Технологические карты занятий по дисциплине: "Основы философии"

Технологическая карта занятия № 1-2

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Введение. Философия и ее смысл , функции и роль в обществе

Тип урока Изучение нового материала

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная: Дать определение понятию философия как любовь к мудрости, учение о разумной и правильной жизни, рассмотреть философию как учение о мире в целом, как мышление о б основных идеях мироустройства, соотношение философии и науки , религии и искусства, мудрости и знания

2._Развивающая: Развить навыки работы с учебной литературой, философскими текстами, делать анализ философских текстов, фрагментов сочинений выдающихся философов

3.__Воспитывающая:Привить интерес к обучению посредством реализации меж предметных связей, привить интерес посредством изучения фрагментов философских сочинений, текстов, разнообразных идейных цитат и выражений

Основные методы, использующиеся на уроке:

наглядно- иллюстративные, словесные

Основные формы обучения, использующиеся на уроке:

фронтальная работа(устно); групповая работа, самостоятельная работа( индивидуальная)

Использование современных пед. технологий: Привлечение ресурсов Интернет, создание компьютерных презентаций

Обеспечение занятия:

1. Наглядные пособия, раздаточный материал для самостоятельной, индивидуальной работы Индивидуальные карточки, анализ фрагментов философских сочинений, карточки для самостоятельной работы

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ компьютер

4. Литература:

- методическая литература

- учебная литература учебники « Основы философии» Губин В.Д, учебное пособие, М.: ФОРУМ, ИНФРА-М, 2004г., 288 стр. –серия ( профессиональное образование

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1. Приветствие 2. Проверка посещаемости в группе 3. Проверка готовности к работе 4. Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о неприсутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1. Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного нам других дисциплинах: 1.1 Как вы думаете, что такое философия? 1.2 Для чего она нужна человеку? 1.3 Почему она возникла в обществе? 1.4 Что такое общество?	Беседа со всей группой
10-12 мин.	2. Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1 когда человек а можно назвать мудрым? 2.2 Что такое философия, и для чего она нужна человеку, почему она возникла в обществе? 2.3 Что такое общество? 2.4 Как взаимосвязаны понятия философия и мудрость?	Отвечают все студенты
	3. Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4. Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5. Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях( конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1. Выдача домашнего задания по теме( знать конспект, основные понятия темы) 2. Написать эссе «Что такое мудрость»	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1. Рефлексия 2. Выставление оценок за урок 3. Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата _________________________

Технологическая карта занятия № 3-4

Дисциплина Основы философии

Тема занятия Тема1.1 Основной вопрос философии

Тип урока Изучение нового материала

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Знать основной вопрос философии и его содержание, две стороны его медали. Что первично, а, что вторично? Познаваем ли мир? Кто прав в споре материалистов, и идеалистов?

3.__Воспитывающая: Привить интерес к обучению посредством реализации меж предметных связей, привить интерес посредством изучения фрагментов философских сочинений, текстов, разнообразных идейных цитат и выражений

Основные методы, использующиеся на уроке:

наглядно- иллюстративные, словесные

Основные формы обучения, использующиеся на уроке:

фронтальная работа(устно); групповая работа, самостоятельная работа( индивидуальная)

Обеспечение занятия:

Наглядные пособия, раздаточный материал для самостоятельной, индивидуальной работы Индивидуальные карточки, анализ фрагментов философских сочинений, карточки для самостоятельной работы

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ компьютер

4. Литература:

- методическая литература

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4. Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 4. Дату 5. Тему 6. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на предыдущем уроке: 1.1.Как вы думаете, что такое философия? 1.2.Для чего она нужна человеку? 1.3.Почему она возникла в обществе? 1.4.Что такое общество?	Беседа со всей группой
10-12 мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1. Когда человека можно назвать мудрым? 2.2.Что такое философия, и для чего она нужна человеку, почему она возникла в обществе? 2.3.Что такое общество? 2.4.Как взаимосвязаны понятия философия и мудрость?	Отвечают все студенты
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях( конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме( знать конспект, основные понятия темы)	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3. Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата __________________________

