- 16.11.2014
- 1041
- 0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
Предмет, класс |
Математика 6 В класс. «УМК Н.Я.Виленкин. В.И.Жохов.» |
||
|
Учитель |
Батаева Галина Александровна |
||
|
Тема урока, № урока по теме |
Нахождение дроби от числа № 2 |
||
|
Актуальность использования средств ИКТ |
Повышение качества изучения учебного материала. Развитие познавательного интереса у учащихся через использование средств ИКТ. Обеспечение наглядности учебного материала. |
||
|
Цель урока |
1. Уметь применять знания в стандартной ситуации
|
||
|
Задачи урока |
обучающие |
развивающие |
воспитательные |
|
1. Уметь применять правило нахождения дроби от числа и правило нахождения числа по дроби 2. Правила действия с дробями.
|
Способствовать: -развитию личностных качеств; - умению, анализировать, сравнивать полученные знания. |
Воспитывать умение четко организовывать самостоятельную и работу в паре. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи. Формирование самооценки.
|
|
|
Познавательные УУД: |
Развивают навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, овладевают навыками решения проблем |
||
|
Коммуникативные УУД: |
Развивают умение участвовать в дискуссии; ясно, точно и логично излагать свою точку зрения; |
||
|
Регулятивные УУД: Личностные УУД: |
Учатся самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей Учатся умению работать в паре, вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения |
||
|
Этапы урока |
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
1.Организационный момент.
|
Создать благоприятный психологический настрой на работу.
|
Приветствие. Проверяет готовность к уроку. На всех столах листы самооценивания, задание для группы.
|
Проверяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока.
|
Оценивать учебные ситуации в соответствии с правилами поведения и этики. (личностные)
|
|
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
|
Проверка домашней работы.
|
Организует проверку домашней работы учащихся через ИД (показ слайдов) и лист самооценивания . №498, №650 Слайд2. Какие ошибки были допущены в домашней работе?
|
Учащиеся меняются тетрадями и проверяют домашнюю работу , сравнивают ответы с текстом на слайдах. Взаимооценивание. Анализ типичных ошибок домашней работы |
Формирование ИКТ-компетентности. Самооценка соответствия имеющихся знаний и умений заявленным требованиям(логические) Формирование грамотной устной математической речи Умение сравнивать результат своей деятельности с эталоном |
|
3. Постановка целей урока |
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. |
Учитель предлагает перед началом урока повторить правило нахождения дроби от числа, правило нахождения числа по дроби. Слайд 3. Какие цели урока?
|
Дополняют тему урока. формулируют цели для себя на этом уроке. l Уметь применять правила в стандартной ситуации. l Закрепить действия с дробями. l Способствовать развитию личностных качеств. |
Самостоятельное формулирование познавательной цели |
|
Этапы урока
|
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
4. Устный счет |
Повторение правил нахождения дроби от числа, числа по дроби. |
Организует устную работу l 1.Найдите число, если: а) 0,2 его равны 50; б) 3/5 его равны 15; в) 30% его равны 600; г) 4% его равны 20. l 2. Найдите: а) 0,5 от 200; б) 3/5 от 30; в) 30% от 60; г) 4% от 500. l - Сравните эти два задания. Что общего, чем отличаются? l - Сформулируйте правила нахождения дроби от числа и числа по данному значению его дроби; правило нахождения процента от числа. |
Учащиеся выполняют упражнения, решают задачи. l 3.У одной мамы было 5детей, 3/5 этих детей – мальчики. Догадайтесь, кто остальные и сколько их? Сколько девочек должно родиться у мамы, чтобы у нее оказалось равное количество мальчиков и девочек? l 4. В двух ящиках 128 кг чая. Если из первого переложить во второй 4 кг, то в обоих станет поровну. Сколько чая в каждом ящике? (68 кг и 60 кг)
|
Формирование грамотной устной математической речи
|
|
5.Физкультминутка |
Провести музыкальную паузу, зарядку для глаз. |
Организует разминку, способствует здоровьюсбережению ученического потенциала. |
Учащиеся выполняют физические упражнения. |
Формирование бережного отношения к своему здоровью. |
|
6.Работа в паре |
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.
|
Организует работу в парах. Набор заданий по типичным ошибкам.
l Группа 1. l 1. Найдите значение величины, если: а) 0,8 ее равны 576 г; б) 2/9 ее равны 36л; в) 24% ее равны 57,6 км; г) 2,3% ее равны 2,07р. l 2. На школьной выставке 72 рисунка. Выполнены акварелью 5/6 всех рисунков, а 0,25 остальных – карандашами. Сколько карандашных рисунков на выставке? l 3. В совхозе 4/9 всей земли занимают луга, а 1/3 – посевы. Какова площадь всей земли в совхозе, если луга занимают на 270 га. больше, чем посевы? 4. 40% от 40% числа m равны 6,4. Найдите число m.
|
Учащиеся выполняют задания по применению знаний на практике. Взаимопроверка.
