Технологические карты уроков английского языка №10-21 (5 класс)

Технологическая карта урока английского языка.

Учитель: Шипунова Ольга Михайловна.                                                                            Предмет: Английский язык  Класс: 5 а.

Тема: «Практика устной речи».

Тип урока: урок рефлексии.

Цель урока: Развитие общих коммуникативных умений и навыков, подготовка к контрольной работе.

Образовательные:

1.     Отработка произношения и активизация лексических единиц по теме «Степени сравнения прилагательных»;

2.     Отработка грамматических навыков употребления сравнительной конструкции as… as.

 Развивающие:

1.     Развитие навыков восприятия иностранной речи на слух;

2.     Развитие умения строить самостоятельные устные высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала;

3.     Развитие навыков говорения: вести диалог-расспрос about your family.

Воспитательная:

1.     Воспитание индивидуальной культуры общения;

2.     Воспитание чувства гордости за свою семью.

Задачи урока:

1.     Образовательная: формировать у учащихся навыки вести диалог-расспрос, активизировать изученную лексику в устной речи, развивать навыки монологической и диалогической речи.

2.     Развивающая: формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность).

Воспитательная: способствовать воспитанию культуры общения с одноклассниками и учителем.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.      Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности (2 минуты) Организационный момент. 2.      Постановка целей и задач урока                  (3 минуты)	-Приветствие - Проверка готовности - Сообщение темы урока Good afternoon, children! -I am glad to see you. -How are you? -I am OK too. Thank you. -Sit down, pleas. Who is absent today? -   OK, let’s start our work. Write down the date. Today is the 4th  of September . Open your copy-books and write the date.	Приветствие. - Good afternoon, teacher! - We are glad to see you too. - I’m fine. Thank you. And you? - All are present. Записывают дату в тетради.	Умение слушать и слышать. Выражение своего настроения.
3.Совершенствование навыков аудирования(8 минут) Знакомство с новым правилом. (7минут)	Good. Now we are ready to start our lesson.      Open your books on page 32. Let’s get acquainted with new rule. Ex.7 Объясняет правило. -OK, repeat after me.	Знакомятся с новым правилом. Повторяют за учителем примеры Выполняют упражнение.	Умение слушать и слышать.
4.Объяснение нового правила – сравнения одинаковых предметов.	Задаёт вопросы из упражнения 8 страница 33	Отвечают на вопросы учителя.	Активизация навыков устной речи.
5.Самостоятельная работа работа с правилом (10 минут)	Задаёт упражнение 7 на странице 32	Выполняют упражнение.	Работа с информацией. Активизация навыков чтения и применения нового правила.
6.Информация от домашнем задании, инструктаж по его выполнению.  (3 минуты)	Open your diaries and write down your home task for the next lesson. Ex. 9, 10 , р. 34	Знакомятся с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. Записывают домашнее задание.
7.Этап  рефлексии учебной деятельности (2 минуты) Цели: организация понимания ценности выполненной деятельности.	-Boys and girls, I’m very pleased with your work. Организует рефлексию учащихся, предлагая выбрать: -I can… -I know…	Анализируют результаты урока, выбрав предложенный вариант фразы. Оценивает свою работу.	Анализировать личные достижения по теме.

Технологическая карта урока английского языка.

Учитель: Шипунова Ольга Михайловна.                                                                            Предмет: Английский язык  Класс: 5 а.

Тема: «Практика лексических и грамматических навыков».

Тип урока: урок рефлексии.

Цель урока: Развитие общих коммуникативных умений и навыков, подготовка к контрольной работе.

Образовательные:

1.     Отработка произношения и активизация лексических единиц по теме «Степени сравнения прилагательных»;

2.     Отработка грамматических навыков употребления сравнительной конструкции as… as.

 Развивающие:

1.     Развитие навыков восприятия иностранной речи на слух;

2.     Развитие умения строить самостоятельные устные высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала;

3.     Развитие навыков говорения: вести диалог-расспрос about your family.

Воспитательная:

1.     Воспитание индивидуальной культуры общения;

2.     Воспитание чувства гордости за свою семью.

Задачи урока:

1.     Образовательная: формировать у учащихся навыки вести диалог-расспрос, активизировать изученную лексику в устной речи, развивать навыки монологической и диалогической речи.

2.     Развивающая: формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность).

Воспитательная: способствовать воспитанию культуры общения с одноклассниками и учителем.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.      Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности (2 минуты) Организационный момент. 2.      Постановка целей и задач урока                  (3 минуты)	-Приветствие - Проверка готовности - Сообщение темы урока Good afternoon, children! -I am glad to see you. -How are you? -I am OK too. Thank you. -Sit down, pleas. Who is absent today? -   OK, let’s start our work. Write down the date. Today is the 27th  of September . Open your copy-books and write the date.	Приветствие. - Good afternoon, teacher! - We are glad to see you too. - I’m fine. Thank you. And you? - All are present. Записывают дату в тетради.	Умение слушать и слышать. Выражение своего настроения.
3.Совершенствование навыков аудирования(8 минут) Знакомство с новым правилом. (7минут)	Good. Now we are ready to start our lesson.      Open your books on page 36, ех. 1, 2 Let’s get acquainted with new rule. Ex.3, р. 35 Объясняет правило. -OK, repeat after me.	Знакомятся с новым правилом. Повторяют за учителем примеры Выполняют упражнение.	Умение слушать и слышать.
4.Объяснение нового правила – степени сравнения многосложных прилагательных.	Задаёт вопросы из упражнения 5 страница 36	Отвечают на вопросы учителя.	Активизация навыков устной речи.
5.Самостоятельная работа работа с текстом (10 минут)	Задаёт упражнение 6 на странице 36	Выполняют упражнение.	Работа с информацией. Активизация навыков чтения и применения нового правила.
6.Информация от домашнем задании, инструктаж по его выполнению.  (3 минуты)	Open your diaries and write down your home task for the next lesson. Ex. 10 , р. 38	Знакомятся с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. Записывают домашнее задание.
7.Этап  рефлексии учебной деятельности (2 минуты) Цели: организация понимания ценности выполненной деятельности.	-Boys and girls, I’m very pleased with your work. Организует рефлексию учащихся, предлагая выбрать: -I can… -I know…	Анализируют результаты урока, выбрав предложенный вариант фразы. Оценивает свою работу.	Анализировать личные достижения по теме.

Технологическая карта урока английского языка.

Учитель: Шипунова Ольга Михайловна.                                                                            Предмет: Английский язык  Класс: 5 а.

 Урок № 12. Тема: «Практика письменной речи».

Тип урока: урок рефлексии.

Цель урока: Развитие общих коммуникативных умений и навыков, подготовка к контрольной работе.

Образовательные:

1.     Отработка произношения и активизация лексических единиц по теме «Степени сравнения прилагательных»;

2.     Отработка грамматических навыков употребления сравнительной конструкции as… as.

 Развивающие:

1.     Развитие навыков восприятия иностранной речи на слух;

2.     Развитие умения строить самостоятельные устные высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала;

3.     Развитие навыков говорения: вести диалог-расспрос about your family.

Воспитательная:

1.     Воспитание индивидуальной культуры общения;

2.     Воспитание чувства гордости за свою семью.

Задачи урока:

1.     Образовательная: формировать у учащихся навыки вести диалог-расспрос, активизировать изученную лексику в устной речи, развивать навыки монологической и диалогической речи.

2.     Развивающая: формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность).

Воспитательная: способствовать воспитанию культуры общения с одноклассниками и учителем.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.      Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности (2 минуты) Организационный момент. 2.      Постановка целей и задач урока                  (3 минуты)	-Приветствие - Проверка готовности - Сообщение темы урока Good afternoon, children! -I am glad to see you. -How are you? -I am OK too. Thank you. -Sit down, pleas. Who is absent today? -   OK, let’s start our work. Write down the date. Today is the 28th  of September . Open your copy-books and write the date.	Приветствие. - Good afternoon, teacher! - We are glad to see you too. - I’m fine. Thank you. And you? - All are present. Записывают дату в тетради.	Умение слушать и слышать. Выражение своего настроения.
3.Совершенствование навыков аудирования(8 минут) Повторение правила Степени сравнения прилагательных. (7минут)	Good. Now we are ready to start our lesson.      Open your books on page 39, ех. 1 Let’s get acquainted with rule. Ex.3, р. 35 Повторяет правило. -OK, repeat after me.	Слушают аудиозапись и выполняют задание. Знакомятся с новым правилом. Повторяют за учителем примеры Выполняют упражнение.	Умение слушать и слышать.
4.Объяснение нового правила – степени сравнения прилагательных - исключения.	Задаёт вопросы из упражнения 5 страница 36	Отвечают на вопросы учителя.	Активизация навыков устной речи.
5.Самостоятельная работа работа с текстом (10 минут)	Задаёт упражнение 2, 3 на странице 40	Выполняют упражнение.	Работа с информацией. Активизация навыков чтения и применения нового правила.
6.Информация от домашнем задании, инструктаж по его выполнению.  (3 минуты)	Open your diaries and write down your home task for the next lesson. Ex. 7 , р. 42, повторить слова р. 43	Знакомятся с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. Записывают домашнее задание.
7.Этап  рефлексии учебной деятельности (2 минуты) Цели: организация понимания ценности выполненной деятельности.	-Boys and girls, I’m very pleased with your work. Организует рефлексию учащихся, предлагая выбрать: -I can… -I know…	Анализируют результаты урока, выбрав предложенный вариант фразы. Оценивает свою работу.	Анализировать личные достижения по теме.

Технологическая карта урока английского языка.

Учитель: Шипунова Ольга Михайловна.                                                                            Предмет: Английский язык  Класс: 5 а.

 Урок № 13. Тема: «Контрольная работа по теме: «Каникулы закончились».

Тип урока: урок развивающего контроля.

Цель урока: Развитие общих коммуникативных умений и навыков, подготовка к контрольной работе.

Образовательные:

1.     Отработка произношения и активизация лексических единиц по теме «Степени сравнения прилагательных»;

2.     Отработка грамматических навыков употребления сравнительной конструкции as… as.

 Развивающие:

1.     Развитие навыков восприятия иностранной речи на слух;

2.     Развитие умения строить самостоятельные устные высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала;

3.     Развитие навыков говорения: вести диалог-расспрос about your family.

Воспитательная:

1.     Воспитание индивидуальной культуры общения;

2.     Воспитание чувства гордости за свою семью.

Задачи урока:

1.     Образовательная: формировать у учащихся навыки вести диалог-расспрос, активизировать изученную лексику в устной речи, развивать навыки монологической и диалогической речи.

2.     Развивающая: формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность).

Воспитательная: способствовать воспитанию культуры общения с одноклассниками и учителем.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.      Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности (1 минута) Организационный момент. 2.      Постановка целей и задач урока                  (2 минуты)	-Приветствие - Проверка готовности - Сообщение темы урока Good afternoon, children! -I am glad to see you. -How are you? -I am OK too. Thank you. -Sit down, pleas. Who is absent today? -   OK, let’s start our work. Write down the date. Today is the 1st   of October . Open your copy-books and write the date.	Приветствие. - Good afternoon, teacher! - We are glad to see you too. - I’m fine. Thank you. And you? - All are present. Записывают дату в тетради.	Умение слушать и слышать. Выражение своего настроения.
3.Совершенствование навыков аудирования(2 минуты)	Good. Now we are ready to start our lesson.      Open your books on page 43, ех. 1	Слушают аудиозапись и выполняют задание.	Умение слушать и слышать.
4.Объяснение заданий контрольной работы. (2 минуты)	Объясняет задания, дает инструкции по их выполнению	Слушают, при необходимости задают вопросы	Активизация навыков устной речи.
5.Контрольная работа  (30 минут)	Задаёт упражнение 2, 3, 6 на странице 44-46 Диктует слова для словарного диктанта	Выполняют упражнения. Пишут слова под диктовку	Работа с информацией. Активизация навыков чтения и применения нового правила.
6.
7.Этап  рефлексии учебной деятельности (2 минуты) Цели: организация понимания ценности выполненной деятельности.	-Boys and girls, I’m very pleased with your work. Организует рефлексию учащихся, предлагая выбрать: -I can… -I know…	Анализируют результаты урока, выбрав предложенный вариант фразы. Оценивает свою работу.	Анализировать личные достижения по теме.

Технологическая карта урока английского языка.

Учитель: Шипунова Ольга Михайловна.                                                                            Предмет: Английский язык  Класс: 5 а.

 Урок № 14. Тема: «Анализ контрольной работы».

Тип урока: урок рефлексии.

Цель урока: Развитие общих коммуникативных умений и навыков, анализ результатов работы.

Образовательные:

1.     Отработка произношения и активизация лексических единиц по теме «Степени сравнения прилагательных»;

2.     Отработка грамматических навыков употребления сравнительной конструкции as… as.

 Развивающие:

1.     Развитие навыков восприятия иностранной речи на слух;

2.     Развитие умения строить самостоятельные устные высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала;

3.     Развитие навыков говорения: вести диалог-расспрос about your family.

Воспитательная:

1.     Воспитание индивидуальной культуры общения;

2.     Воспитание чувства гордости за свою семью.

Задачи урока:

1.     Образовательная: формировать у учащихся навыки вести диалог-расспрос, активизировать изученную лексику в устной речи, развивать навыки монологической и диалогической речи.

2.     Развивающая: формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность).

Воспитательная: способствовать воспитанию культуры общения с одноклассниками и учителем.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.      Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности (2 минуты) Организационный момент. 2.      Постановка целей и задач урока                  (3 минуты)	-Приветствие - Проверка готовности - Сообщение темы урока Good afternoon, children! -I am glad to see you. -How are you? -I am OK too. Thank you. -Sit down, pleas. Who is absent today? -   OK, let’s start our work. Write down the date. Today is the 4th   of October . Open your copy-books and write the date.	Приветствие. - Good afternoon, teacher! - We are glad to see you too. - I’m fine. Thank you. And you? - All are present. Записывают дату в тетради.	Умение слушать и слышать. Выражение своего настроения.
3. Анализ допущенных ошибок учащимися (8 минут) Повторение правила Степени сравнения прилагательных. (7минут)	Good. Now we are ready to start our lesson.      Open your books on page 39, ех. 1 Let’s get acquainted with rule. Ex.3, р. 35 Повторяет правило. -OK, repeat after me.	Слушают аудиозапись и выполняют задание. Знакомятся с новым правилом. Повторяют за учителем примеры Выполняют упражнение.	Умение слушать и слышать.
4.Разбор типичных ошибок		Отвечают на вопросы учителя.	Активизация навыков устной речи.
5.Самостоятельная работа работа с текстом (10 минут)	Задаёт тренировочные задания, для отработки	Выполняют упражнения.	Работа с информацией. Активизация навыков чтения и применения нового правила.
6.Информация от домашнем задании, инструктаж по его выполнению.  (3 минуты)	Open your diaries and write down your home task for the next lesson. Ex. 7 , р. 42, повторить слова р. 43	Знакомятся с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. Записывают домашнее задание.
7.Этап  рефлексии учебной деятельности (2 минуты) Цели: организация понимания ценности выполненной деятельности.	-Boys and girls, I’m very pleased with your work. Организует рефлексию учащихся, предлагая выбрать: -I can… -I know…	Анализируют результаты урока, выбрав предложенный вариант фразы. Оценивает свою работу.	Анализировать личные достижения по теме.

Технологическая карта урока английского языка.

Учитель: Шипунова Ольга Михайловна.                                                                            Предмет: Английский язык  Класс: 5 а.

 Урок № 15. Тема: «Домашнее чтение».

Тип урока: урок рефлексии.

Цель урока: Развитие навыков просмотрового и изучающего чтения.

Образовательные:

1.     Отработка произношения и активизация лексических единиц по теме «Басни»;

2.     Отработка грамматических навыков употребления сравнительной конструкции as… as.

 Развивающие:

1.     Развитие навыков восприятия иностранной речи на слух;

2.     Развитие умения строить самостоятельные устные высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала;

3.     Развитие навыков говорения: вести диалог-расспрос about your family.

Воспитательная:

1.     Воспитание индивидуальной культуры общения;

2.     Воспитание чувства гордости за свою семью.

Задачи урока:

1.     Образовательная: формировать у учащихся навыки вести диалог-расспрос, активизировать изученную лексику в устной речи, развивать навыки монологической и диалогической речи.

2.     Развивающая: формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность).

Воспитательная: способствовать воспитанию культуры общения с одноклассниками и учителем.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.      Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности (2 минуты) Организационный момент. 2.      Постановка целей и задач урока                  (3 минуты)	-Приветствие - Проверка готовности - Сообщение темы урока Good afternoon, children! -I am glad to see you. -How are you? -I am OK too. Thank you. -Sit down, pleas. Who is absent today? -   OK, let’s start our work. Write down the date. Today is the 5th   of October . Open your copy-books and write the date.	Приветствие. - Good afternoon, teacher! - We are glad to see you too. - I’m fine. Thank you. And you? - All are present. Записывают дату в тетради.	Умение слушать и слышать. Выражение своего настроения.
3.  Знакомство с жанром басни (8 минут)  Эзоп. (7минут)	Good. Now we are ready to start our lesson.      Open your books on page 42, ех. 1 -OK, repeat after me.	Слушают аудиозапись и выполняют задание. Знакомятся с новым жанром. Повторяют за учителем примеры Выполняют упражнение.	Умение слушать и слышать.
4.		Отвечают на вопросы учителя.	Активизация навыков устной речи.
5.Самостоятельная работа работа с текстом (10 минут)	Задаёт тренировочные задания, для отработки	Выполняют упражнения.	Работа с информацией. Активизация навыков чтения и применения нового правила.
6.Информация от домашнем задании, инструктаж по его выполнению.  (3 минуты)	Open your diaries and write down your home task for the next lesson. Ex. Прочитать басню , р. 45	Знакомятся с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. Записывают домашнее задание.
7.Этап  рефлексии учебной деятельности (2 минуты) Цели: организация понимания ценности выполненной деятельности.	-Boys and girls, I’m very pleased with your work. Организует рефлексию учащихся, предлагая выбрать: -I can… -I know…	Анализируют результаты урока, выбрав предложенный вариант фразы. Оценивает свою работу.	Анализировать личные достижения по теме.

Технологическая карта урока английского языка.

Учитель: Шипунова Ольга Михайловна.                                                                            Предмет: Английский язык  Класс: 5 а.

 Урок № 16. Тема: «Домашнее чтение».

Тип урока: урок рефлексии.

Цель урока: Развитие навыков просмотрового и изучающего чтения.

Образовательные:

1.     Отработка произношения и активизация лексических единиц по теме «Басни»;

2.     Отработка грамматических навыков употребления сравнительной конструкции as… as.