Технологическая карта занятия № 5-6

Дисциплина Основы философии

Тема занятия Тема1.2 Возникновение цивилизации. Философия Древней Греции

Тип урока комбинированный урок

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материал прошлого урока, разобрать основные понятия темы, изучить историю философской мысли Древней Греции

2._Развивающая: Развить навыки работы с учебной литературой, философскими текстами, делать анализ философских текстов, фрагментов сочинений выдающихся философов

3.__Воспитывающая: Привить интерес к обучению посредством реализации межпредметных связей, привить интерес посредством изучения фрагментов философских сочинений, текстов, разнообразных идейных цитат и выражений

Основные методы, использующиеся на уроке:

наглядно- иллюстративные, словесные

Основные формы обучения, использующиеся на уроке: фронтальная работа(устно); групповая работа, самостоятельная работа( индивидуальная) _

Использование современных пед. технологий: Привлечение ресурсов Интернет, создание компьютерных презентаций по данной тематике

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

компьютер

4. Литература:

- методическая литература

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 7. Дату 8. Тему 9. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на предыдущем уроке: 1.1.Что такое основной вопрос философии, в чем его сущность? 1.2.Основные философские концепции 1.3.Кто прав в споре материалистов и идеалистов?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1. Основной вопрос философии и его сущность 2.2.Что такое философия, и для чего она нужна человеку, почему она возникла в обществе? 2.3.Основные философские концепции и их смысл? 2.4.Кто по – вашему мнению прав в соре материалистов и идеалистов?	Отвечают все студенты
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях( конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме( знать конспект, основные понятия темы), сделать доклады по теме: Философия Древней Греции	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата __________________________

Технологическая карта занятия № 7-8

Дисциплина Основы философии

Тема занятия Тема1.3 Философия Античного Мира

Тип урока изучение нового материала

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материал прошлого урока, разобрать основные понятия темы, изучить историю философской мысли Античности, знать основных основоположников эпохи Античного мира

3.__Воспитывающая: Привить интерес к обучению посредством реализации меж предметных связей, привить интерес посредством изучения фрагментов философских сочинений, текстов, разнообразных идейных цитат и выражений

Основные методы, использующиеся на уроке:

наглядно- иллюстративные, словесные

Основные формы обучения, использующиеся на уроке:

фронтальная работа(устно); групповая работа, самостоятельная работа

( индивидуальная)

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

компьютер

4. Литература:

- методическая литература

- учебная литература учебники « Основы философии» Губин В.Д, учебное пособие, М.: ФОРУМ, ИНФРА-М, 2004г., 288 стр. –серия ( профессиональное образование)

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о неприсутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 10. Дату 11. Тему 12. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на предыдущем уроке: 1.1.Каким странам обязано возникновение философии как отдельной науки? 1.2.Основные источники философии Древней Греции, сборники Веды( Веданты) 1.3.Эпос в эпоху Древней Греции (Гомер и Гесиод)	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1. Основные предназначения сборников Вед в Древней Греции 2.2.Древнеиндийские Веданты, раскройте их основной смысл 2.3.Взаимосвязь философии и религии в в эпоху Древней Греции 2.4.Основной вопрос философии и его сущность	Отвечают все студенты
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях( конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме( знать конспект, основные понятия темы), знать основные философские школы эпохи Античного мира, приготовить доклады по основоположникам философии Античного мира	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата __________________________

Технологическая карта занятия № 9-10

Дисциплина Основы философии

Тема занятия Тема 1.4 Философская мысль Средних веков

Тип урока комбинированный урок

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1.Образовательная: Повторить материал прошлого урока, разобрать основные понятия темы, изучить историю философской мысли Средних веков, знать основных основоположников эпохи Средневековья

2.Развивающая: Развить навыки работы с учебной литературой, философскими текстами, делать анализ философских текстов, фрагментов сочинений выдающихся философов

