ТЕХНОЛОГИЯ «СИНКВЕЙН» КАК ЗАЛОГ УСПЕШНОСТИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Министерство профессионального образования,

подготовки и расстановки кадров Республики Саха (Якутия)

ГБОУ РС(Я) «Профессиональный лицей №7»

НПК «Иностранный язык как средство профессиональной коммуникации»

ИНТЕНСИФИКАЦИЯ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ «СИНКВЕЙН»

Тезисы

Автор: Ким Нюргуяна Дмитриевна

Должность: Преподаватель английского языка

Стаж: 3 года

Республика Саха (Якутия) г. Якутск

ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7

Якутск, 2015

Аннотация

Принятия нового Закона об Образовании и внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов обусловили те существенные изменения, которые происходят в настоящее время в системе среднего профессионального образования. Для успешной реализации требований государственного образовательного стандарта СПО необходим иной подход к изучению иностранного языка. Это объясняется некоторыми причинами, а именно: процесс обучения происходит в искусственной языковой среде; иностранный язык рассматривается как второстепенная дисциплина; недостаточное количество учебников и учебных пособий для ссузов, имеющих профессиональную направленность. Очень часто интерес к предмету у обучающихся падает, появляется апатия, безразличие, тревожность, вызываемые трудностями, с которыми обучающийся встречается при изучении предмета. Поэтому одна из главных задач преподавателя иностранного языка поддерживать интерес к предмету, желание работать изо дня в день. Чтобы этот интерес не пропал у обучающихся, преподаватель не только должен знать свой предмет, но и искать новые методические приемы, которые развивают познавательный интерес к учению.

Актуальность: Необходимо придерживаться тенденции перехода от информационных форм к активным формам и методам обучения, которые предполагают элементы проблемности, научного поиска, использование резервов самостоятельной работы студентов.

В процессе обучения иностранным языкам  отмечается трудность  при выборе необходимых слов, при построении предложения и высказывания. Появляется  объективная необходимость иметь свое собственное мнение, уметь находить в информационном материале наиболее существенные элементы и делать выводы. Считаю, одним из приемов в осуществлении контрольно-оценочной деятельности на уроках является «Синквейн».

Цель исследования заключается в интенсификации урока английского языка посредством метода «Синквейн».

Предмет исследования – «Синквейн» технология.

Новизна применения заключается в том, что ребята придумывают тематические  стихотворения по своему профилю, т.е. по выбранной профессии.

Гипотеза исследования заключается в том, что использование технологии «Синквейн» при обучении иностранному языку учащихся профессионального лицея способствует совершенствованию процесса обучения.

В соответствии с вышеобозначенной целью сформулированы следующие задачи:

1. Подача нового материала и закрепление тем урока с эмоциональной выразительностью;
2. Обогащение словарного запаса обучающихся;
3. Активизирование и развитие лексических навыков у обучающихся;
4. Повышение умений трансляции собственного высказывания.

Практическая значимость работы состоит в возможности использования разработанных мной уроков с использованием технологии «Синквейн» в  практике работы с обучающимися в  профессиональных образовательных организациях.

В работе использован метод анализа и  обобщения.

Предполагаемый результат: повышение качества знаний на уроке английского языка в 1 курсах по профессиям: «Наладчик компьютерных сетей», «Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства», «Слесарь газового оборудования»; во 2 курсах по профессиям «Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства», «Изготовитель художественных изделий из металла», «Наладчик компьютерных сетей».

Прием составления «Синквейна», на первый взгляд кажущийся простым, скрывает сильнейший, многосторонний инструмент для рефлексии. Ведь оценивать информацию, излагать мысли, чувства и представления в нескольких словах, на самом деле, не так-то просто. Но эта работа является одновременно сложной и плодотворной, как для преподавателя, так и для обучающихся. Такой вид работы подразумевает включение всех мыслительных процессов – аналитических, синтезирующих и творческих, т.к. необходимо доказать собственную точку зрения, а также придумать свой оригинальный вариант ответа.

  Таким образом, процедура составления «Синквейна», являясь эффективным инновационным методом, позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.

  Наблюдая за обучающимися на уроке, убеждаешься в том, что им интересно. Их внимание сконцентрировано на выполнении того или иного задания. Радуют и результаты таких уроков. Каждый обучающийся получает на уроке положительные оценки. Да и сами обучающиеся оценивают свою работу и работу преподавателя на уроке самыми высокими баллами.