Тема урока: «Экологические проблемы планеты. Экология как наука»

Тема урока: «Экологические проблемы планеты. Экология как наука»

Это 2 урок в разделе «Человек и природа» (всего 10 часов). В дальнейшем знания, полученные на уроке, пригодятся при изучении тем «Меры по сохранению жизни на Земле», «Жизнь под угрозой», «Красная книга», а также на следующих ступенях изучения биологии.

Цель урока – познакомить с основными экологическими проблемами планеты, способами решения экологических проблем.

К обучающим задачам урока я отнесла…

·                   познакомить с термином – экология;

·                   формировать понятие экологическая проблема, пути решения экологических проблем;

·                   развивать умение решать элементарные экологические проблемы

к воспитательным –

·                   воспитывать чувство взаимопомощи;

·                   воспитывать чувство бережного отношения к природе;

·                   воспитывать стремление к получению знаний

урок был также призван способствовать развитию у учащихся….

·                   устойчивого интереса к предмету;

·                   внимания;

·                   логического мышления;

·                   умения сравнивать, оценивать;

·                   коммуникативных умений;

·                   навыков самооценки;

·                   творческих способностей;

·                   навыков работы в группе

УУД:

·        познавательные: уметь анализировать и обобщать, делать выводы, классифицировать, сравнивать, представлять информацию в сжатом и развернутом виде;

·        регулятивные: определять цель, обнаруживать и формулировать проблему, выдвигать версии;

·        коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его и подтверждая фактами, быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов, работать в группе;

·        личностные: умение пользоваться правилами поведения, общими для всех людей, в том числе правилами выхода из конфликта.

Ход урока:

Сегодня мы начнем урок с просмотра видеоклипа М.Джексона «Песня Земли»

Природа – это самая лучшая из книг, написанная на особом языке. Этот язык надо изучать.

Гарин Н. (Гарин-Михайловский) (1852–1906) – русский писатель, инженер-путеец.

Тема, которой мы посвятим наш урок актуальная, жизненно-важная для всего живого на нашей планете. Я надеюсь, что после этого урока многие из вас по – иному посмотрят на окружающий нас мир.

Итак, тема нашего урока ……….  (дети формулируют сами)

«Экологические проблемы планеты. Экология как наука»

Верно, именно об экологических проблемах мы сегодня и будем вести рассказ. Постараемся обозначить экологические проблемы современности, выявить причины их возникновения, предложить пути решения этих проблем.

В тетрадях записывается число и тема урока: "Экологические проблемы современности".

Есть просто храм, есть храм науки,
А есть еще природы храм, 
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Всегда, в любое время суток,
Он нам открыт в жару и стынь.
Входя в него, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.

Сергей Смирнов

Экология это греческое слово. Состоит из двух слов: «oikos» - дом, жилище, и «logos» - учение, наука. То есть это наука о взаимодействии организмов друг с другом и окружающей средой Впервые термин «экология» был предложен немецким биологом Эрнстом Геккелем в 1866 году.

Изобразите в виде кластера, что для вас означает данное понятие.

Экосистема— биологическая система, состоящая из сообщества живых организмов, среды их обитания, системы связей, осуществляющей обмен веществом и энергией между ними. Одно из основных понятий экологии. Самой крупной экосистемой является биосфера. Человек – элемент биосферы. Все жизненные ресурсы – воздух, воду, пищу, значительную часть энергетических и строительных ресурсов человек берет из биосферы. В биосферу же сбрасывает отходы – промышленные и бытовые. Долгое время такой тип деятельности человека не нарушал экологического равновесия в биосфере. Но в последнее столетие, расширяя промышленную деятельность, человечество все активнее вторгалось в живой мир Земли. В настоящее время на Земле не осталось ни одного участка суши или моря, где не обнаружены следы деятельности человека. Деятельность человека оказывает такое заметное действие на биосферу, что это приводит к серьезным экологическим проблемам.

выявление негативных воздействий.

-прочитайте текст стр…. 164-165 и выясните, какое негативное воздействие оказывается на тот или иной компонент биосферы (вода, воздух, почва, растения и животные) и найдите решение этой проблемы. Результаты своей работы внесите в таблицу (работа в группах)

Элемент окружающей среды	Негативное воздействие	Решение проблемы

Работа в группах.

·         рационально размещать производство черной и цветной металлургии, химической и целлюлозно-бумажной промышленности;

·         промышленным предприятиям производить комплексную очистку воды (механическую, биологическую, химическую);

·         переходить к биологическому земледелию, основанному на исключении или значительном сокращении применения минеральных удобрений и пестицидов;

·         бережно и рационально пользоваться природными богатствами;

·         принимать срочные меры по предотвращению исчезновения отдельных видов животных.

Птицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку: сбереги, сохрани, где стоишь, где живешь – на расстоянии взгляда и голоса, хотя бы на расстоянии вытянутой руки!

Какие же экологические проблемы стоят перед современным человеком? (записи в тетради)

·         Загрязнение атмосферы. Кислотные дожди.

·         Истощение озонового слоя.