3.Воспитывающая: Привить интерес к обучению посредством реализации межпредметных связей, привить интерес посредством изучения фрагментов философских сочинений, текстов, разнообразных идейных цитат и выражений

Основные методы, использующиеся на уроке:

наглядно- иллюстративные, словесные

Основные формы обучения, использующиеся на уроке: фронтальная работа(устно); групповая работа, самостоятельная работа( индивидуальная)

Использование современных пед. технологий: Привлечение ресурсов Интернет, создание компьютерных презентаций по данной тематике

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

компьютер

4. Литература:

- методическая литература

- учебная литература___ учебники « Основы философии» Губин В.Д, учебное пособие, М.: ФОРУМ, ИНФРА-М, 2004г., 288 стр. –серия ( профессиональное образование)

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 13. Дату 14. Тему 15. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на предыдущем уроке: 1.1.Философские идеи Фалеса, Гераклита, Демокрита, Пифагора и их учения 1.2.Софисты и Сократ 1.3.Основные философские школы эпохи Античного мира( киники, киренаики, мегарики)	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1. Выдающиеся идеи основоположников философии Античного Мира 2.2.Софисты и Сократ. В чем смысл их философского учения? 2.3.Философские школы эпохи Античного мира ( киники, киренаики, мегарики и их основные идеи)	Отвечают все студенты
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме «Философская мысль Средних веков» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях( конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме( знать конспект, основные понятия темы), знать идеи эпохи Средних веков, приготовить доклады по основоположникам философии Средних веков Августину Блаженному и Фоме Аквинскому	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата __________________________

Технологическая карта занятия №__11-12_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия____Тема 1. 5 Философия Нового и Новейшего времени _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ закрепление знаний ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материал прошлого урока, разобрать основные понятия темы, изучить историю философской мысли Нового и Новейшего времени, знать основоположников эпохи Нового и Новейшего времени ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._Развивающая:_______________________________________________________________________Развить навыки работы с учебной литературой, философскими текстами, делать анализ философских текстов, фрагментов сочинений выдающихся философов___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.__Воспитывающая:____________________________________________________________________Привить интерес к обучению посредством реализации межпредметных связей, привить интерес посредством изучения фрагментов философских сочинений, текстов, разнообразных идейных цитат и выражений __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

_________ наглядно- иллюстративные, словесные _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Основные формы обучения, использующиеся на уроке:_____________________________________

__фронтальная работа(устно); групповая работа, самостоятельная работа( индивидуальная) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Использование современных пед. технологий:_ Привлечение ресурсов Интернет, создание компьютерных презентаций по данной тематике ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

________компьютер________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

- учебная литература___ учебники « Основы философии» Губин В.Д, учебное пособие, М.: ФОРУМ, ИНФРА-М, 2004г., 288 стр. –серия ( профессиональное образование ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о неприсутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 16. Дату 17. Тему 18. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на предыдущем уроке: 1.1.Что такое литургия и из каких элементов культа она состоит? 1.2.Общая характеристика эпохи Средневековья? 1.3.Основные пути развития философской мысли в эпоху Средних веков	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1.Дайте определение понятию литургия? 2.2.Основоположники эпохи Средних веков и их идеи 2.3.Пути развития философской мысли эпохи Средних веков( патристика и схоластика)	Отвечают все студенты
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме «Философия Нового и Новейшего времени» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях( конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме( знать конспект, основные понятия темы), знать идеи эпохи Средних веков, приготовить доклады по основоположникам философии Средних веков Августину Блаженному и Фоме Аквинскому	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата __________________________

Технологическая карта занятия №__13-14_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия____Тема 1.6 Русская религиозная философия XIX века _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Обобщение и систематизация материала ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материал прошлого урока, разобрать основные понятия темы, изучить историю русской религиозной философии, знать основоположников эпохи Русской религиозной философии ( Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой) ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на предыдущем уроке: 1.1.Ф. Бэкон и его учение об идолах 1.2.Метод сомнения Рене Декарта 1.3.И. Кант о моральности человеческих поступков	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1.Метод сомнения Рене Декарта 2.2.Классификация человеческих поступков по И. Канту 2.3.Золотое правило И. Канта	Отвечают все студенты
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме «Русская религиозная философия XIX века» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях( конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме( знать конспект, основные понятия темы), знать идеи основоположников, приготовить доклады по основоположникам философии Ф. М Достоевском, Л.Н Толстом	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__15-16_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия____Тема 1.7 Философия XX века _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Закрепление знаний ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материал прошлого урока, разобрать основные понятия темы, изучить историю философии XX века, знать основные идеи Ф. Ницше ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на предыдущем уроке: 1.1.В чем проблема зла в человеческом обществе? 1.2.Ф. М Достоевский о проблеме зла в человеческом обществе 1.3Л.Н Толстой « Не противление злу насилием»	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1.Свобода человеческой воли Ф.М Достоевского 2.2.Не противление злу насилием в обществе Л.Н Толстого
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме «Философия XX века» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях( конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме( знать конспект, основные понятия темы), знать основные идеи, приготовить доклады	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__17-18_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия____Практическая работа № 1 «Этапы западной философии» _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Закрепление знаний ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материалы прошлых уроков, разобрать основные понятия эпох философии, дать общую характеристику каждой эпохи в отдельности, составить краткий анализ эпохи, сравнить и проанализировать каждую из эпох в отдельности и сделать общий вывод ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на предыдущем уроке: 1.1.Каким моралям противостоял Ф.Ницше и почему? 1.2.Проблема зла в человеческом обществе XX века 1.3. Теория о сверхъестественности человека Ф. Ницше	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1.Почему Ф.Ницше противостоял религиозной и социалистической морали? 2.2.Основная причина зла общества по Ф.Ницше
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Составление таблицы « Эпохи философии» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях( конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме( знать таблицу, (основные понятия ), знать основные идеи, приготовить доклады по эпохам философии	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__19-20_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Человек как главная философская проблема _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Изучение нового материала ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материалы прошлых уроков, разобрать основные понятия темы, рассмотреть философию о происхождении и сущности человека. Человек как дух и тело. Раскрыть основные отношения человека к: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и природе. Рассмотреть основные положения проблемы «Я», образ «Я» , внутреннее и внешнее «Я» ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного по разделу I 1.1.Какие основные эпохи философии вам известны? 1.2.Найдите сравнительные отличия философии эпохи Античности и Средних веков 1.3 Философия Нового времени и его основоположники 1.4 Взаимосвязь русской религиозной философии и философии XX века с проблемой зла в человеческом обществе	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1 Можно ли сказать, что в наше время религия и наука все – таки находят точки соприкосновения? 2.2. Как по – вашему мнению, философия по – своему существу, способом аргументации, трактовке мира в целом, и человека в частности- ближе к религии или науке? Или все зависит от конкретного философа?	Написание эссе
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме «Человек как главная философская проблема» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, приготовить доклады по теме: Философия о происхождении и сущности человека	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__21-22_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Проблема сознания _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Изучение нового материала ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материалы прошлого урока, разобрать основные понятия темы, рассмотреть философию о происхождении и сущности сознания человека. Раскрыть три стороны сознания: предметное сознание, самосознание, сознание как непосредственный поток переживаний. Обосновать психофизическую проблему в науке и философии и суметь ее интерпретировать. Раскрыть понятие сознательного и бессознательного. Иметь представление об основных идеях психоанализа З. Фрейда____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1.Как вы понимаете фразу «Человек – это стремление быть человеком»? 1.2.Можно ли сказать, что человек становится человеком к определенному возрасту или достигая определенного положения в обществе?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1. У каждого человека в жизни много ролей. В разных обстоятельствах встречаясь с разными людьми, мы ведем себя по- разному: у меня одно лицо и одни слова, когда я говорю с начальником, и совсем другое лицо и слова, когда я что-либо обсуждаю со своими друзьями. Но ведь есть люди, которые во всех обстоятельствах ведут себя одинаково. Как правило, это взрослые люди, люди сильной воли и характера. Приходилось ли вам встречать людей и возможно ли такое поведение в юности? 2.2.Происхождение и развитие человека 2.3 Человек как мыслящий тростник
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме «Проблема сознания» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, приготовить доклады по теме: 1 .Сознание и бессознательное 2. Основные идеи психоанализа З.Фрейда	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__23-24_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Учение о познании _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Комбинированный урок ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материалы прошлого урока, разобрать основные понятия темы, раскрыть два подхода к вопросу о том, как человек познает окружающий мир. Рассмотреть основные формы рационального и чувственного познания, раскрыть понятие истины. Чем истина отличается от заблуждения? Поработать с избранными тестами____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Что такое сознание? 1.2 Из каких основных элементов складывается это понятие?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1. Три стороны сознания( предметное сознание, самосознание, сознание как непосредственный поток переживаний) 2.2 Как вы понимаете выражение «душевная жизнь» 2.3. Сознание и бессознательное З Фрейда
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме «Учение о познании» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, основные понятия темы, написать эссе на тему: В чем уникальность человека?	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__25-26_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Основные характеристики человека _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Комбинированный урок ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материалы прошлого урока, разобрать основные понятия темы, иметь представления об основных характеристиках человека: несводимость, неповторимость, незаменимость, не предопределённость . Разобрать в чем проявляются предпосылки уникальности человека ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

