианской веры.

Несмотря на многочисленные нападения на корабль, образ достиг берегов Константинополя и хранился там, в царских чертогах, вплоть до 12 века, после чего был торжественно перевезен на остров Кипр.

Как только корабль с чудотворным образом пристал к берегам Кипра, не только верующие люди, но и деревья, цветы приклонили свои «головы» перед Владычицей. Для нее был воздвигнут храм, что и положило начало жизни мужского Кикского монастыря.

До сих пор к помощи этой иконы прибегают люди, исцеляются от бесплодия, женских болезней, по молитвам к Кикскому образу на землю нисходит дождь в засушливую погоду.

Лики Богоматери и Богомладенца на иконе «Милостивая-Кикская» по установленному в древности обычаю закрыты от взора людей плотным покровом, который никогда не снимается. Даже когда монахи меняют покров по ветхости, они выносят образ из храма, поднимая и обращая его к небу. По сохранившемуся на Кипре преданию, тот, кто осмелится приоткрыть пелену, — может ослепнуть.



Подумайте и закончите фразу:

Я думаю, что нести благо людям – это значит …

Чтобы заслужить репутацию доброго человека, я должен …



- Ждёшь ли ты похвалы на свои добрые дела?

- Способен ли сделать добро даже тому, кто тебе неприятен?

- Размышляешь ли прежде – благо ли это?

- Легко ли быть добрым человеком?

- Предлагаю каждому подвести итог своей работы. Закончите предложения:

Сегодня для меня было самым интересным…

Я понял на уроке…

Я думаю, что…

- На память о сегодняшнем уроке вы получаете вырезанную из бумаги ладонь человека. На этой ладони написаны слова народной мудрости: «Не оскудеет рука дающего

- Разберитесь вместе с родителями, какой смысл заложен в этой мудрости. Что значит слово «оскудеет?» Подумайте, кому нужна ваша помощь сейчас и окажите её вовремя.

(Реквизиты написаны на ладони для перечисления денежных средств в помощь больным детям: СМС на номер 5541 со словом «Добро»).

Мой добрый товарищ, пожалуйста,

Добро совершать не бойся.

Но, только прошу: не жалуйся

Пожалуйста, мне больше.

Не ожидай благодарности

За сделанное тобою,

За те неожиданные радости,

Подаренные добротою.

- Урок закончен. Спасибо за работу.









Читают и соединяют пары









Выполняют соответствующие задания, проверяем и доказываем













Добрые мысли, добрые слова, добрые дела, доброе имя, добрая память.

























Каждая группа по-очереди отвечает, остальные либо присоединяются, либо нет.







Благотворительный концерт, благотворительная ярмарка, благотворительная распродажа, акция «Помоги собраться в школу», сбор вещей погорельцам.

Благотворительный концерт для детей – инвалидов, участие в благотворительной ярмарке, сбор вещей для погорельцев





































Рассматривают репродукцию иконы Пресвятой Богородицы «Милостивой»







































































Заканчивают фразу своими словами



Высказывания учеников

























































Чтение стихотворения вслух.

Коммуникативные:

- умение работать в группе;

- учитывать разные мнения;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.























Коммуникативные:

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные:

-прогнозирование.

Личностные:

-формировать умение высказывать свое отношение к людям, событиям, выражать свои эмоции.







































































Познавательные:

общеучебные:

-формировать смысловое чтение;

- формировать умение извлекать необходимую информацию из иллюстраций, текстов.































































Коммуникативные:

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные:

-формировать умение высказывать свое мнение.



Регулятивные:

- самоконтроль деятельности;

-самооценка результатов работы.









Регулятивные:

-оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Личностные:

-формировать умение высказывать свое мнение

-воспитывать культуру поведения

Регулятивные:

- осмысливание и самоконтроль деятельности;




Краткое описание документа:

Предмет:  «Истоки», 3 класс.

Базовый учебник: Истоки, изд. Просвещение, Москва, 2013 год

Тема:  «Милосердие и благотворительность»

Аннотация:данный урок является двадцатым, изучается в разделе «Любовь»

Технологии:При разработке урока использованы приемы технологии ТРКМ - синквейн

Методы обучения: Словесный, наглядный, проблемный, частично - поисковый

 Формы обучения:

·        фронтальная работа;

·        групповая;

·        парная;

·        индивидуальная

Цель: воспитывать в учениках чувства милосердия и сострадания.

Задачи:

Образовательные:  познакомить  с новыми словами;

                                    пробуждать интерес к духовным корням российской цивилизации

Развивающие:  развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания;

                            развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.

Воспитательные:  воспитывать интерес к чтению;

                                 привитие навыков культурного общения;

                                 воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

Тип урока – изучение и первичное закрепление нового материала.

Оборудование:  учебники «Истоки»,  тетради,  карточки с новыми словами, карточки с заданиями для каждой группы,

                              фонограмма песни «Дорогою Добра» (слова Ю. Энтин, музыка М.Минков).

 

 

Критерии достижения: понимание ценности милосердия и благотворительности; доброжелательное и эмоционально-нравственное и отзывчивое понимание и сопереживание чувствам других людей.

Общая информация

Номер материала: 123960

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация