Тема: «Поволжье: хозяйство и проблемы»

Урок № 1. Стадия «Рефлексии» 9 класс

Тема: «Поволжье: хозяйство и проблемы»

Цель: формирование общекультурной личности на основе детального изучения понятия «хозяйство», характеристики отраслевой и территориальной структуры хозяйства Поволжья, определение факторов развития и размещения отраслей специализации хозяйственного комплекса региона, выявления перспектив и проблем развития хозяйства Поволжья, а также формирование важнейших черт экологического мышления, признание самоценности природы и ответственности за сохранение природных основ жизни в настоящем и будущем.

Задачи:

1. актуализировать понятие «хозяйство»;
2. рассмотреть факторы развития и размещения отраслей специализации хозяйственного комплекса региона;
3. выявить перспективы и проблемы развития хозяйства Поволжья;
4. сформировать важнейшие черты экологического мышления, признание самоценности природы и ответственности за сохранение природных основ жизни в настоящем и будущем

Оборудование: атласы, учебники, тетради, раздаточный материал, мультимедийное оборудование.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний и умений учащихся:

1) «Верите ли вы, что…»

1. Волгоградская область имеет выход к Каспийскому морю –

2.Республика Калмыкия граничит с Е.Югом +

3.Саратовская область имеет выход к государственной границе с Казахстаном +

4.Пензенская область имеет выход к Волге –

5.Всемирное культурное наследие региона находится в Р.Татарстан (Казанский Кремль) +

6.Главные месторождения нефти Поволжья сосредоточены в Ульяновской области – (Татарстан, Самарская и Астраханская области)

7.Приволжская возвышенность протянулась вдоль левого берега Волги – (правый)

8.В Поволжье расположен г.Псков – (Северо-Запад)

9.Поволжье граничит с В-Вятским и Ц-Черноземным районами +

10.Устье Волги находится в пределах Р.Калмыкии – (Астраханская обл) 11.Самым северным субъектом Поволжья является Р.Татарстан +

12.Поволжье имеет выход к государственной границе с Украиной – (Е.Юг).

                          «Детектор лжи»

 

       1      2      3     4      5      6     7      8      9      10   11     12

               УТВЕРЖДЕНИЕ НЕВЕРНО

               УТВЕРЖДЕНИЕ ВЕРНО

2)    «Пазлы» - собрать карту Поволжья (8 контуров – субъектов, входящих в состав Поволжья), подписать субъекты и их центры

3)    «Установи соответствие», объяснить причину такого размещения основных  национальностей 

1.татары – В                                    А.Элиста, Кумо-Манычская впадина

2.немцы – Г                                     Б.Астрахань, Волгоград, Саратов

3.калмыки – А                                 В.Нижнекамск, Казань, Набережные Челны

4.казахи – Б                                     Г.Энгельс, Маркс, Балаково

III. Мотивация учебно-познавательной деятельности:       

      Издалека долго течёт река Волга, течёт река Волга, конца и края нет. Среди хлебов спелых, среди снегов белых течёт моя Волга… 

      Извивается, меняет свое течение, свой облик река Волга, вместе с ней меняется облик Поволжья, население, его хозяйственная специализация… Кто догадался, какова тема урока?

IV. Целеполагание. Изучение нового материала. 

      Тема урока «Природно-ресурсный потенциал и хозяйство Поволжья».

      Скажите, ребята, а у вас есть цель в жизни? (Ответы учащихся). А у кого из Вас есть цель - быть независимым? А Вы знаете, что полная независимость возможна только при экономической независимости

      Цель урока: охарактеризовать отраслевую и территориальную структуру хозяйства Поволжья, определить факторы развития и размещения отраслей специализации хозяйственного комплекса региона, выявить перспективы и проблемы развития хозяйства Поволжья.

      На экране материалы Российского статистического ежегодника:

ü Поволжье выработало около 100 млрд. кВт/ч. электроэнергии, занимая по этому показателю 5-е место в России после ЦР, В-СР, УР и З-СР.

ü Современные масштабы добычи нефти в районе колеблются в пределах 10 — 14% от уровня РФ. Сейчас в Республике Татарстан, Самарской области свыше 90% нефти добывается с применением различных эффективных методов поддержания пластового давления.