_________ наглядно- иллюстративные, словесные _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Основные формы обучения, использующиеся на уроке:_____________________________________

Использование современных пед. технологий:_ Привлечение ресурсов Интернет, создание компьютерных презентаций по данной тематике ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Что такое познание окружающего мира?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1 Раскройте два подхода к вопросу о том, как человек познает окружающий мир 2.2. Что есть истина? 2.3 Чем истина отличается от заблуждения?
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме «Основные характеристики человека» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, основные понятия темы	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__27-28_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Категории человеческого бытия _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Комбинированный урок ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материалы прошлого урока, разобрать основные понятия темы, иметь представления об основных категориях человеческого бытия (любовь, счастье, удовольствие, творчество, жизнь, смерть и т.д.) ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Почему человека можно определить только отрицательно?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1. Какие основные характеристики человека вам известны, и в чем они проявляются? 2.2. Философия утверждает, что человек внутренне не от чего не должен зависеть - в этом его свобода. Поможет ли это вам, если вы знаете, что ваша судьба решается где- то независимо от вас и без вашего участия. А вы ничего не можете изменить?
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме «Категории человеческого бытия» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, основные понятия темы	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__29-30_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Категории человеческого бытия _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Комбинированный урок ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Какие категории человеческого бытия вам известны?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос:(письменно или устно) 2.1.Психология толпы такова, что чем ярче, оригинальнее, и неповторимее человек, тем больше он вызывает зависти и злобы. Если бы Моцарт не был гениальным композитором, он прожил бы намного дольше, никакой Сальери ему не завидовал. Мы часто слышим, будьте как все, не высовывайтесь. Может быть, в этих призывах действительно есть доля истины? 2.2. Согласны ли вы с тем, что отучиться лгать другим не так уж сложно, гораздо труднее отучиться лгать самому себе, т.е. посмотреть на себя честно и искренне?
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Составление кроссворда по теме «Категории человеческого бытия» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах, составляют кроссворд
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, основные понятия темы	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__31-32_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Мышление , его истоки и сущность _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Комбинированный урок ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материалы прошлого урока, разобрать основные понятия темы, уметь высказать свою точку зрения на теорию воспоминания Платона, суметь ответить на вопрос : «Откуда приходит мысль»? , раскрыть два понимания мышления, а также взаимосвязь мышления и языка ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Какие категории человеческого бытия вам известны?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Групповая работа (группу разделяют не небольшие подгруппы, в которых они работают) 2.1.Раскройте основной смысл категорий человеческого бытия (любовь, жизнь, смерть, бессмертие, счастье, творчество, свобода и т.д.)	Работа в группах
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме « Мышление, его истки и сущность» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах, составляют кроссворд
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, основные понятия темы, написать доклады по изученному материалу	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__33-34_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Философия и научная картина мира _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Изучение нового материала ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материалы по разделу, разобрать основные понятия темы, раскрыть объективный мир и его картину. Рассмотреть мир Аристотеля и мир Галилея. Рассмотреть основные категории научной картины мира: вещь, пространство, время, движение, число, свет, цвет, ритм, и их философская интерпретация в различные культурные и исторические эпохи. Иметь представления о научных конструкциях Вселенной и философских представлениях о месте человека в космосе ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._Развивающая:________________________________________________________Развить навыки работы с учебной литературой, философскими текстами, делать анализ философских текстов, фрагментов сочинений выдающихся философов___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Что такое мышление?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос (устно) 2.1.Теория воспоминания Платона 2.2 Два понимания мышления 2.3. Взаимосвязь мышления и языка
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме « Философия и научная картина мира» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах, составляют кроссворд
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, основные понятия темы, написать доклады по изученному материалу	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__35-36_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Философия и научная картина мира _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Изучение нового материала ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Основные категории научной картины мира	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос (устно) 2.1.Категории научной картины мира 2.2. Раскрыть теорию первичного взрыва и его сдедствия
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме « Философия и научная картина мира»( продолжение) ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Групповая работа Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, основные понятия темы, написать доклады по изученному материалу	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__37-38_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Философия и религия _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Закрепление знаний ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материал прошлого урока, разобрать основные понятия темы, иметь представления об исторических типах взаимоотношений человеческого и божественного. Раскрыть смысл человеческого существования. Раскрыть смысл и значение веры в жизни современного человека. Кризис религиозного мировоззрения ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Основные категории научной картины мира	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос (устно) 2.1.Категории научной картины мира 2.2. Раскрыть теорию первичного взрыва и его следствия
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме « Философия и религия» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, основные понятия темы, написать доклады по изученному материалу	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__39-40_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Философия и искусство _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Изучение нового материала ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материал прошлого урока, разобрать основные понятия темы, раскрыть понятие искусство как феномен, организующий жизнь. Раскрыть понятие таланта и гения, соотношения гения и гениальности . Гений – совершенный человек. Рассмотреть основные виды искусства ( психологическое и визионерское). Иметь представления о наступившем кризисе современного искусства. Дегуманизация искусства. Искусство в эпоху постмодерна ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Как взаимосвязаны философия и религия?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос (устно) 2.1.Религия о смысле человеческого существования 2.2. Значение веры в жизни современного человека 2.3 Как вы понимаете слова Кьеркегора о том, что вера- это парадокс,, особое измерение мышления, которое нормальному рассудку представляется безумием? Ведь верить, что «Бог может сделать бывшее не бывшим»- значит отрицать законы природы Как можно примирить науку и веру?
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме « Философия и искусство» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, основные понятия темы, написать доклады по изученному материалу	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__41-42_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Философия и история _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Систематизация и обобщение знаний ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материал прошлого урока, разобрать основные понятия темы, раскрыть философские концепции исторического развития: концепции однолинейного прогрессивного развития (Г.В.Ф Гегель, К. Маркс), концепции

