Тема : Правописание гласных перед н и нн в полных причастиях -7 класс

Дата:

Класс: 7

Учитель:

Предмет: Русский язык

Тема: «Правописание гласных перед н и нн в полных причастиях»

1.                      Контролируемые элементы содержания

· Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

2.                      Контролируемые умения

· Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования: осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи, для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей; стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие

3.                      Проверяемые элементы содержания

· Правописание гласных в суффиксах причастий

4.                      Предметные умения

· Знать особенности постановки ударения в некоторых формах причастий; правильно употреблять в речи однокоренные слова типа висящий – висячий, горящий – горячий, причастия с суффиксом -ся; правильно согласовывать причастия в словосочетаниях типа «причастие + существительное»; соблюдать нормы правописания причастий (падежные окончания, гласные в суффиксах причастий, -н- и -нн- в суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных, слитное и раздельное написание не с причастиями и отглагольными прилагательными); правильно ставить знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

5.                      Личностные результаты

· Проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России

· Овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира

6.                      Функциональная грамотность

· Понимать назначение структурной единицы текста

Тип урока: Урок освоения новых знаний и умений

Библиотека ЦОК: https://m.edsoo.ru/fa2796b8

БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

1.                      Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

1.1                  Мотивация на учебную деятельность

Мы внимательные!

Мы умные!

Мы добрые!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится.

1.2                  Актуализация опорных знаний

Тест https://lesson.edu.ru/lesson/5980ca88-63fe-4d32-937c-ba8dc10793ca

1)                      В каком словосочетании в причастии на месте пропуска пишется буква Е?

завис…вший от погоды 

засе…вший поле 

стро...вший дом

2)                      В каком словосочетании в причастии на месте пропуска пишется буква Я? 

слыш..вший песню

увид…вший незнакомца

раста…вший туман

3)                      В каком словосочетании в глаголе на месте пропуска пишется буква Е? 

закле…л конверт

рассе…л пшеницу

увид…л море

1.3                  Целеполагание

 

Наша цель

Предложениях выделены причастия. Рядом с ними в скобках глаголы, от которых они образовались. Посмотри на примеры и скажи, можно ли утверждать, что для страдательных причастий прошедшего времени действует то же правило написания гласных перед суффиксом, что и для действительных? Объясни своё решение и сформулируй цель урока.

На вершине горы, на фоне уже потемневшего (потемнеть) неба, стоит черная щетина деревьев, гора прилегла к берегу, точно большой зверь. (М. Горький)

Из города плыл приглушённый (приглушить) расстоянием сладкозвучно-грустный колокольный звон. (М. Горький)

2 Освоение нового материала

2.1                  Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Правописание гласной перед Н в суффиксах страдательных причастий

Сформулируй правило правописания гласной перед Н в суффиксах страдательных причастий.

- Предположите, от чего зависит правописание суффиксов страд прич. прош. времени
   Образование   страдательных   причастий   прошедшего    

времени   от   глагольных   основ   на   согласный   сопровождается    
   таким   явлением,   как   чередование   звуков   и   сокращение    
   основы   (конечная   гласная   основы   выпадает   перед    суффиксами   -енн-   (  -ённ-  ):     

   Если   страдательное   причастие   прошедшего   времени    
образуется   от   глагола   на        -еть,   -ать-   (  -ять-  ),   то   перед   
суффиксом   причастия  пишется   буква   е,   а   или   я: видеть   –   увиденный,   послать   –   посланный,   усеять   –   усеянный.     
 Если   причастие   образовано   от   глагола   на   -ить,   -сти,   -чь,   
то  в  суффиксе  пишется   е   (  ё  ):     осушить   –   осушенный,   привести   –   приведенный,       увлечь   –   увлеченный.     
Под   ударением   е   в   суффиксе   страдательных   причастий   переходит   в   ё:     

Буква   ё   сохраняется   в   суффиксе   страдательных   причастий    
 и  после   шипящих   под   ударением:  

Суффикс -енн- присоединяется к основе глагола на согласный или на -и:принес-ти — принес-енн-ый;

 разреши-ть -тразреш-енн-ый.

В  написании страдательного причастия прошедшего времени следует сохранять глагольный суффикс -а/-я:выдерж-а-ть — выдерж-а-нн-ый;высме-я-ть — высме-я-нн-ый.

2.2. Проверка первичного усвоения

Тест https://lesson.edu.ru/lesson/5980ca88-63fe-4d32-937c-ba8dc10793ca

3 Применение изученного материала.

3.1                  Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Творческая работа

- записать предложения, образовав от глаголов, данных в скобках, страдательные причастия прошедшего времени и согласуя их с определяемыми словами.
1. Владимир ехал полем (пересечь) глубоким оврагом.
2. У крыльца стояли (оседлать) кони.
3. Последняя туча (рассеять) бурей!
4. Здесь увидел Михаила Пущина (ранить) в прошлом году.
5. Волосы у Веры гладко (причесать).

3.2                  Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

-Образуйте от следующих глаголов полные страдательные причастия прошедшего времени. Обозначьте изучаемую орфограмму.

Рассчитать, прекратить, озарить, остановить, таять, соорудить, рассеять, растерять, перекачать, обидеть, сорвать, направить, поколебать, увлечь, превратить, растеряться.

3.3                  Развитие функциональной грамотности

Составьте алгоритм действия при выборе Н или НН. (работа в парах) (карточки подсказки)

Определить вид глагола, от которого образовано причастие (отглагольное прилагательное)

Если сов. вида – пиши НН,

Если нес.вида – посмотри, есть ли приставки или зависимое слово.

Если да – пиши НН

Если нет – пиши Н (кроме слов на –ова, -ева)

В словах на –ова. –ева, - пиши НН (искл. кованый, жеваный)

3.4                  Систематизация знаний и умений

Буквенный диктант (пишем только Н или НН)

Резаные овощи, очищенный банан, жаренный на костре, фаршированный перец, вареный картофель, испеченный пирог, мороженые фрукты, некипяченое молоко, замороженная рыба, маринованные огурцы

Н, НН, НН, НН, Н, НН, Н, Н, НН, НН

4.                      Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

4.1                  Диагностика/самодиагностика

Цифровой диктант 1 – а 2- е 3 – я

1)развенч….н                                                                           6) поддерж…ный

2) выкро…нный                                                                       7) потер….но

 3) усво…нный                                                                         8) обещ….нный

 4) обстрел….нный                                                                   9) выгруж….нный 

5) подар….нный                                                                       10) посе…ны

Ответы: 1-1      2-2      3-2      4-3        5-2       6- 1        7-3       8- 1        9-2        10-3

5.                      Подведение итогов, домашнее задание

5.1                  Рефлексия

· сегодня я узнал…

· было интересно…

· было трудно…

· я выполнял задания…

· я понял, что…

5.2                  Домашнее задание. Составить меню, используя страдательные причастия или отглагольные прилагательные.