ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО
МИРА
В 3 КЛАССЕ НА ТЕМУ: «ПЛАНЕТА НА ЛИСТЕ
БУМАГИ» НА ОСНОВЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
Автор проекта:
Нафигина Нурфия Гумеровна
учитель начальных классов
МБОУ «Большеатрясская НОШ» Тетюшского района
РТ
Оглавление
1. Введение…………………………………………………………………..3-4
2. Актуальность
проекта……………………………………………………5
3. Цель и задачи
проекта……………………………………………………6
4. Проектное решение (основные идеи проекта, отражающие его
новизну)…………………………………………………………………………7-20
5. Жизненный цикл и этапы реализации проекта……………………….21
6. Ожидаемые результаты реализации проекта…………………………..22
Заключение……………………………………………………………………..23
Список использованных документов и источников информации………24
Глоссарий……………………………………………………………………….25
Введение
В
проекте представлена технологическая карта урока окружающего мира по теме «Планета
на листе бумаги», которая изучается в разделе «Радость познания» в 3 классе по
УМК «Перспектива». Данный урок является уроком изучения нового материала.
Целью урока является создание условий для ознакомления учащихся с понятиями «карта» и «континент», с изображением материков на карте мира.
В
ходе урока реализуются следующие задачи: формировать умение читать карту мира
по условным обозначениям, сопоставлять изображения на глобусе и карте мира;
показывать на глобусе и на карте мира материки и океаны, различать на карте разные
формы земной поверхности; развивать первоначальные умения практического
исследования природных объектов; развивать у учащихся навыки умственного труда,
умения анализировать, обобщать, делать выводы, опираясь на изученный материал,
развивать познавательную активность и интерес к изучаемому предмету;
воспитывать умения работать в коллективе, в паре; культуру поведения при
коллективном способе обучения, потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни.
Технологическая
карта построена на основе требований ФГОС НОО. В
основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся
на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и
индивидуальным особенностям. Системно-деятельностный
подход обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования и создает основу для
самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений,
компетенций, видов и способов деятельности.[ФГОС]
Системно-деятельностный
подход это не совокупность образовательных технологий, методов и приемов, это
философия образования новой школы, которая дает возможность творить, искать,
формировать у учеников универсальных учебных действий.
Содержание
данного урока построена на концепции системно-деятельностного подхода. При
формировании структуры и содержания технологической карты были использованы
материалы УМК «Перспектива».
Технологическая
карта урока позволит учителю:
-
реализовать планируемые результаты ФГОС;
-
сформировать у учащихся УУД в процессе изучения темы, раздела, всего учебного
курса;
-
спроектировать свою деятельность на четверть (триместр), полугодие, год;
-
спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного
результата;
-
выполнить диагностику достижений планируемых результатов учащимися на каждом
этапе освоения темы;
-
соотнести результат с целью обучения;
-
обеспечить повышения качества образования.
2. Актуальность
проекта
Современный
федеральный стандарт предъявляет новые требования к структуре и содержанию
уроков окружающего мира. Стандарт
призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих,
компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед
обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны.
Стандарт
исходит из признания ценностно-нравственного и системообразующего значения
образования в социокультурной модернизации современного российского общества,
удовлетворении актуальных и перспективных потребностей личности и общества,
развитии государства, укреплении его обороны и безопасности, развитии отечественной
науки, культуры, экономики и социальной сферы. [ФГОС]
Современный
учитель испытывает трудности при разработке учебно-методического обеспечения
уроков окружающего мира в соответствии с новыми требованиями, так как
недостаточно готовых разработанных материалов таких как технологические карты,
поурочные разработки. Все выше изложенное обуславливает актуальность темы.
3.
Цель и задачи проекта
Цель проекта Разработка
технологической карты урока окружающего мира по теме «Планета на листе бумаги»
в 3 классе, ориентированной на системно-деятельностный подход, направленное
на развитие формирования умения
читать карту мира по условным обозначениям, на развитие коммуникативных и
регулятивных УУД.
Задачи проекта:
1. Изучить требования ФГОС и
научно-методическую литературу по разработке технологической карты современного
урока по окружающему миру на основе принципов системно-деятельностного подхода.
2. Определить структуру и
содержание технологической карты урока окружающего мира по теме «Планета на
листе бумаги» в рамках УМК «Перспектива» с учётом требований ФГОС.
3. Разработать комплект
контрольно-измерительных материалов (КИМ) для оценки планируемых результатов
обучения.
4. Разработать систему
диагностического обеспечения урока по теме «Планета на листе бумаги»,
включающую в себе презентацию, дидактические и раздаточные материалы.
5. Провести урок в условиях
общеобразовательной школы и оценить его эффективность с помощью комплекта КИМ.
Целевая
группа проекта: учащиеся 3 класса общеобразовательной
школы
1.1 Объект
исследования: разработка и реализация
технологической карты урока окружающего мира по теме «Планета на листе бумаги»
на формирование УУД.
1.2 Предмет
исследования: технологическая карта в
соответствии с требованиями ФГОС НОО.
4. Проектное решение
(основные идеи проекта, отражающие его новизну)
6. Ожидаемые результаты реализации проекта
1. Разработана
технологическая карта как образец для разработки технологических карт других
тем уроков по окружающему миру.
2.
Сформулированы универсальные учебные действия.
3.
Проведен мастер-класс для стажировки.
Заключение
В
данной технологической карте урока описывается процесс деятельности, а
также все операции деятельности и ее составляющие. В ней четко отражено
взаимодействие учителя и ученика на уроке, планирование деятельности на каждом
этапе урока. Эта технологическая карта может быть использована на уроках
окружающего мира в третьем классе.
Список использованных документов и
источников информации
1.Интернет
ресурсы www.learningapps.org www.yandex.ru
2.Начальная
школа требования стандартов второго поколения к урокам. С.П.Казачкова, Изд-во
«Планета» Москва
3.Пособие
для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова,
Н.Г. Салмина,. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с. (Стандарты второго поколения).
4.Планируемые
результаты начального общего образования под редакцией
Г.
С. Ковалевой, О. Б. Логиновой.
5.Федеральный
образовательный стандарт.
Глоссарий
Технологическая
карта — это стандартизированный документ,
содержащий необходимые сведения, инструкции для персонала, выполняющего некий
технологический процесс или техническое обслуживание объекта (Википедия)
Технологическая карта урока
— это графическое отображение сценария урока, план проведения урока, в котором
заложены методы индивидуальной работы и возможности вариативного развития
урока.
Универсальные учебные действия (УУД)
— умение учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию через
усвоение нового социального опыта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.