|
Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Осуществляемая
деятельность
учащихся
|
Формы
организации
совзаимодействия
|
Формируемые
умения
(универсальные
учебные действия)
|
Промежуточный
контроль
|
|
I. Организационный момент
|
Эмоциональная, психологическая подготовка к уроку
|
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку
|
Демонстрируют готовность
к уроку
|
Фронтальная
|
Регулятивные: контролируют
свои действия
|
Наблюдение
|
|
II. Каллиграфическая минутка
|
Правильное написание числа; знание цифр, необходимых
для записи числа
|
Прописывает образец на доске:
60 60 60 60 60… 16 16 16 16 16…
– Пропишите строчки чисел у себя в
тетрадях
|
Слушают учителя, отвечают
на вопросы, записывают число в тетради
|
Фронтальная
|
Регулятивные: контролируют
свою деятельность и оценивают ее.
Познавательные: выделяют
необходимую информацию.
Коммуникативные:
умеют слушать
и слышать, достаточно точно выражать свои мысли
|
Уст-
ные ответы, наблюдение
|
|
III. Уст-
ный
счет
|
Развитие навыков устного счета
|
1. Какие числа
пропущены?
57 + c
+ c = 69 98 – c
– c = 84 62 + c
– c = 65
Учитель должен сообщить
учащимся о том, что все пропущенные числа – однозначные.
2.
Решение и сравнение числовых выражений.
– Сумму чисел 30 и 50
уменьшите на 20.
– Разность чисел 84 и
41 увеличьте на 7.
– На сколько разность
чисел 60 и 15 меньше суммы этих чисел?
3. Не вычисляя, расположите данные выражения в
порядке уменьшения их значений:
14 – 3 14
– 2 14 – 7 14 – 4
14 – 8 14 –
5 14 – 1 14 – 6
(14
– 1, 14 – 2, 14 – 3, 14 – 4, 14 – 5, 14 – 6, 14 – 7, 14 – 8.)
|
Вставляют пропущенные числа
Решают числовые
выражения
|
Фронтальная
|
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и
деятельности партнеров; при необходимости корректируют собственную
деятельность и деятельность одноклассников.
Познавательные: владеют
математическими терминами: прибавить, вычесть,
Коммуникативные: участвуют
в диалоге; умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: имеют
мотивацию
к учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, мышление
|
Уст-
ные ответы
|
|
IV.
Сообщение темы
и целей учеб ной деятельности
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная
подготовка
к усвоению изучаемого материала
|
– Сегодня, ребята, нам
предстоит работа над задачами, которые вы будете решать разными способами,
соотносить текст задачи со схемой, вы будете решать уравнения и числовые
выражения. А еще… вам предстоит работа на выявление закономерностей.
|
Познавательная:
слушают учителя.
Коммуникативная:
вступают
в диалог с учителем и одноклассниками.
Регулятивная:
выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить
|
Фронтальная
|
Регулятивные: под
руководством учителя формулируют учебную задачу урока.
Познавательные: выделяют
и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в
устной форме.
Коммуникативные: умеют
слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех
участников образовательного процесса.
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
прояв ляют интерес к изучаемому предмету
|
Уст-
ные ответы
|
|
|
V.Решение
уравнений.
|
Решение уравнений.
|
На доске запись:
27
– х = 9 х
+ 2 = 20 4
+ х = 14
70 – х = 6 х
– 8 = 10 х
+ 7 = 18
–
Прочитайте уравнения, в которых неизвестным является слагаемое.
– Как найти неизвестное слагаемое?
– В каких уравнениях неизвестное – уменьшаемое?
– Как найти неизвестное уменьшаемое?
– В каких уравнениях неизвестным является
вычитаемое?
– Как найти неизвестное
вычитаемое?
– Найдите те уравнения,
решением которых будет число 18.
(27 – х = 9;
х + 2 = 20; х
– 8 = 10.)
|
Наблюдают, логически рассуждают, обобщают, делают
выводы, решают
оставшиеся уравнения по вариантам.
.
|
Фронтальная.
|
Регулятивные: контролируют
свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят
корректировки.
