Тема урока: «Образ княгини Ольги в повести временных лет»

Беляева И.В., Валова Н.В.,

МАОУ «Лицей № 3» г. Перми

Технологическая карта бинарного урока

по предметам «История» и «Литература»

 для учащихся 6 классов

Тема урока: «Образ княгини Ольги в повести временных лет»

Цели, направленные на достижение результата:

Предметные:

1. Обобщить характер и деятельность княгини Ольги. 

2. Углубить представления учащихся о русской летописи как особой литературной форме отражения исторических событий.

3. Закрепить умение собирать материал для характеристики героя, выявлять авторскую позицию.

Метапредметные:

Коммуникативные:

1.                 Выступать с развернутыми сообщениями, обобщающими наблюдениями.

2.                 Уметь работать в группе.

3.                 Уметь аргументировать свою точку зрения, эффективно сотрудничать, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками.

Регулятивные:  

1.                 Уметь соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать свои действия.

2.                 Самостоятельно  формулировать цели деятельности.

Личностные:

1.                 Формировать гражданский патриотизм.

2.                 Формировать мотивацию к учению и воспитывать чувство ответственности.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
Актуализация знаний.	Положительно настраивает на урок. Литератор - Здравствуйте,  ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок: во-первых, к нам пришли гости, во-вторых, урок сегодня будет связан с историей и литературой. Направляет на постановку темы и целей урока. Посмотрите на экран. Кого вы видите? Кто это? (монах, летописец, Нестор) Как вы узнали? Когда он жил? В чем его историческая и литературная заслуга? - Опишите внешность летописца, каким вы его представляете? Вам помогут картина  Виктора Васнецова и скульптура Марка Антокольского. Историк - О чем «Летопись временных лет?» -  Назовите первых князей, которых описывает Нестор? - Как вам кажется, кому мы должны посвятить сегодняшний урок? - Какие вопросы можно задать по этой теме? (Вопросы записывает на доске) - Как можно назвать урок?	Приветствуют друг друга. Отвечают на вопросы, заслушивают доклад о Несторе, определяют  значение слова «летопись», описывают летописца определяют тему и цели урока,	Положительный настрой. Знание термина. Тема и цели урока.
Проверка домашнего задания.	Литератор Организует просмотр видеоролика, чтение и пересказ текста	Просматривают  видеоролик, читают и пересказывают текст	Выявить знание текста
Объяснение нового материала	Литератор задает проблемный вопрос: Нестор пишет:  «Была она предвозвестницей христианской земле, как денница перед солнцем, как заря перед рассветом. Она ведь сияла, как луна в ночи; так и она светилась среди язычников, как жемчуг в грязи»  - Так кто же она святая или…? Историк и литератор Организуют работу в группах (по ходу работы направляют учащихся, руководят работой)	Делятся на группы 1  группа: внутренняя политика княгини Ольги 2  группа: внешняя политика княгини Ольги 3  группа: отражение фольклора в легенде об Ольге 4 группа: языковые средства, раскрывающие характер Ольги и древлян.	Поисково-исследовательская работа в группе.
Закрепление материала	Прослушивают отчеты о работе в группах. Подводят итог.	Выступают с отчетами о работе в группе.	Ответы учащихся
Рефлексия.	Историк Заполните карточку: Сегодня на уроке у меня получилось… Я узнал… Осталось непонятным…	Рефлексия своих действий	рефлексия
Оценивание.	Историк Предлагает алгоритм самооценки Алгоритм: 1. Участие в уроке (мои ответы) 2. Готовность дом. задания 3. Моя роль в группе 4. Выступление с отчетом 5. Поведение.	Оценивают свои результаты
Домашнее задание	Просмотр слайда	Запись в дневники.