Тема: «Наш друг – Аладдин»

Муниципальное Бюджетное Образовательное учреждение «Лицей» г. Арзамаса

Всероссийский педагогический конкурс

«Сценарий медиаурока с компьютером»

Тема: «Наш друг – Аладдин»

Выполнила учитель английского языка

I кв. категории

МБОУ «Лицей» г. Арзамаса

Жеребятьева Ольга Ивановна

Г. Арзамас, 2013 г.

Тема урока: Наш друг – Аладдин.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний по темам «Семья», «Повседневная жизнь» в 5 классе.

Цель урока: систематизировать коммуникативные умения по темам «Семья», «Повседневная жизнь».

Задачи урока:

1. Практические:

- развивать умения аудирования и говорения, умение извлекать основную информацию из аудиотекста;

- совершенствовать лексико-грамматические навыки по темам «Семья», «Повседневная жизнь».

2. Общеобразовательные:

- расширять общий и филологический кругозор и словарный запас по темам «Семья», «Повседневная жизнь»;

- создавать положительную мотивацию при работе с аудиотекстом;

- знакомить учащихся с особенностями иноязычной культуры.

3. Воспитательные:

- воспитывать любовь и уважение к членам семьи;

- формировать толерантное отношение к другим культурам и народам.

4. Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, воображение, память;

- развивать языковую догадку;

- развивать коммуникативные навыки при работе с партнером и в группе;

- развивать умение высказывать свое мнение;

- развивать познавательную активность учащихся.

Языковой и речевой материал:

НЛЕ

Тексты для работы

Оснащение урока:

Компьютер

Мультимедиа проектор

Раздаточный материал

Структура урока:

1. Подготовка к деятельности на английском языке:

1. Организационный момент. 1 мин.

2. Речевая зарядка с использованием технологий критического мышления. 4 мин.

2. Основная часть:

1. Введение в тему. Сообщение целей урока. 1 мин.

2. Снятие языковых трудностей. Введение и активизация ЛЕ. 2 мин.

3. Просмотр первой части мультфильма (без звука). 5 мин.

4. Прослушивание песни из мультфильма. 2 мин.

5. Отработка грамматических особенностей употребления глагольных форм Present Simple в 3 л.ед.ч. 7 мин.

6. Просмотр второй части мультфильма. 5 мин.

7. Просмотр третьей части мультфильма. 5 мин.

8. Обсуждение мультфильма. 3 мин.

9. Контроль понимания просмотренного и прослушанного аудиотекста. 5 мин.

3. Заключительный этап:

1. Рефлексия. 4 мин.

2. Домашнее задание. 1 мин.

Ход урока:

1. Подготовка к деятельности на английском языке.

1. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся:

- Hello, boys and girls! How are you? Who is on duty today?

2. Речевая зарядка с использованием технологий критического мышления:

T: - Today we are going to visit a very unusual country. Listen to the music and try to guess what country we’re going to or where it is situated.

Звучит восточная музыка.

T: - So, where do you think we have arrived in?

Приблизительные ответы учащихся могут быть следующими:

Ps:- Some eastern country. Turkey. Persia.

T: - Do you know where this country is situated? Can you show it in the map?

Учащиеся показывают приблизительное расположение одной из стран восточной культуры на карте. Это может быть известная всем Турция, а также Иран и т.д.

T: - What do you know about these countries?

Приблизительные варианты ответов учащихся:

Ps: - It is hot there.

• There are many markets with a lot of fruit.

• People wear light clothes there.

• These countries are surrounded by sea.

2. Основная часть.

1. Введение в тему. Сообщение целей урока. (Pre-listening activities.)

T: - Now we are starting our travelling. We’ll travel to an eastern country watching a cartoon. Do you like cartoons?

2. Снятие языковых трудностей. Введение и активизация ЛЕ.

T: - But before we start, look at the board and learn some new words. Look at the pictures. What can you see? Repeat after me.

Представляется презентация с новыми словами: a princess, a magician, a genie, a cave, a ring, a palace, a magic lamp, a market place.

Учащиеся повторяют новые слова за учителем.

3. Просмотр первой части мультфильма (без звука). (While-listening activities):

T: - Let’s watch the first part of the cartoon but without sound. Your task is to think of the words of the characters and to find them on your cards. Then match the personage and the words which go to him or her.

Даются карточки. В них колонки: слева – имена персонажей, справа – слова, относящиеся к персонажам. Можно в карточках карандашом соединять слова с именами персонажей, к кому они относятся.

He can find the lamp in the cave.

His name is Aladdin.

The boy

• This is the story of Aladdin.

• The magic lamp is in the cave.

• The magician is in the market place.

The girl

He wants to be rich.

He wants a magic lamp.

He is looking for Aladdin.

Для проверки часть мультфильма включается еще раз со звуком.

T: - Now let’s check all together.

4. Прослушивание песни из мультфильма.

T: - Now you’ll hear Aladdin’s song. Look at your cards and let’s sing the song together.

Ученики поют песню вместе, используя предварительно полученные карточки со словами песни.

My name’s Aladdin, I’m never sad,

My life is good, it’s never bad.

I never work, I always play

And I don’t go home until the end of the day.

His name’s Aladdin, he’s never sad,

His life is good, it’s never bad.

He never works, he always plays

And he doesn’t go home until the end of the day.

My name’s Aladdin, I have lots of friends

I have such fun, it never ends.

The sky is blue, it’s never grey

And I don’t go home until the end of the day.

His name’s Aladdin, he has lots of friends

He has such fun, it never ends.

The sky is blue, it’s never grey

And he doesn’t go home until the end of the day.

