|
Этап
урока
|
Задачи
|
Содержание
учебного материала
|
Формируемые
УУД
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1. Самоопределение к
деятельности.
|
Организация
направленного внимания на начало учебного занятия
|
|
Коммуникативные
УУД.
1) формируем умение слушать и
понимать других;
|
Солнце
красное проснулось,
В
гости к нам пришло с утра,
Всем
ребятам улыбнулось:
Начинать
урок пора!(слайд№1)
Улыбнитесь,
порадуйтесь сегодняшнему дню. Подарите друг другу и мне свои улыбки. Спасибо,
садитесь.
|
Проверяют
готовность к уроку.
|
|
2. Актуализация знаний.
Постановка
учебной задачи.
|
Создание ситуации
необходимости получения новых знаний.
|
Открытие
новых знаний
Сообщение
темы урока, постановка целей.
|
Регулятивные
УУД:
1) формируем умение
определять цель деятельности на уроке;
2) формируем умение
определять успешность своего задания в диалоге с учителем;
3) формируем умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
|
Ребята, послушайте стихотворение, которое прочитает Сабурова Карина.
Подарок.
Е.
Благинина
Пришла
ко мне подружка,
И мы играли с ней.
И вот одна игрушка
Вдруг приглянулась ей:
Лягушка заводная,
Весёлая, смешная.
Мне скучно без игрушки –
Любимая была!
Но всё же я подружке
Игрушку отдала.
О
чём это стихотворение?
Как мы называем человека, с
которым нам тепло, приятно и весело? (друг).
- Кто догадался, какой теме будет
посвящен наш урок? (дружбе)
«Ты и твои друзья» (слайд №2)
- тема нашего сегодняшнего урока.
– О чём хотели бы узнать? На какие вопросы получить
ответ? Сегодня мы постараемся
разобраться, кто такие друзья, что такое дружба и что нужно делать, чтобы
иметь настоящих друзей.
Что мы сейчас сделали? Спланировали работу.
|
Слушают стихотворение
Отвечают на вопросы
учителя
|
|
3.Изучение нового
материала.
|
|
Работа по
учебнику
|
Познавательные
УУД:
1) формируем умение
извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста;
2) формируем умение
выявлять сущность, особенности объектов;
3) формируем умение на
основе анализа объектов делать выводы;
4)формируем умение
устанавливать аналогии;
Коммуникативные
УУД:
1)формируем умение слушать
и понимать других;
2) формируем умение строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение
оформлять свои мысли в устной форме;
4)формируем умение
совместно договариваться о правилах общения и поведения.
|
Ребята,
поднимите руку, у кого есть друзья. Расскажите о своём друге. Как его зовут?
За что ты его любишь? В чём ты ему помогаешь?
Работа
в учебнике.
–
Откройте учебник на с. 76–77. Посмотрите на иллюстрации.
–
Прочитайте, кто может, подпись под картинками.
–
Что под ними записано?
– Поработайте в парах, выберите из каждой пары
советов тот, который подходит вам и вашим друзьям. Объясните, почему вы
выбрали именно этот совет.
–
Выберите, кто будет отвечать от вашей пары. Прочитайте предложения, которые
выбрали
Почему?
–
Какие правила дружбы вы знаете?
–
Какой вывод можете сделать?
Оцените
свою работу
Физминутка
В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она.
Улыбнитесь тем, кто слева,
Улыбнитесь тем, кто справа.
Вместе мы одна семья
|
Рассказывают
о своём друге.
Работают в
парах
Оценивают
свою работу
|
|
4. Первичное закрепление.
|
|
|
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать
информацию из схем, иллюстраций, текста;
2) формируем умение выявлять
сущность, особенности объектов;
3) формируем умение на основе
анализа объектов делать выводы;
4) формируем умение устанавливать
аналогии;
5) формируем умение обобщать и
классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и
понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои
мысли в устной форме;
4) формируем умение совместно договариваться
о правилах общения и поведения.
|
К
нам в гости ехал поезд «Дружба». Он очень торопился к нам и вагончики по пути
расцепились. Давайте выберем вагончики, которые подходят нашему поезду.(Мир,
доверие,горе, радость,гнев,любовь,счастье.)
.
|
Выбирают нужные вагончики, составляют
поезд дружбы, ( хором прочитать, какие вагончики везёт наш поезд)
|
|
5. Самостоятельная работа
с самопроверкой по эталону. Включение нового знания в систему знаний и
повторение
6.итог
урока
|
Использование
нового содержания совместно с ранее изученным при выполнении упражнений
|
Работа в
тетрадях
|
|
Работа
в тетради. С34, №3
Какие
цели мы сегодня ставили:
Если
есть друзья на свете –
Всё прекрасно, всё цветёт.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.
Мы и в дождь, и в снег и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим –
Дружбы этой не порвать.
– Ребята, быть другом – это очень трудное
дело, именно трудиться надо, чтобы иметь хороших, настоящих друзей.В
пословице говорится: «Нет друга – ищи, а нашёл – береги». Надо уметь
считаться с желаниями друга, а не со своими, надо знать привычки друга и прощать
ему обиды, уметь оказывать помощь
|
Выполняют
задание в тетради
Отвечают на
поставленный вопрос
|
|
7.
Рефлексия
|
Формирование
личной ответственности за результаты своей деятельности
|
|
(Коммуникативные УУД)
Регулятивные – умение оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей
|
Ребята, а какое настроение было у вас сегодня на уроке? У Вас
на партах солнышко и тучка Выберите своё настроение, которое у вас стало к
концу урока. Ребята прикрепляют свои солнышки на на доске, где прикреплено
красивое улыбающееся солнышко.
Хорошее настроение помогает и в дружбе, и в делах. А с чего
начинается дружба?
- Правильно с улыбки.
И наш урок мне бы хотелось закончить замечательной песенкой
крошки енота, который боялся своего отражения, но помирился с ним, лишь
улыбнувшись ему.
Звучит песенка “Улыбка” В.Шаинского (видеофрагмент из
мультфильма о Крошке Еноте).
|
Под песню
уч-ся прикрепляют «своё настроение»
|
|
8Домашнее
задание
|
|
|
|
Нарисовать
портрет друга
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.