ü Поволжье — крупнейший в стране производитель автомобилей и др.продукции машиностроения.

ü На долю района пришлось 17,7% производства зерна, 19,4% семян подсолнечника, 13,5% овощей, 9,8% картофеля, 9,2% сахарной свеклы, 14,3% мяса, 13,7% молока, 12,9% яиц и 25,3% шерсти.

Проблемный вопрос: определите из материалов статистического ежегодника отрасли специализации Поволжья?

§   Учащиеся дают ответ: машиностроение, химия, энергетика, сельское хозяйство.

Хозяйственный комплекс Поволжья. Учащиеся строят кластер

Учащиеся работают в 3-х группах: «машиностроение», «химическая промышленность», «энергетика».

§     задание: составить 3 главных вопроса противоположной команде и изучить материал по своей теме.

1. Машиностроение - вопросы энергетике.

2.Химическая промышленность - вопросы машиностроению.

3.Энергетика - вопросы химической промышленности.

§     Предполагаемые вопросы команде машиностроения (задает «химическая промышленность»):

1. Какая продукция машиностроения выпускается в Поволжье? - легковые (Лада, Нива) и грузовые (КамАЗ) автомобили, авиационная и ракетно-космическая продукция, троллейбусы и трактора, морские платформы для добычи нефти.

2. Где производятся легковые автомобили? - Тольятти, Ульяновск .

3. Центры авиа- и ракетно-космической промышленности - Казань, Ульяновск, Самара, Саратов.

§     Предполагаемые вопросы команде химической промышленности (задает «энергетика»):

1.Какая продукция химической промышленности выпускается в Поволжье? –

пластмассы, химические волокна, синтетический каучук и шины, минеральные удобрения.

2. Где действуют предприятия нефтепереработки (НПЗ)? –

Самара, Новокуйбышевск, Сызрань, Нижнекамск, Саратов, Волгоград.

3.Крупнейший в России завод автошин - Нижнекамск.

§     Предполагаемые вопросы команде энергетики  (задает «машиностроение»):

1.Что является основой энергетики (АЭС, ТЭС, ГЭС)? - 4 ГЭС на Волге:

2. Где и когда была построена АЭС – Балаково, в конце 1970-х г.

3. На какой тип электростанций приходится большая часть вырабатываемой электроэнергии? - ГЭС

«Географический дуэт». Учащиеся работают в паре - обсуждают вопрос.

Какие факторы повлияли на сложившуюся специализацию?

¢ Природные: климат, почвы, водные ресурсы.

¢ Экономические: полезные ископаемые, трудовые ресурсы.

¢ Исторические: заселение территории, природная зона (территориальный фактор).

«Фишбоун»

1. Основа - Эко.проблеми Поволжья;

2. Верхние кости-факты (Истощение и загрязнение вод суши, нарушение земель горными разработками, эрозия почв, оврагообразование, загрязнение атмосферы, обезлесение, деградация лесных массивов);

·        Энергетическая;

·        Транспортная;

·        Орошение засушливых территорий;

·        Водообеспечение промышленности и населения.

3. Нижние кости-причины их возникновения (Создание в бассейне Волги крупной промышленности, загрязняющей ее воды, интенсивное развитие речного транспорта, сельское хозяйство, применяющее в больших объемах минеральные удобрения, значительная часть которых смывается в Волгу, непродуманное строительство гидроэлектростанций пагубно влияют на Волгу);

4. Хвост-пути решения (на предприятиях установить фильтры и очистные сооружения, введение малоотходных технологий, НАНО- технологий, перепрофилирование производств, бережное отношение человека к природе, нужно ввести законы по охране окружающей среды и наказывать тех,кто гробит эту среду).

V. Первичное закрепление изученного материала                            

VI. Рефлексия.

1. Пользуется ли ваша семья продукцией Поволжья? Какой?

2. Где в повседневной жизни вы сталкиваетесь с продукцией машиностроения?

3.Хотите ли вы посетить города Поволжья?

VII. Домашнее задание:

1)    Заполнить контурную карту – «Поволжье»;

2)    Проект «Экологические проблемы родного края».