Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Артезианская средняя
общеобразовательная школа №2»
Тема самообразования:
Повышение эффективности современного урока
через применение современных образовательных технологий
Выполнила:
учитель экономики Плаксина Д.Р.
Повышение эффективности
современного урока через применение современных образовательных технологий
Цели: Изучение и внедрение современных
образовательных технологий в ходе организации образовательного процесса, повышение
эффективности педагогической деятельности.
Задачи:
Ø Изучить литературу и материалы в сети
Интернет.
Ø Пройти курсы повышения квалификации.
Ø Посетить семинары по проблеме внедрения
современных образовательных технологий.
Ø Посетить уроки коллег и поучаствовать в
обмене опытом.
Ø Разработать методические разработки уроков
с применением современных образовательных технологий Апробировать разработанные
уроки на практике.
Ø Провести самоанализ и самооценку
деятельности по самообразованию
Мотивы самообразования
Динамизм
общественного развития вызывает объективную необходимость профессионального
роста учителя. Поэтому на современном этапе наиболее важной, глобальной
проблемой следует считать непрерывность образования.
Общество
всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для
того, чтобы учить других нужно знать больше чем все остальные. Считаю, что
учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой преподавания,
но и должен иметь знания в различных сферах общественной жизни, ориентироваться
в политике и экономике.
У
учителя возникает потребность поиска и анализа новой информации, желание
творчества, необходимость познания новых открытий в современной науке и
педагогики. Немаловажную роль играет и конкуренция, учитель должен быть на
хорошем счету у родителей, администрации. Он должен формировать о себе хорошее
общественное мнение. Без постоянного усвоения новых знаний невозможно повысить
свою квалификацию.
Одним
из 5 пунктов президентской инициативы «Наша новая школа» является возможность
раскрыть способности ребенка, подготовиться к жизни в технологичном,
конкурентном мире. Поэтому ребенка надо не столько накачивать избыточными
знаниями, сколько учить ими пользоваться в жизни, то есть формировать
компетенции.
Немаловажную
роль в решении этой задачи играет экономическое образование школьников. Любой,
желающий определить свое место в жизни страны должен обладать знаниями о
функционировании новой экономической системы понимать основу человеческого
существования, уметь ориентироваться в сложных ситуациях, самостоятельно
принимать решения, осознавать меру ответственности за свои действия. Экономика
в нашей школе ведется с 2014 года. Учащимся даются базовые экономические
концепции и понятия (потребности, труд, деньги, цена, товары, ранок, спрос,
предложение, факторы производства, инфляция, госбюджет, банки, кредит и др.)
умения уместно их употреблять и логично рассуждать о ключевых экономических
проблемах.
Экономика
как учебный предмет играет большую роль в социализации учащихся.
Для
того чтобы дети чувствовали свою успешность, интеллектуальную состоятельность
проводятся экономические игры «Я-работодатель», «Фирма», Я налогоплательщик»,
«Попробуй себя в бизнесе». Игры, моделирующие реальные экономические ситуации
прививают ребятам правила поведения в коллективе, решают социальные и
нравственные задачи, учащиеся решают проблемные вопросы, вырабатывают
собственную точку зрения.
Ребенок
погружается в ту действительность, которой посвящена игра, ставя себя на место
воображаемых субъектов экономики, учатся действовать оперативно, принимать
решения и нести определенную ответственность за результаты. Особый интерес у
учащихся вызывает изучения закона «О защите прав потребителей», который
регулирует отношения в области защиты прав потребителей. Итогом этой
деятельности является проведение школьных и районных олимпиад по
предпринимательской деятельности и основам потребительских знаний.
Надеемся,
что наша деятельность поможет учащимся быстро включиться в ситуации реальной
жизни, где необходимо делать выбор в условиях непрерывно меняющейся
действительности, быстро принимать оптимальные решения и уметь грамотно их
реализовывать. Моя задача как учителя экономики выстроить свою педагогическую
деятельность так, чтобы владеть знаниями своего предмета, методиками его
преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры,
знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать высокой эрудицией. Этот перечень
далеко не полон. Поэтому я должна заниматься самообразованием,
совершенствоваться и эффективно учить.
Основные направления самообразования.
Ø Профессиональное (знание предмета
преподавания и новинок в данной области)
Ø Методическое (современные педагогические
технологии, формы, методы, приемы обучения)
Ø Политическое (знание процессов
происходящих в современном обществе)
Ø Психологическое (имидж, общение, искусство
воспитания)
Ø Информатизация процесса обучения (Интернет
и др.)
Источники самообразования
Источники,
являющиеся основой самообразования способствуют моему личностному развитию, а
также профессиональному росту:
Ø Телевидение
Ø Газеты, журналы
Ø Литература (методическая, научно –
популярная, художественная)
Ø Интернет
Ø Информация на различных носителях
Ø Платные курсы
Ø Семинары и конференции
Ø Мероприятия по обмену опытом
Ø Курсы повышения квалификации
Ø Посещение театра, концертов
Ø Формы самообразования
Формы
самообразования могут быть индивидуальными, инициатором которых может быть сам
учитель и групповая в виде деятельности методических объединений, семинаров,
практикумов, курсов повышения квалификации
План самообразования
Деятельность
учителя/ Сроки выполнения
1.
Систематический
просмотр определенных телепередач. /Постоянно.
2.
Чтение
периодических изданий. /Постоянно.
3.
Чтение
методической, педагогической и предметной литературы. /Постоянно.
4.
Обзор в
Интернете информации по предмету. /Постоянно.
5.
Выполнение
заданий по предмету повышенной сложности. /Постоянно.
6.
Посещение
семинаров, уроков коллег./Согласно плана мероприятий.
7.
Совещания,
обмен опытом. /Согласно плана работы ОУ.
8.
Прохождение
курсов прохождения квалификации. /Согласно плана курсовой подготовки.
9.
Проведение
открытых уроков, для анализа со стороны коллег. /Предметная неделя.
10.
Изучение
современных образовательных технологий. /Постоянно.
11.
Общение с
коллегами. /Постоянно.
12.
Ведение
здорового образа жизни. /Постоянно.
Итоги деятельности по самообразованию:
Ø повышение качественной и абсолютной
успеваемости;
Ø разработка методических пособий, сценариев
уроков, программ;
Ø разработка новых форм, методов и приемов
обучения;
Ø выступления на семинарах; -разработка
тестового материала;
Ø разработка и проведение открытых уроков по
собственным, новаторским технологиям;
Ø обобщение опыта по исследуемой проблеме;
Ø написание отчета по проделанной работе с
анализом, выводами, рекомендациями
Ø представление, демонстрация опыта работы
на разных уровнях (школьном , районном, областном).
Выводы
Считаю,
что процесс самообразования реализует мою потребность в собственном развитии,
позволяет анализировать позитивные и негативные моменты моей профессиональной
деятельности, позволяет заниматься диагностикой-самодиагностикой и диагностикой
образовательной деятельности учащихся. Процесс самообразования помогает мне
осмысливать собственные действия, свои внутренние мотивы, переживания,
проводить анализ педагогической деятельности. Я имею возможность творческой,
исследовательской и поисковой деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.