Познавательные: анализируют
и сравнивают объекты; делают выводы.
Коммуникативные: знают
правила ведения диалога; уважают в общении как партнеров, так и самих себя.
Личностные: принимают
и осваивают социальную роль обучающегося.
|
Уст-
ные ответы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI.
Пропедевтика темы «Умножение».
|
«Умножение»
1.задание
4 (с. 31)
2.задание
5 (с. 31).
|
-Устно выполняется задание 4 (с. 31)
-С комментированием – задание 5 (с. 31).
|
Наблюдают, логически рассуждают, обобщают, делают
выводы
|
Фронтальная.
|
Регулятивные: контролируют
свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят
корректировки.
Познавательные: анализируют
и сравнивают объекты; делают выводы.
Коммуникативные: знают
правила ведения диалога; уважают в общении как партнеров, так и самих себя.
Личностные: принимают
и осваивают социальную роль обучающегося.
|
Уст-
ные ответы.
|
|
|
Физкультминутка
|
Для начала
мы с тобой
Крутим
только головой.
Корпусом
вращаем тоже.
Это мы,
конечно, сможем.
А теперь мы
приседаем.
Мы
прекрасно понимаем –
Нужно ноги
укреплять,
Раз, два,
три, четыре, пять.
Напоследок
потянулись
Вверх и в
стороны. Прогнулись.
От разминки
раскраснелись
И на место
снова сели.
|
Выполняют
элементарные физические
упражнения
(в соответствии с текстом стихотворе-
ния), повторяя их за учителем: вращение головой,
повороты, приседания, потягивания и др.
|
Фронтальная
|
Регулятивные: контролируют
свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников
|
Наблюдение
|
|
VII.
Работа над задачами
|
Решение задач изученных видов:
1.задача
2 (с. 31).
2.задача
3 (с. 31),
|
-Фронтально разбирается задача 2 (с. 31).
-Самостоятельное решение задачи 3 (с. 31)
|
Слушают учителя, отвечают
на вопросы;
доказывают, почему данный
текст является задачей.
|
Фронтальная.
Индивидуальная. Парная
|
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и
деятельности партнеров по образовательному процессу, при необходимости
корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников; способны
к саморегуляции.
|
Уст-
ные ответы, наблюдение
|
|
VIII.
Ра-
бота
с геометрическим материалом
|
Распознавание и изображение геометрических фигур:
|
– Рассмотрите фигуры,
изображенные на полях (с. 31).
- Какая
из этих фигур лишняя?
(«Лишними» могут быть:
фигура № 2, так как это треугольник, а все остальные фигуры –
четырехугольники; фигура № 1, так как в ней нет прямых углов, а в остальных
фигурах есть; фигура № 3, так как она зеленого цвета, а все остальные фигуры
– розового.)
|
Повторяют понятие ломаной линии; умеют
определять длину ломаной линии, чертить отрезок
заданной длины
|
Фронтальная.
Индивидуальная
|
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и
деятельности партнера; при необходимости корректируют деятельность, выделяют
то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить.
Познавательные: анализируют
объекты, выделяя их существенные признаки; моделируют.
Коммуникативные: владеют
диалогической речью; уважают в сотрудничестве как партнера, так и самого
себя, не создают конфликтов.
Личностные: принимают
и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать
самостоятельность, внимание, наблюдательность
|
|
|
IX.
Домашнее задание.
|
Инструктаж по выполнению домашнего задания
|
Поясняет домашнее задание
Т. с. 24
|
Задают уточняющие вопросы,
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск ее решения
|
Выполненные задания
|
|
X. Реф-
лексия учебной деятельности
|
Обобщение полученных
на уроке сведений, оценивание
|
– Что особенно понравилось?
Запомнилось?
– Оцените свою работу на уроке.
|
Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
|
Фронтальная
|
Регулятивные: осознают
важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной
деятельности.
Познавательные: осваивают
начальные формы рефлексии.
Коммуникативные: умеют
полно
и грамотно выражать свои мысли, правильно строить
речевое высказывание.
Личностные:
осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к учебной
деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе
|
Устные ответы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.