5. Отработка грамматических особенностей употребления глагольных форм Present Simple в 3л.ед.ч.

T: - Look through the song again. Can you see any difference between the 1^st and the 2^nd parts and between the 3^rd and the 4^th parts of the song?

Приблизительные ответы могут звучать так:

Ps: - Aladdin sings the 1^st and the 3^rd parts of the song himself. And the chorus sings the 2^nd and the 4^th parts about Aladdin.

T: - Does it change the verbs in the sentences?

Ps: - The verbs have endings –s, -es in the parts about Aladdin.

1. Повторение грамматических особенностей употребления глагольных форм в 3л. ед.ч. в Present Simple.

T: - You’ve got cards with texts in them. Check if all sentences are correct.

Учащиеся проверяют и исправляют ошибки в представленных им текстах. Потом тексты проверяются вслух.

Tommy is a boy of 11. He is eager and energetic. He like sports. He is good at football. He have football practice three times a week. He play football with his friends.

Also he is fond of cartoons. He watch cartoons every day. Then he tell about what he saw his mother and little brother.

He like to play with his brother Billy. They plays toy cars and toy trains together.

2. Now let’s work in pairs. Tell something about yourself. And your partner will repeat it with –s, -es.

Учащиеся могут говорить любые предложения. А партнер должен повторить это предложение в 3л.ед.ч.:

P 1: - I like watching cartoons.

P 2: - He (she) likes watching cartoons.

6. Просмотр второй части мультфильма. (While-listening activities):

T: - Now let’s watch the second part of the cartoon. You have the characters’ words in your cards. Read them carefully. Your task while listening is to correct the mistakes if you find them.

This is Aladdin’s house. This is Aladdin’s grandmother.

• Aladdin, - says Aladdin’s mother. – Come in.

• I am hot, - says Aladdin.

• Oh, Aladdin, - says Aladdin’s mother. – Open the door, please.

Oh, it’s …, the evil magician.

• Hello, Aladdin, - says the magician.

• Who are you? – says Aladdin.

• I am your father.

• My uncle? – says Aladdin.

• Uncle? – says Aladdin’s mother.

• Here is money for you.

• Oh, thank you, uncle.

• Thank you, - says Aladdin’s mother.

• Come with me, Aladdin, - says the magician. – Let’s go.

• Ok.

• Aladdin, don’t be silly. He isn’t your uncle, he is the evil magician.

• Can you help me? – says the magician. – Can you find the lamp in the palace?

• Where is the cave? – says Aladdin.

• Aladdin, go into the cave, please, - says the magician. – Here is a present for you, the lamp. Find the lamp, please, - says the magician.

• Yes, uncle.

• Can you see the lamp? – asks the magician.

• I’ve got the lamp, - says Aladdin.

• Give me the lamp, - says the magician.

Aladdin is scared.

• No!

• I’m the king! Goodbye, Aladdin!

• Oh, I’m cold. Ah, the ring!

• I’m the Genie of the lamp! – says the little Genie. – What do you want?

• Who’s that? – says Aladdin.

• It’s princess Sadia, - says Aladdin’s mother.

• Oh, princess Sadia! – says Aladdin. – She is beautiful. I want to marry the princess, - says Aladdin.

This is the King’s palace.

• I want to marry Princess Sadia, Your Majesty, - says Aladdin. – Here are some beautiful jewels for you.

• You want to marry my daughter? – asks the King. – I want more jewel, thirty plates of jewels.

• Genie of the ring can help, - says Aladdin.

• I am the Genie of the lamp, - says the big genie. – What do you want?

• I want forty plates of jewels, - says Aladdin.

• Here you are, Your Majesty, - says Aladdin.

The King is very sad.

• Aladdin, you can marry the princess, - says the King.

• New lamps for old!

• Aladdin’s got the old lamp. – says the princess. – Here you are.

Oh, no, it’s … the evil magician.

T: - Now let’s check all together.

7. Просмотр 3 части мультфильма.

T: - What do you think the end of the cartoon is?

Дети высказывают свои предположения:

Ps: Aladdin will find the lamp and save the Princess.

T: - Watch the last part of the cartoon and check if you’re right.

8. Обсуждение мультфильма.

T: - Did you like the cartoon?

• Do you want to have a magic lamp?

• If you had such a lamp, what would you like to be or what would you like to do?

Учащиеся дают ответ на последний вопрос, используя заранее выписанный на доску речевой образец I would like…. Для усиления эмоционального впечатления можно использовать символический предмет, напоминающий волшебную лампу (например, стеклянный шар или сувенирную лампу), который бы дети передавали друг другу для загадывания желания.

9. Контроль понимания просмотренного и прослушанного мультфильма путем согласия/несогласия с предложенными утверждениями. (Post-listening activities):

T: - Now let’s check how you’ve understood the text from the cartoon. You’ve got some statements in your cards. Please, mark them with T (if it is true), F (if it is not) and ? (if it is not said about in the cartoon).

1. Aladdin is a salesman in the market place (F).

2. He lives with his mother (T).

3. The evil magician comes from some northern country (?).

4. Aladdin likes to play leapfrog (?).

5. The magic lamp is deep in the sea (F).

6. Aladdin doesn’t give the magic lamp to the evil magician (T).

7. Aladdin brings some jewels to the King to marry Princess Sadia (T).

8. The King doesn’t want any jewels (F).

9. The Genie of the ring helps Aladdin to save the Princess (T).

3. Заключительный этап урока:

1. Рефлексия:

T: - Did you like the lesson? What have we repeated at the lesson? What was the most interesting? What was the most difficult / easy for you?

2. Домашнее задание:

T: - At home draw an extract from the cartoon and describe it in your own words.