 Развивающие:

1.     Развитие навыков восприятия иностранной речи на слух;

2.     Развитие умения строить самостоятельные устные высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала;

3.     Развитие навыков говорения: вести диалог-расспрос about your family.

Воспитательная:

1.     Воспитание индивидуальной культуры общения;

2.     Воспитание чувства гордости за свою семью.

Задачи урока:

1.     Образовательная: формировать у учащихся навыки чтения, активизировать изученную лексику в устной речи, развивать навыки монологической и диалогической речи.

2.     Развивающая: формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность).

Воспитательная: способствовать воспитанию культуры общения с одноклассниками и учителем.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.      Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности (2 минуты) Организационный момент. 2.      Постановка целей и задач урока                  (3 минуты)	-Приветствие - Проверка готовности - Сообщение темы урока Good afternoon, children! -I am glad to see you. -How are you? -I am OK too. Thank you. -Sit down, pleas. Who is absent today? -   OK, let’s start our work. Write down the date. Today is the 8th   of October . Open your copy-books and write the date.	Приветствие. - Good afternoon, teacher! - We are glad to see you too. - I’m fine. Thank you. And you? - All are present. Записывают дату в тетради.	Умение слушать и слышать. Выражение своего настроения.
3.  Знакомство с жанром басни (8 минут)  Эзоп. (7минут)	Good. Now we are ready to start our lesson.      Open your books on page 47, ех. 2 -OK, repeat after me.	Слушают аудиозапись и выполняют задание. Знакомятся с новым жанром. Повторяют за учителем примеры Выполняют упражнение.	Умение слушать и слышать.
4.Чтение по ролям	Ех. 2, р. 46-48	Отвечают на вопросы учителя.	Активизация навыков устной речи.
5.Самостоятельная работа работа с текстом (10 минут)	Задаёт тренировочные задания, для отработки  Ех. 7, р. 51	Выполняют упражнения.	Работа с информацией. Активизация навыков чтения и применения нового правила.
6.Информация от домашнем задании, инструктаж по его выполнению.  (3 минуты)	Open your diaries and write down your home task for the next lesson. Ex. 9, р. 51, подгот. К проекту	Знакомятся с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. Записывают домашнее задание.
7.Этап  рефлексии учебной деятельности (2 минуты) Цели: организация понимания ценности выполненной деятельности.	-Boys and girls, I’m very pleased with your work. Организует рефлексию учащихся, предлагая выбрать: -I can… -I know…	Анализируют результаты урока, выбрав предложенный вариант фразы. Оценивает свою работу.	Анализировать личные достижения по теме.

Технологическая карта урока английского языка.

Учитель: Шипунова Ольга Михайловна.                                                                            Предмет: Английский язык  Класс: 5 а.

 Урок № 19. Тема: «Место жительства. Структура to be born…».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель урока: Развитие общих коммуникативных умений и навыков, тренировка прошедшего простого времени в речи.

Образовательные:

1.     Отработка произношения и активизация лексических единиц по теме «Прошедшее простое время»;

2.     Отработка грамматических навыков употребления структуры to be born… .

 Развивающие:

1.     Развитие навыков восприятия иностранной речи на слух;

2.     Развитие умения строить самостоятельные устные высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала;

3.     Развитие навыков говорения: вести диалог-расспрос about your family.

Воспитательная:

1.     Воспитание индивидуальной культуры общения;

2.     Воспитание чувства гордости за свою семью.

Задачи урока:

1.     Образовательная: формировать у учащихся навыки вести диалог-расспрос, активизировать изученную лексику в устной речи, развивать навыки монологической и диалогической речи.

2.     Развивающая: формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность).