Многолинейного развития (К.Ясперс, А.Вебер), циклического развития (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.Сорокин).Иметь представления об исторической самобытности России _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Как взаимосвязаны философия и искусство?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос (устно) 2.1. Могли бы вы назвать хотя бы пятерых гениальных людей( признанных таковыми всем миром), которые живут в наше время? Или признанным гением человек становится тогда когда умирает? 2.2. В истории искусства мы часто встречаемся с попытками изменить мир: художник Иванов А. двадцать лет писал свою картину «Явление Христа народу» и был уверен, что люди взглянув на нее, сразу же духовно переродятся; композитор Скрябин всю жизнь положил на написание «Мистерии», которая, полагал Скрябин, будет исполняться всего один раз, и после этого кончится один мир, и наступит мир новый, преображенный. Имеют ли рациональный смысл такие замыслы художников( которые так и не осуществились), или это лишь бесплодные мечтания? 2.3 Быть добрым- это искусство. Сталкивались ли вы в жизни, или в исторических примерах с тем, что люди, пытаясь делать добро, творили только зло?
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме « Философия и история» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, классификацию цивилизаций по А. Тойнби, основные понятия темы, написать доклады по изученному материалу	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__43-44_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Философия и культура _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Систематизация и обобщение знаний ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материал прошлого урока, разобрать основные понятия темы, раскрыть основные теории происхождения культуры, рассмотреть взаимосвязь культуры и цивилизации, культ Аполлона и Диониса, основные контркультурные движения, взаимосвязь культуры и природы

_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Как взаимосвязаны философия и история?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос (устно) 2.1. Согласны ли вы с К.Поппером в том, что история- это в основном политической власти? Знаете ли вы историю своего края, своего города, своей улицы? До какого поколения вы знаете историю своей семьи? 2.2Законы природы отменить нельзя, они будут действовать всегда. А законы общества? А можно ли вообще говорить о законах применительно к обществу? О.Шпенглер, например, говорил, что в обществе действует не закон, а судьба. Прав ли, и если да, то чем судьба отличается от закона? 2.3.В философии истории спорят о том, кто делает историю- народ или герои, народные массы или великие личности, в крайнем случае активное меньшинство, которое заражает всех своей энергией, ведет за собой общество. Какая точка зрения вам кажется правильной?
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме « Философия и культура» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, , основные понятия темы, написать доклады по изученному материалу	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__45-46_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Глобальные проблемы современности _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Систематизация и обобщение знаний ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материал прошлого урока, разобрать основные понятия темы, раскрыть кризис современной цивилизации: гибель природы, перенаселение, терроризм, нищета развивающих стран. Создание мировой системы хозяйства. Рассмотреть попытку глобального регулирования социальных и экономических основ жизни человечества, борьбу за права человека, науку, и ее влияние на будущее человечества_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1. Как взаимосвязаны между собой философия и культура?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос (устно) 2.1С какого момента человек становится культурным: 1. Когда научился вести себя в обществе, соблюдать все правила приличия?2. Когда получает образование и профессию? 3. Когда сам становится способным развивать культуру дальше, создавая культурные продукты? 2.2. Может ли быть человек цивилизованным, но не культурным? И, наоборот, культурным, но не цивилизованным? 2.3.Почему массовое общество и массовый человек появляются только в XX веке? Можно ли сегодняшних руководителей нашего государства назвать типичными представителями массы, или это оригинальные, яркие. Творческие личности?
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Выдача лекционного материала по теме « Глобальные проблемы современности» ( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях - конспектах)	Участвуют в обсуждении, ведут записи в конспектах
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача домашнего задания по теме: знать основные идеи, основные понятия темы, написать эссе по изученному материалу	Записывают домашнее задание, пишут эссе
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Технологическая карта занятия №__47-48_______

Дисциплина ___ Основы философии

Тема занятия Контрольно- зачетный урок _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока____ Итоговый контроль ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия: образовательные, развивающие, воспитывающие:

1._Образовательная:

Повторить материал по изученному курсу « Основы философии», разобрать основной глоссарий по дисциплине, знать основные эпохи философии, уметь анализировать представленный материал философских сочинений, рассмотреть на выбор одну из тем по дисциплине, изложить ее достаточно подробно и основательно в зачетной работе для получения дифференцированного зачета по дисциплине_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы, использующиеся на уроке:_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение занятия:

3. Технические средства обучения, оборудование для практ. занятий, лабораторных работ

4. Литература:

- методическая литература__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

Этапы урока; длительность этапа (мин.)	Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы. Действия участников урока:		Дополнения, изменения, замечания.
Этапы урока; длительность этапа (мин.)	преподаватель	студент	Дополнения, изменения, замечания.
1	2	3	4
1-5 мин.	Организационный момент:
	1.Приветствие 2.Проверка посещаемости в группе 3.Проверка готовности к работе 4.Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов	Доклад старосты группы о не присутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,
2-3 мин.	Постановка темы и цели урока для студентов	Оформление конспектов( тетрадей), записывают: 1. Дату 2. Тему 3. План урока
	1.Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на прошедшем уроке: 1.1.Раскройте основные глобальные проблемы, стоящие пред всем миром?	Беседа со всей группой
10-12мин.	2.Проверка знаний умений и навыков: Фронтальный опрос (устно) 2.1 Глобальные проблемы, стоящие перед Россией 2.2Как вы считаете какое общество лучше- такое, где царят безжалостные, к человеку законы, но зато есть порядок и гарантированный минимум благ, или общество с мягким, либеральным законодательством. Но зато вы там идете на постоянный риск: риск разориться, риск не найти работу- и должны сами отвечать за себя и полагаться только на собственные силы? 2.3.Остались ли вы справедливыми в наши дни слова поэта:» У нас в России две напасти, внизу власть тьмы, вверху тьма власти»
	3.Индивидуальный опрос	Обсуждают полученные ответы
	4.Самостоятельная работа студентов	Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений
	5.Обобщение по повторению, комментирование оценок
35-40 мин.	Защита контрольных ( зачетных) работ по изученному материалу	Участвуют в обсуждении своих зачетных работ
10-20 мин	Обобщение изложенного материала
5 мин.	Домашнее задание: 1.Выдача рекомендаций для домашнего прочтения книг философской направленности для общего развития	Записывают домашнее задание
5 мин.	Итоги урока: 1.Рефлексия 2.Выставление оценок за урок 3.Прощание со студентами	Слушают преподавателя

Преподаватель ______________________ дата ______________________

Скачать материал

Скачать материал "Технологические карты занятий по дисциплине: "Основы философии""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Технологические карты по дисциплине: "Основы философии" предназначены для преподавателей системы среднего профессионального образования при ведении учебных занятий по философии. Технологические карты рассчитаны на 48 часов. Включают в себя образовательную, развивающую, и воспитательную цели. Снабжены основной и дополнительной литературой

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 668 236 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Методическое пособие по контролю остаточных знаний по дисциплине: "Основы философии"

Учебник: «Основы философии», Под ред. Бакулова В.Д., Ерыгина А.Н.
Тема: Предмет философии

16.02.2018
886
1

«Основы философии», Под ред. Бакулова В.Д., Ерыгина А.Н.

docx

Методические указания для студентов заочного отделения по дисциплине "Основы философии"

Учебник: «Основы философии», Под ред. Бакулова В.Д., Ерыгина А.Н.
Тема: Проблема бытия и субстанции

16.02.2018
602
2

docx

Один день из жизни преподавателя философии Бодайбинского горного техникума

16.02.2018
405
0

docx

Календарно- тематическое планирование по дисциплине"Основы философии" для специальности "Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) заочного отделения

16.02.2018
312
1

docx

16.02.2018
375
2

docx

Рабочая программа по дисциплине"Основы философии" для специальности "Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования по отраслям"

16.02.2018
607
2

docx

Рабочая программа по дисциплине"Основы философии" для специальности "Открытые горные работы"

16.02.2018
464
1

docx

Рабочая программа по дисциплине"Основы философии" для специальности "Маркшейдерское дело"

16.02.2018
489
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.02.2018 2224
- DOCX 725.5 кбайт
- 21 скачивание
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Гнатюк Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Гнатюк Марина Владимировна
- На сайте: 5 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 6
- Всего просмотров: 771929
- Всего материалов: 312