1313256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему "Учимся применять орфографические правила"

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Учимся применять орфографические правила"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель: Володина Светлана Андреевна

Дата: 11.03.2015

Класс: 2 Д

Предмет:русский язык

Тема урока:«Учимся применять орфографические правила»

Тип урока:систематизация и обобщение знаний и умений.

Цель урока:осмысление известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создание условий для формирования УУД

Задача урока:

- орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами.

Оборудование:интерактивная доска

Планируемые результаты

познавательные:

- умение анализировать и обобщать;

регулятивные:

- умение определять цель урока с помощью учителя и самостоятельно;

- умение выдвигать версии, выбирать средства достижения цели;

коммуникативные:

- умение излагать свое мнение;

- умение участвовать в диалоге;

личностные:

- уметь пользоваться правилами поведения.






Этап урока

Время

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

5 мин.

Подготовить к восприятию учебного материала.Развивать орфографическую зоркость и каллиграфическое письмо.


- Проверьте все ли готово к уроку?

- Откройте рабочие тетради запишите число, классная работа (запись на доске).

- Пропишем следующие буквосочетания оло, оро, од, брь, бя.

- В каких словарных словах есть эти буквосочетания? (слова записываются на доске учителем - молоко, мороз, одежда, ноябрь, ребята)

- Спишите слова в тетрадь выделите орфограммы и поставьте ударение. Закройте тетради и отложите на край стола.

Фронтальная и индивидуальная работа.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; уметь излагать свое мнение.

Включение в деловой ритм урока. Устное сообщение учителя.

Подготовка класса к работе.

Постановка цели и задач урока.

3 мин.

Создание условий для формирования умения ставить цель.

- Откроем тетрадь на печатной основе с.13; - прочитайте название урока.

- Как вы думаете какова цель нашего урока? (повторить орфограммы)

- Какие орфограммы вы знаете?

Фронтальная работа.

Регулятивные: определять цель

Познавательные: уметь классифицировать.

Коммуникативные: уметь излагать свое мнение, участвовать в диалоге.

Активизирует знания учащихся.

Узнают тему урока; ставят цель урока.

Актуализация знаний.

7 мин.

Актуализировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогия.


- Выполним упражнение № 1. Работать будем в парах (самостоятельно).

- Давайте вспомним правила работы в парах. (на интерактивной доске)

- Перед записью слов определите орфограммы и уточните написание слов.

(проверить выполнение задания фронтально)

Групповая работа.

Фронтальная работа.

Познавательные: анализ объекта с целью выделения признаков.

Регулятивные: уметь планировать деятельность с помощью учителя.


Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Обобщение и систематизация знаний.

7 мин.

Закрепить знания учащихся в определении безударной гласной в корне

- Следующее упражнение №2 выполните самостоятельно (с последующей коллективной проверкой).

- Какую орфограмму вы проверяли во всех этих словах?

- Одинаковый ли способ проверки вы использовали?

- Как вы можете сформулировать правило о способе проверке безударной гласной.

Индивидуальная работа. Фронтальная работа.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознано и произвольно строить речевое высказывание.

Устанавливает осознанность восприятия. Закрепление знаний.

Решают типовые задания с последующим проговариванием алгоритма вслух.

Применение знаний и умений

10 мин.

Закрепить знания в определении непроизносимой согласной в слове.

- Для выполнения следующего упражнения №4 нам нужно вспомнить правило правописания непроизносимых согласных.

- Сначала назовите мне слова, в которых есть непроизносимый согласный звук и его проверочное слово (прелестный – прелесть; солнце – солнечный; честный – честь; известный – известие)

- Теперь назовите мне слова, в которых нет непроизносимого согласного звука и слова которые это доказывают.

Фронтальная работа.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознано и произвольно строить речевое высказывание.

Организует фронтальную работу класса. Закрепление знаний.

Решают типовые задания и последующей проверкой.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7 мин

Закрепить умение находить и определять изученные орфограммы в словах.

- Теперь я предлагаю вам стать настоящими учителями и проверить Катину рабу на стр. 15 №6. В этой работе допущено пять ошибок найдите их.

- На какие правила Катя допустила ошибки?

Индивидуальная работа.

Регулятивные: контроль, коррекция; выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению.

Организует деятельность по применению знаний.

Самостоятельная работа.

Рефлексия

5 мин.

Оценить собственную деятельность на уроке.

- Давайте проанализируем нашу работу на уроке.

- Было ли вам трудно на уроке? (Да или нет и почему?)

- Чему научились на уроке?

- Какую цель мы ставили? Достигли ли вы ее? Почему?

- Заставил ли вас урок над чем-то задуматься? Нужно ли вам что-то повторить?

Фронтальная работа.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. Соотносят цель и результаты, степень их соответствия.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок разработан для учащихся вторых классов по программе "Начальная школа 21 века".

Тема урока "Учимся применять орфографические правила"

Тип урока : систематизация и обобщение знаний и умений.

Цель урока: осмысление известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Задача урока: Орфографический тренинг безошибочного написания слов.

Оборудование: ноутбук, интераткивная доска, тетрадь на печатной основе.

На этом уроке развиваютя познавательные, регулятивные, предметные, личностные и коммуникативные умения. 

Урок расчитан на 45 минут.

Этапы урока:

1. орг. момент

2. Постановка цели и задачи урока

3. Актуализация знаний

4. Обобщение и систематизация

5. Применение знаний и умений

6. Контроль усвоения знаний.

7. Рефлексия

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.