Предпросмотр материала:
Технологическая карта
урока русского языка в 3 классе
Учитель начальных классов МКОУ Чулымский лицей Кожевникова Татьяна Ивановна
Тема урока: Изменение имен существительных по падежам.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Форма проведения: Урок с использованием ИКТ.
Цель урока: Формирование первоначального представления о склонении имен существительных.
Задачи урока:
· познакомить с падежными вопросами имен существительных;
· развивать умение задавать падежные вопросы;
|
Этапы урока |
Цели этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Приёмы, методы. |
Результат |
|
I. Организационно-мотивационный этап (1 мин) |
Создать эмоциональный настрой к совместной деятельности на уроке. |
Демонстрирует доброжелательное отношение к детям. Проводит опрос настроения. Организует внимание, готовность к уроку.
|
Приветствуют друг друга улыбками. Слушают, настраиваются на работу. Показывают своё настроение с помощью символов.
|
Словесные, наглядные методы. Метод стимулирования познавательной деятельности. |
Активизация внимания обучающихся, собранность, включение в деловой ритм. |
|
II. Этап актуализации знаний (3 мин) |
Актуализация субъектного опыта обучающихся. |
Организует работу с текстом, повторение частей речи, форм слова, одушевленных и неодушевленных имен существительных. |
Проверяют текст, вносят изменения в текст. Определяют часть речи. Задают вопросы к словам. |
Индивидуальные формы работы, коллективные формы проверки заданий. Игровая мотивация заданий. Межпредметные связи.
|
Повторение, обобщение полученных ранее знаний |
|
III. Изучение нового материала (8 мин) |
Обеспечить деятельность по определению цели урока. |
Создает проблемную ситуацию, объясняет учебную задачу. |
Отвечают на вопросы, формулируют тему урока. |
Создание проблемной ситуации при определении цели урока.
|
Формулировка цели урока. |
|
IV. Физкультминутка (1 мин.) |
Снять напряжение, связанное с умственной и физической нагрузкой. |
Организует физкультпаузу. |
Выполняют упражнения. |
Фронтальная работа.
|
Снятие напряжения, связанного с умственной и физической нагрузкой. |
|
V. Закрепление и систематизация знаний (12 мин) |
Выявить понимание и осмысление темы. |
Формирует умения получать знания самостоятельно через выполнение практических заданий. Проводит дидактические игры «Исправь ошибки», «Перепутанные слова».
|
Выполняют задания на постановку падежного вопроса, изменение существительного по падежам. |
Проблемно-поисковый, наглядный, словесный. Создание проблемной ситуации для творческого поиска. Самостоятельная работа, работа в парах. Самопроверка. Игровая мотивация заданий. |
Умение изменять слово по падежам, задавать падежный вопрос. |
|
VI. Домашнее задание (2 мин) |
Закрепить умение выполнять домашнее задание по алгоритму. |
Организует коллективное обсуждение домашнего задания. |
Вникают в суть домашнего задания, осмысливают его. |
Словесный. |
Понимание домашнего задания. |
|
VII. Итог урока, рефлексия (3 мин) |
Обобщить знания по теме урока. Оценить достижения учеников. Определить отношение учеников к уроку, к совместной деятельности. |
Формирует адекватную оценку по выполнению поставленных задач урока. Стимулирует учеников оценивать свою деятельность на уроке, свои чувства и настроение. |
Анализирует свою деятельность, показывает своё отношение к уроку, чувства и настроение с помощью символов. |
Словесный, аналитический. Самоанализ, самооценка. |
Удовлетворение от проделанной работы, эмоциональное завершение урока. |
Решение образовательных задач урока соответствуют требованиям программы по русскому языку для 3 класса начальной школы.
Содержание урока, оборудование, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, я ставила перед учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо выполнять определенные действия, провести анализ, обобщение. На всех этапах урока я использовала компьютерную презентацию, что позволило не только эффективно и полезно использовать время на уроке, но и прививать интерес к предмету
Решение образовательных задач урока соответствуют требованиям программы по русскому языку для 3 класса начальной школы.
Содержание урока, оборудование, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, я ставила перед учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо выполнять определенные действия, провести анализ, обобщение. На всех этапах урока я использовала компьютерную презентацию, что позволило не только эффективно и полезно использовать время на уроке, но и прививать интерес к предмету
Профессия: Учитель начальных классов
Профессия: Учитель по подготовке к школе (педагог)
В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям