|
Деятельность учителя (краткое описание этапов урока)
|
Деятельность учащихся (перечень УУД, предметных результатов)
|
|
1. Мотивация (самоопределение) к учебной
деятельности (1-2 мин)
|
- Орг. момент Учитель определяет готовность
учащихся к уроку, сосредотачивает внимание учащихся.
- Девиз урока: «Ученье-путь к уменью»
|
Учащиеся включаются в деловой ритм урока.
Личностные: самоопределения
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные: логические – анализ объектов
с целью выделения признаков.
|
|
2. Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном учебном действии (4-5 мин)
|
|
- Где вы слышали слово «процент»?
- Праздничная распродажа. Цены снижены на
10%. Как вы понимаете это?
- Как вычислить новую цену?
|
Познавательные: извлечение необходимой
информации, осознанное построение речевого высказывания.
Регулятивные: фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действии.
Коммуникативные:
-выражают свои мысли с достаточной полнотой
и точностью
-аргументируют своё мнение.
|
|
3. Выявление места и причины затруднения
(3-4 мин)
|
|
- Мы знаем, что означает слово «процент»?
- Какое правило вычисления процента ?
|
Познавательные: - постановка и формирование
проблемы, анализ, сравнение.
Регулятивная:
-волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Коммуникативные: - учёт разных мнений,
аргументация своего мнениями.
|
|
4. Построение проекта выхода из
затруднения. Коррекция выявленных затруднений.
(4-6 мин)
|
|
- И так, какую цель вы перед собой поставили?
Сегодня на уроке я хочу узнать……
Мне хотелось бы научиться………
Мне хочется и дальше учиться……
-Тема нашего урока ……. «ПРОЦЕНТ»
- Давайте составим план наших действий по
изучению понятия «процент»
|
Личностные: самоопределение
Познавательные: выделение и формулирование
познавательной цели, планирование, прогнозирование.
Регулятивные: волевая саморегуляция в
ситуации затруднения
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками, аргументация.
|
|
5. Реализация построенного проекта (5-8)
|
|
1.Историческая справка (выступление
учащегося)
2.Повторение: деление на100, умножение на
0,01.
3. Перевод процентов в десятичную дробь и
десятичную дробь в проценты.
4. Основные задачи на проценты.
5. Практическая значимость процентов.
|
Познавательные: - уметь добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную
на уроке, свой жизненной опыт.
Регулятивные: - уметь работать коллективно
по составленному плану.
Коммуникативные: - уметь оформлять свои
мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
|
|
6. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи (4-5 мин)
|
|
Решение задач по учебнику, проговаривая
правила, действия.
|
Познавательные: - уметь проговаривать
последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: - уметь оформлять свои
мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
|
|
7. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону (3-5 мин)
|
|
Карточки-задания «Реши по образцу!»
|
Регулятивные: - уметь проговаривать
последовательность действий на уроке,
- уметь выполнять работу по предложенному
плану;
- уметь вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок.
Коммуникативные: - выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью.
Личностные: - способность к самооценке на
основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
8. Включение в систему знаний и
повторение (5-8 мин)
|
|
Откройте учебник, посмотрите правила, так ли
мы поняли новую тему?
Решение задач.
|
Познавательные: - поиск решения с опорой на
приобретённые знания,
- построение логической цепи рассуждений.
Регулятивные: - контроль, коррекция, оценка.
Коммуникативные: - постановка вопросов,
- формулирование и аргументация своего
мнения.
- адекватное использование речевых средств.
|
|
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(2-3 мин)
|
|
Учащиеся подводят итог урока.
Молодцы ребята, я вами очень довольна.
Ребята высказываются одним предложением ,
выбирая начало фразы.
СЕГОДНЯ Я УЗНАЛ…………..
БЫЛО ИНТЕРЕСНО………………….
БЫЛО ТРУДНО……………..
Я ПОНЯЛ,ЧТО………………
ТЕПЕРЬ Я МОГУ…………………….
Я НАУЧИЛСЯ…………………………
МЕНЯ УДИВИЛО………………………..
УРОК ДАЛ МНЕ ДЛЯ ЖИЗНИ…………..
|
Регулятивные: - уметь оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные: - способность к самооценке на
основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.