Тема
урока: Письмо изученных букв.
Списывание с печатного текста.
Тип
урока: урок применения знаний, умений и навыков.
Цель: Учить детей писать слоги и слова , текст с
изученными буквами, списывать с печатного текста.
Задачи:
Предметные:
Образовательные: совершенствовать навык работы в
тетрадях без печатной основы, правильно располагать слова на строке. Работать
над соединениями букв в слогах, словах, вспомнить написание заглавной
буквы.
Развивающие: - развивать умение списывать с
печатного текста, развивать речь учащихся, расширять словарный запас; развивать
мелкую моторику кисти рук; навык самоконтроля;
Воспитывающие: - воспитывать трудолюбие,
старание аккуратно выполнять работу.
Формирование универсальных учебных
действий:
Личностных: формирование уважительного отношения к иному мнению;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения
Регулятивных: оценивать свои достижения на уроке.
Познавательных: принимать и сохранять учебную задачу; осваивать
способы ориентировки в пространстве тетради;
осуществлять пошаговый контроль по результату
под руководством учителя; выполнять учебные действия в устной и письменной
речи, в уме;
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная,
парная.
Технология: проблемного обучения; информационно-коммуникативная;
здоровьесберегающая.
Ход урока
Организационный момент. (На доске
колокольчик)
Динь динь - динь,
звенит звонок,
Начинается урок.
Будем мы писать красиво,
Будем дружно отвечать,
Будем думать, рассуждать,
Дисциплину соблюдать.
Работа по теме урока.
· Пальчиковая гимнастика:
Мы печем
пшеничные
Пироги
отличные.
Тесто
замесили мы,
Сахар не
забыли мы.
Пироги
пшеничные
Выйдут
преотличные!
· Чистописание ( работа с буквами).
-Вспомните
и запишите буквы в написании которых есть элементы:
ОВАЛ,
МАЛЕНЬКАЯ НАКЛОННАЯ ПАЛОЧКА С НИЖНИМ ЗАКРУГЛЕНИЕМ,
ДЛИННАЯ
НАКЛОННАЯ ПАЛОЧКА С ЗАКРУГЛЕНИЕМ ВНИЗУ.
( о,
а, д, в, и, н, л, м, ы, у, ш )- учитель выставляет на доске.
- На
какие группы можно разделить эти буквы? ( гласные и согласные; написание букв в
рабочей строке и выходящие за ее пределы)
-
Напишите соответствующие заглавные буквы. ( О, А, Д, В, И, Н, Л, М, ы, У, Ш
)
-Какая буква
не бывает заглавной? (ы )
- Для
чего нужны заглавные буквы?
(Для
написания имен, фамилий , отчеств. кличек животных, географических названий )
3)Работа
со словами, отвечающими на вопросы «КТО?» и «ЧТО?»
– Ребята,
посмотрите какой сюрприз приготовила Мудрая Сова. Она нам картинки–загадки
принесла! Давайте их разгадывать!
На доске
одна за другой появляются картинки-загадки. По мере их разгадывания под каждой
картинкой появляется слово-отгадка, которое дети списывают с комментированием с
места.
Лиса
Котик
Петушок
Собака
–
Прочитайте хором слова, которые мы записали. (Лиса, котик, петушок, собака)
– В каком
из этих слов больше всего букв?
– В каком
из них меньше всего букв, которые обозначают согласные звуки?
– Какое
из этих слов может быть “лишним”? Почему?
– Как
сказать одним словом, кто это? (Животные)
– Ребята,
а почему я спросила “кто это?”, а не “что это?”(Потому что это одушевленные
предметы)
– Героями
какой сказки являются эти животные? (“Петушок – золотой гребешок”).
Если дети
затрудняются с ответом, учитель загадывает загадку:
Ах ты,
Петя–простота,
Сплоховал
немножко:
Не
послушался кота, выглянул в окошко.
- Запись
этих слов в тетрадь.
Физкультминутка
Работа над предложением
На доске
слова: жил, у, кот, Наташи, Васька.
-Можно
сказать, что это предложение? (Нет)
- Почему?
( Предложение выражает законченную мысль. Предложение сообщает о чем-либо,
слова в предложении связаны по смыслу )
-
Составьте из этих слов предложение.
( У
Наташи жил кот Васька .)
-
Вспомните, как нужно на письме показать, что написано предложение, а не
отдельные слова? ( Предложение начинается с заглавной буквы, в конце ставится
точка.)
- Какие
орфограммы мы должны вспомнить при записи этого предложения?
( ЖИ ,
ШИ, заглавная буква в именах людей и кличках животных )
- Запишем
это предложение.
· Списывание текста из печатной
основы
Списать.
Все слова раздели на слоги.
Котик Пушок.
У кота
Мурлыки сынишка – котик Пушок.
У котика
лапки и уши пушисты, а усики длинны. Коготки остры.
Котик
Пушок – умник и лапушка.
Итог урока.
– Ребята, я бы хотела, чтобы вы оценили свою работу на уроке. Если вам
все было понятно, все удавалось, то нарисуйте на полях тетради квадрат; если
испытывали небольшие затруднения, допустили небольшие ошибки – треугольник;
если было очень трудно, было много ошибок – кружок.
– Кто нарисовал квадрат? Треугольник? Круг? (показывают)
– Ну что же, ребята, давайте подведем итог и скажем, что мы уже умеем
делать. (Писать, читать, списывать, составлять слова из букв, делить слова на
слоги)
– А я бы хотела сегодня особенно похвалить …(учитель называет детей,
которые работали наиболее активно).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.