·         "Парниковый эффект".

·         Загрязнение гидросферы.

·         Загрязнение и разрушение почв.

·         Опустынивание.

·         Радиационное загрязнение.

·         Сокращение видового разнообразия живых организмов.

·         Рост численности народонаселения.

Если не решать эти проблемы, то они могут привести к глобальному экологическому кризису или экологической катастрофе. Возникает закономерные вопросы "Что же необходимо сделать уже сейчас? Есть ли пути выхода из сложившейся ситуации?" Как вы думаете? Ваши предложения?

Диалог с учащимися. Предполагаемые ответы.  

·         Осуществлять строгий контроль за выбросами вредных веществ. Существуют ПДК и ПДВ (нормы выброса вредных веществ в окружающую среду) и если выбросы предприятия превышают ПДВ, накладывать штрафные санкции.

·         Повторное использование отходов. Вторичная переработка. (это позволяет экономить энергию, сырье, уменьшает загрязнение) 20 кг макулатуры сохраняет 1 крупное дерево, а 1 т – 0,5 га леса среднего возраста,. 1 т металлолома в качестве сырья для выплавки стали – дает экономию 10 млрд. рублей.

·         Использовать фильтры, малоотходные технологии.

·         Рациональное и полное использование ресурсов. Во время добычи нефти образуется попутный газ, который сжигают в факелах, а можно использовать как сырье для химической промышленности.

·         Восстановление лесов.

·         Захоронение радиоактивных отходов.

·         Использование нетрадиционных источников энергии (солнце, приливы и отливы, ветер).

·         Перевод автомобилей на газовое топливо и электротопливо.

·         Регулирование роста численности населения. Китай – “второй ребенок – налог”. Европа – выделение средств на ребенка.

·         Создание сети заповедников и национальных парков.

·         Воспитывать в себе благоговение ко всему живому.

Задача:

Вычислить сколько га леса нужно вырубить для того, чтобы издать тираж учебника «Естествознание» 5 класс, авт. А.А.Плешаков, Н.И.Сонин, издат. Векртикаль, год 2014

Этапы работы над задачей:

1.Вычислить площадь одной страницы учебника 16,5 см*23,5 см=387,75 см²

2.Вычислить площадь всех листов учебника(Умножить площадь одной страницы на количество листов в учебнике) 387,75 см²*178листов=69 см²

3.Вычислить площадь тиража учебника (Умножить площадь всех страниц учебника на тираж учебника) 69 см²*50000экз.=3450000 см²

4.Выразить результат в квадратных метрах (Площадь тиража учебника разделить на 10 000)345м²

В интернете на сайте Российский экологический центр, чтобы получить 1000м² бумаги требуется вырубить ¼ га леса – 2500м², т.е. в 2а раза больше

5.Вычислить сколько м² вырубили леса, чтобы издать тираж учебника? (Площадь тиража учебника умножить на 2,5) 345м²*2,5=862,5 м²

6.Выразить площадь вырубленного леса в га. (Площадь вырубленного леса разделить на 10 000)0,08625га

Все наши предложения выполнимы сегодня? Как вы думаете? (Да)

Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них – за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека. Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.

Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга?

(Красный цвет – это цвет опасности, означает “стоп, не губи”).

Эта книга называется так потому, что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

Приведите примеры растений и животных занесенных в красную книгу…

Рефлексия: Вернемся к нашему эпиграфу:

Природа – это самая лучшая из книг, написанная на особом языке. Этот язык надо изучать.

Гарин Н. (Гарин-Михайловский) (1852–1906) – русский писатель, инженер-путеец.

Давайте создадим Лэпбук

Лэпбук – сравнительно новое средство обучения из Америки. Он представляет собой папку или другую прочную картонную основу, на которую наклеены маленькие книжки (миникнижки — простые и фигурные, в виде кармашков, гармошек, белочек, стрелочек и т.д.),  в которых организован и записан изучаемый материал. Было бы даже правильнее определить лэпбук не как средство обучения, а как особую форму организации учебного материала. Зачем нужен лэпбук?

1.      Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал (особенно если ваш ребенок визуал). Взрослым визуалам такая форма обучения тоже понравится 

2.      Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.

3.      Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к написанию рефератов и курсовых 

4.      Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов, как, например, в нашей семье. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и т.д.) и сделать такую коллективную книжку.

5.      Это просто интересно, в конце концов!

под названием «Природа – это самая лучшая из книг, написанная на особом языке. Этот язык надо изучать»

Заключительное слово учителя: Теперь, ребята, вы знаете, что сегодня необходимо не только экологическое образование, но и экологическое сознание. Экологическое сознание означает чувство ответственности за природу перед обществом и перед самой природой. Оно не приходит сразу, его надо воспитывать в себе и окружающих.

“Природа была и всегда будет сильнее человека, ибо она его породила. Он лишь миг в ее жизни. Она же вечна и бесконечна. Человек для нее деталь. Она для него все. А потому: не вреди!” 

Подведение итогов.

Домашнее задание: 

нарисовать  и защитить плакат. «Экологические проблемы нашего края».