Воспитательная: способствовать воспитанию культуры общения с одноклассниками и учителем.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.      Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности (2 минуты) Организационный момент. 2.      Постановка целей и задач урока                  (3 минуты)	-Приветствие - Проверка готовности - Сообщение темы урока Good afternoon, children! -I am glad to see you. -How are you? -I am OK too. Thank you. -Sit down, pleas. Who is absent today? -   OK, let’s start our work. Write down the date. Today is the 15th  of October . Open your copy-books and write down the date.	Приветствие. - Good afternoon, teacher! - We are glad to see you too. - I’m fine. Thank you. And you? - All are present. Записывают дату в тетради.	Умение слушать и слышать. Выражение своего настроения.
3.Совершенствование навыков аудирования(8 минут) Введение грамматической структуры  to be born…  (7минут)	Good. Now we are ready to start our lesson.      Open your books on page 56, ех. 1 Let’s get acquainted with rule. р. 56 Объясняет правило. -OK, repeat after me.	Слушают аудиозапись и выполняют задание. Знакомятся с новым правилом. Повторяют за учителем примеры Выполняют упражнение.	Умение слушать и слышать.
4. Применение нового правила (8 мин) Введение новой лексики (2 мин)	Задаёт вопросы из упражнения 2 страница 57 Ех. 5, р. 58	Отвечают на вопросы учителя. Повторяют за учителем новые слова	Активизация навыков устной речи.
5.Самостоятельная работа работа с текстом (10 минут)	Задаёт упражнение 6 на странице 58	Выполняют упражнение.	Работа с информацией. Активизация навыков чтения и применения нового правила.
6.Информация от домашнем задании, инструктаж по его выполнению.  (3 минуты)	Open your diaries and write down your home task for the next lesson. Ex. 9 , р. 59 письменно, учить слова р. 57-58, ех. 4/5	Знакомятся с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. Записывают домашнее задание.
7.Этап  рефлексии учебной деятельности (2 минуты) Цели: организация понимания ценности выполненной деятельности.	-Boys and girls, I’m very pleased with your work. Организует рефлексию учащихся, предлагая выбрать: -I can… -I know…	Анализируют результаты урока, выбрав предложенный вариант фразы. Оценивает свою работу.	Анализировать личные достижения по теме.

