Средняя
школа имени Антона Макаренко
Открытый
урок по русскому языку
Тема: Бессоюзное
сложное предложение.
Класс: 9 «Б»
Учитель
русского языка и литературы:Шыныбекова Р.Н.
Турксиб
2018
Дата:07.02.2018
Тема: Бессоюзное
сложное предложение.
Тип урока: урок
обобщения, систематизации и проверки знаний.
Цели:
- Образовательные:
- систематизировать
материал по синтаксису сложного предложения;
- совершенствовать
знания учащихся о характере смысловых отношений между частями БСП;
- углубить
знания по синтаксической стилистике сложного предложения.
- Развивающие:
- развивать
навыки постановки знаков препинания между частями в БСП;
- развивать
умения создавать схемы БСП;
- развивать
интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и систематизировать
материал по синтаксису сложного предложения.
- Воспитательные:
- воспитывать
стремление к самоконтролю и рефлексии;
- воспитывать
интерес и любовь к русской и зарубежной литературе.
Методы: репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, исследовательский; словесные,практические,
наглядные, использование
АРМ;
устный,письменный,
Формы
организации познавательной деятельности учеников:
- индивидуальные,
- фронтальные,
- групповые.
Оборудование
и наглядные пособия:
- АРМ
учителя,
- учебник
«Русский язык. 9 класс
- тетради
учащихся,
- плакаты,
- Презентация
ХОД
УРОКА
I. Организационный
момент: определение готовности к уроку,
приветствие, отметка отсутствующих в классном журнале.
II. Постановка
темы и целей урок:
1)
Терминологический опрос:
– Давайте при
помощи учебников (стр. 20) вспомним определение видов сложных предложений в
зависимости от способа связи между частями сложных предложений.
Слайд 2
– Дайте устное
определение ССП, заполнив пробелы в схеме ответа:
ССП –
(сложное союзное) предложение. Состоит из (нескольких независящих друг от
друга) простых предложений, связанных (сочинительной) связью при помощи
(сочинительных союзов), которые находятся (между простыми предложениями).
Слайд 3
– Дайте устное
определение СПП, заполнив пробелы в схеме ответа:
СПП –
(сложное союзное) предложение. Состоит из (главного и придаточных
зависимых) простых предложений, связанных (подчинительной) связью, при
помощи (подчинительных союзов и союзных слов), которые находятся (внутри
придаточных/ зависимых предложений).
2)Приём
«Кроссворд» (при решении которого ученики прочтут
название вида сложного предложения, который и будет темой урока)
Учитель:
отгадайте слово в кроссворде и подумайте, как оно может быть связано с новой,
пока неизвестной темой урока.
1. Приставка
в слове беспокойный (бес-)
2. Корень
- часть речи, при помощи которой соединяются однородные члены и простые
предложения в составе сложного. (Союз).
3. Суффикс
как в слове сонный (-Н-)
4. Окончание
прилагательного в ср.роде ед.числа
Учитель:
в результате у нас получилось слово?
-
Ответы учащихся.
Учитель:
сформулируйте тему урока.
-
Ответы учащихся.
Запись темы в
тетрадь: «Бессоюзное
сложное предложение»
III. Изучение
новой темы.
Слайд
5
Облако пройдет, и
озеро опять заблестит.
Когда облако
пройдет, озеро опять заблестит.
Облако пройдет-
озеро опять заблестит.
Слайд
6
Дайте устное
определение БСП, заполнив пробелы в схеме ответа:
БСП –
(сложное бессоюзное) предложение. Состоит из (нескольких независящих друг от
друга) простых предложений, связанных (по смыслу и интонацией) и
разделённых (знаками препинания: запятой, точкой с запятой, двоеточием и тире).
IV Закрепление
Слайд
7
Задание
1. Определите вид ССП и СПП, в каждой части
подчеркните главные члены. Составьте схему.
1 Задание. Группа
«Удача »
А) Восток чуть
порозовел, но звезды ещё сверкали ярко.
Б)
Как только солнце скрылось за горизонт, сразу подул резкий холодный ветер.
В)
Мужчина заглянул в домик: там было чисто и уютно.
1 Задание. Группа
«Здоровье »
А)
Делу время – потехе час.
Б)
Всё в доме писателя сохранилось так, как было при его жизни.
В) Высоко в небе
летят журавли, и далеко слышен их звонкий крик.
Алгоритм анализа
БСП:
Найти
грамматические основы;
Определить
интонацию и определить смысловые отношения между частями БСП;
Поставить
необходимый знак препинания;
Построить схему
БСП
V.
Тренировочные упражнения по учебнику.
Упражнение 236
-240
VI.
ИГРА «ДАНЕТКА»
Слайд
Условия игры:
на
заданный вопрос отвечать только словом Да или Нет
ВОПРОСЫ
1.В БСП две и
более грамматические основы?
2.Между частями БСП может стоять двоеточие?
3.Если второе предложение раскрывает причину того, о чём говорится в первом,
ставится тире?
4.Между частями БСП иногда могут быть союзы?
5.В БСП простые предложения связываются в устной речи интонацией?
6.Точка с запятой в БСП употребляется при перечислении фактов?
7.Знаки препинания в БСП зависят от характера смысловых отношений между его
частями?
VII.
Графический диктант Слайд
1. вечер, шёл дождь, с севера прерывисто дул ветер.
2. Я понимал: выручит нас может только случайность.
3.За всё браться – ничего не делать.
4.Всю дорогу от станции до хутора молчали: говорить мешала тряская езда.
5.Служить бы рад- прислуживаться тошно.
6.Бревно на избах было темно и старо; многие крыши сквозили, как решето.
Взаимопроверка
последовательность событий
1. [ ] , [ ] , [ ].
дополнене
2. [ ] : [ ] .
условие
3. [ ] - [ ].
причина
4. [ ] : [ ].
противопоставление
5. [ ] - [ ].
послед.событий
6. [ 0 и о ] ; [ ].
VIII.
Рефлексивный этап урока
·
Чему
научились сегодня на уроке?
·
Какое
задание было самым интересным для вас? Почему?
·
Какое
задание показалось трудным и почему?
·
Чему
вы учились, работая в паре?
IX. Итог
урока:
·
Ребята,
вспомните, пожалуйста, какие цели вы ставили перед собой в начале урока?
·
Достигли
ли вы их?
Учитель.
Мне очень хочется узнать ваше мнение о нашем сегодняшнем уроке. На парте перед
каждым из вас – розовые и голубые цветы. Если вам понравилось на уроке и вы
узнали что-то новое, прикрепите к вазе розовый цветок, если не понравилось
–голубой (приём «Букет настроения»)
X. Определение
домашнего задания.
Чтоб упрочить ваши знания,
даю домашнее задание.
Упр 241, стр 17
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.