l Группа 2. l 1. Найдите значение величины, если: а) 0,85 ее равны 340г; б) 5/12 ее равны 120 см3; в) 36% ее равны 75,6м; г) 3,5% ее равны 1,05 р. l 2. До обеда путник прошёл 0,75 намеченного пути, а после обеда он прошёл 1/3 пути, пройденного до обеда. Прошёл ли путник за день весь намеченный путь? l 3. В первый день на мельнице смолили 3/10 привезенного зерна, во второй 2/5 привезенного зерна. Сколько зерна привезли на мельницу, если во второй день смололи 780 кг больше , чем в первый день? 4. 30% от 30% числаравны 7,2. Найдите число а.
|
Самоорганизация Осуществление поиска и выделения необходимой информации. (познавательные) Выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действий. (познавательные).
|
|
7.Итоги работы в паре |
Подведение итогов работы в паре |
Организует проверку групповой работы учащихся через ИД (показ слайдов) и лист самооценивания . l Группа 1. l 1. Найдите значение величины, если: а) 0,8 ее равны 576 г; 720 г б) 2/9 ее равны 36л; 162л в) 24% ее равны 57,6 км; 240 км г) 2,3% ее равны 2,07р. 90р l 2. На школьной выставке 72 рисунка. Выполнены акварелью 5/6 всех рисунков, а 0,25 остальных – карандашами. Сколько карандашных рисунков на выставке? 3 рисунка l 3. В совхозе 4/9 всей земли занимают луга, а 1/3 – посевы. Какова площадь всей земли в совхозе, если луга занимают на 270 га. больше, чем посевы? 2430 га 4. 40% от 40% числа m равны 6,4. Найдите число m. m=40
Какие ошибки были допущены в групповой работе? |
Учащиеся проверяют групповую работу по ключам , сравнивают ответы и выставляют оценки в листы самооценивания. Взаимооценивание. Анализ ошибок групповой работы l Группа 2. l 1. Найдите значение величины, если: а) 0,85 ее равны 340г; 400 г б) 5/12 ее равны 120 см3; 288 см3 в) 36% ее равны 75,6м; 210 м г) 3,5% ее равны 1,05 р. 30р 2. До обеда путник прошёл 0,75 намеченного пути, а после обеда он прошёл 1/3 пути, пройденного до обеда. Прошёл ли путник за день весь намеченный путь? Да. l 3.В первый день на мельнице смолили 3/10 привезенного зерна, во второй 2/5 привезенного зерна. Сколько зерна привезли на мельницу, если во второй день смололи 780 кг больше , чем в первый день? 7800кг 4. 30% от 30% числа а равны 7,2. Найдите число а. а= 80
|
Формирование ИКТ-компетентности Формирование грамотной устной математической речи Умение сравнивать результат своей деятельности с эталоном |
|
Этапы урока |
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
|
Рефлексия Слайд 5. Лист самооценивания Слайд 6. Смайлики. Урок отличный. Всё поняли и ещё раз повторили материал.
Урок хороший. Но были слишком сложные (легкие) задания.
Урок хороший, но не все задания удалось выполнить.
|
Учитель предлагает подсчитать заработанные баллы за урок в листе самооценивания. Слайд 5. Кто доволен результатами своей работы на уроке ? Кто достиг своей цели на уроке?
|
Учащиеся подсчитывают свои баллы и сравнивают с нормой , делают выводы по достижению цели урока. |
Самооценка, осознание качества и уровня усвоения изученного |
|
9.Домашнее задание |
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. |
Предлагает домашнее задание Правила;стр.79; 104. №530; № 538(д,е); №651. |
Учащиеся записывают задания в дневник.
|
|
Лист самооценивания . Нахождение дроби от числа.
______________________ Нахождение числа по дроби..
|
№ п/п |
Этап урока |
Самооценка |
Взаимооценка |
|
1 |
Проверка домашней работы №498 №650 |
|
|
|
2
|
Устный счет №1 |
|
|
|
3 |
№2 |
|
|
|
4 |
№3 |
|
|
|
5 |
№4 |
|
|
|
6 |
Работа в парах |
|
|
|
7 |
№1 |
|
|
|
8 |
№2 |
|
|
|
9 |
№3 |
|
|
|
10 |
№4 |
|
|
|
|
ИТОГО |
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет, класс |
Математика 6 В класс. «УМК Н.Я.Виленкин. В.И.Жохов.» |
||
|
Учитель |
Батаева Галина Александровна |
||
|
Тема урока, № урока по теме |
Нахождение дроби от числа № 2 |
||
|
Актуальность использования средств ИКТ |
Повышение качества изучения учебного материала. Развитие познавательного интереса у учащихся через использование средств ИКТ. Обеспечение наглядности учебного материала. |
||
|
Цель урока |
1. Уметь применять знания в стандартной ситуации
|
||
|
Задачи урока |
обучающие |
развивающие |
воспитательные |
|
1. Уметь применять правило нахождения дроби от числа и правило нахождения числа по дроби 2. Правила действия с дробями.
|
Способствовать: -развитию личностных качеств; - умению, анализировать, сравнивать полученные знания. |
Воспитывать умение четко организовывать самостоятельную и работу в паре. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи. Формирование самооценки.
|
|
|
Познавательные УУД: |
Развивают навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, овладевают навыками решения проблем |
||
|
Коммуникативные УУД: |
Развивают умение участвовать в дискуссии; ясно, точно и логично излагать свою точку зрения; |
||
|
Регулятивные УУД: Личностные УУД: |
Учатся самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей Учатся умению работать в паре, вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения |
6 672 096 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Батаева Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.