№ урока 21	UNIT TWO. Family History
Название темы	Семья. Профессии.
Цели:	Обучение навыкам аудирования. Введение новых лексических единиц. Формирование грамматических навыков. Формирование социокультурных знаний.
Задачи:	Извлекать запрашиваемую информацию из текстов для аудирования и для чтения. Научить соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух. Научить выполнять задания на множественный выбор к тексту для чтения. Познакомить с новыми лексическими единицами и научить употреблять их в речи. Познакомить с новыми неправильными глаголами. Расширить социокультурные знания, знакомясь с гербом города Глазго.
Тип урока:	Комбинированный
Планируемые результаты:	Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию. Метапредметные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; овладение навыками смыслового чтения текстов разных жанров в соответствии с целями и задачами, владение основами самоконтроля, самооценки. Предметные: аудирование: прослушивание аудиозаписи с извлечением информации; чтение: с полным пониманием с множественным выбором ответов; грамматическая сторона речи: неправильные глаголы: can, ring, fly, grow, blow, know; лексическая сторона речи: изучение новых ЛЕ: become, die, great-grandparent, marry, grow.
Оборудование:	Учебник, магнитофон, компьютер, карта, герб города Глазго
Содержание урока
I.            Мотивационно-вступительный этап урока
Постановка цели и задачи урока 1. Учитель настраивает учащихся на работу и знакомит с планом урока. ПЛАН: На уроке мы научимся: 1) слушать интервью Мистера Норриса и обобщать полученную информацию; 2) читать диалог и находить запрашиваемую информацию; 3) использовать в речи новые неправильные глаголы (can, ring, fly, grow, blow, know); 4) произносить фразы с соблюдением ритмико-интонационных особенностей; 5) узнаем, что обозначает герб города Глазго. 2. Речевая разминка. Работа ведётся фронтально. Упр. 5, с. 63. Учащиеся читают вслух предложения с датами, которые они составили дома.
II.          Основной этап урока
Проверка домашнего задания Учитель проверяет вместе с учащимися домашнее задание. Учащиеся сравнивают правильные ответы и ответы в своих тетрадях (упр. 10, с. 63). Цель – научить учащихся самопроверке. Ключи: Ex. 10. 1) journalist; 2) uncle, aunt; 3) university; 4) address; 5) newspaper, magazines. Учитель собирает тетради на проверку. Упр. 9, с. 63. Аудирование Учащиеся прослушивают аудиозапись № 33 (упр. 1, с. 63) с поиском запрашиваемой информации. My name is Fred Gibson. I live in Scotland in the city of Glasgow. Glasgow is an old city with beautiful squares and green streets. It is the largest city in Scotland. It has a university, the university of Glasgow.  My brother is a student of this University. I love Glasgow, but I was not born here. I was born in England, in London. My aunt Emily and my uncle George live in London. I often visit them. My family is not large: my parents, my brother and my granny. We live at 47 High Street. My parents are teachers, I’m a pupil and go to school. My interests are photography and computers. Ключи: Ex. 1. 1) Fred Gibson; 2) England, London; 3) 47 High Street; 4) his parents, his brother and his granny;  5) a pupil; 6) photography and computers; 7) Glasgow. Чтение Упр. 2, с. 64. Учащиеся читают диалог по ролям и выполняют задание на множественный выбор по тексту. Ключи: Ex. 2. 1b; 2b; 3a; 4a; 5b; 6а; 7b. Введение новых лексических единиц 1. Упр. 3, с. 65. Учащиеся прослушивают аудиозапись № 34 с новыми словами, затем читают и переводят новые слова и словосочетания. 2. Упр. 4, с. 65 нацелено на развитие смысловой догадки. Учащиеся читают слова, догадываются об их значении и составляют свои собственные предложения. Ключи: Ex. 4. Прадедушка, прабабушка, правнучка, правнук, правнук или правнучка, правнуки, прабабушка и прадедушка.  3. Закрепление новой лексики. Упр. 5, с. 65. Ключи: Ex. 5. 1) became; 2) married; 3) daughter;  4) are growing; 5) great-grandparents; 6) died. Формирование грамматических навыков Знакомство с новыми неправильными глаголами can – could, ring – rang, fly – flew, grow – grew, blow – blew, know – knew. Учащиеся изучают таблицу Nota Bena на с. 66. Упр. 6, с. 66. Учащиеся слушают предложения, читают и повторяют их за диктором. Аудиозапись № 36.
III.          Рефлексивно-оценочный этап
Подведение итогов урока Summing up Учитель обобщает материал урока и выставляет оценки за работу в классе. 1. Учитель выписывает на доске глаголы: can, ring, fly, grow, blow, know, просит учащихся поставить их в Past Simple и составить с ними свои предложения. 2. Учитель выписывает на доске новые слова: become, die, great-grandparent, marry и просит учащихся составить с ними свои предложения. Информация о домашнем задании Учитель объясняет алгоритм выполнения домашнего задания. Домашнее задание 1. Упр. 8, 9, 10, с. 67 — письменно. 2. Прочитать информацию о гербе города Глазго — с. 66. 3. Выучить неправильные глаголы из таблицы Nota Bene, с. 66. Homework 1. Ex. 8, 9, 10, p. 67 — in written form. 2. Read about Glasgow — p. 66. 3. Learn the box Nota Bene, p. 66.

Краткое описание документа:

Здесь представлены технологические карты уроков английского языка в 5 классе по учебно-методическому комплекту О.В.Афанасьевой Rainbow English-4. Технологические карты с10-го по 21-й урок, составлены таким образом, что их легко адаптировать к конкретному классу, а также нетрудно менять цели, задачи, если есть необходимость. Если материал полезен и интересен, пишите в комментариях, буду добавлять еще.