Тема урока по художественному труду: "Космос"

Раздел долгосрочного плана: Раздел 7: Выдающиеся личности				Школа: им. И. М. Астафьева
Дата: 07.03.2019				ФИО учителя: Мукашева Н.А.
Класс: 3 «А»				Количество присутствующих: 21		Отсутствующих: 1
Тема урока		Космос.
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		3.2.1.1 Использовать визуальные элементы окружающего мира, комбинируя различные техники и средства
Цели урока		Демонстрировать понимание особенностей Солнечной системы. Комбинировать различные техники при создании коллажа Солнечной системы.
Критерии оценивания		Показывает понимание пространства при создании последовательности планет Солнечной системы. Комбинирует различные техники при создании коллажа Солнечной системы.
Языковые цели		Языковая цель: Рассмотреть все работы и комментировать, чья работа больше понравилась и почему. Ученики отвечают на вопросы. Сколько планет в Солнечной системе? -Какие названия планет Солнечной системы вы знаете? -Какие объекты космоса вы знаете? -Каких казахстанских космонавтов вы знаете?
Предметная лексика и терминология раздела		• испытатель, исследователь, космонавт. • аппликация, коллаж, стилизация, смешанная техника. • Солнечная система, планеты, орбита, ракета, спутник, невесомость, скафандр, космодром.
Привитие ценностей		Воспитание уважительного отношения к первым людям-космонавтам, открытиям в астрономии.
Межпредметные связи		Познание мира в изучении последовательности планет Солнечной системы.
Навыки использования ИКТ		Развитие навыков ИКТ учащимися на уроке не предусмотрено. Использован компьютер при просмотре ролика о первом полете человека в космос.
Предварительные знания		Учащиеся знают названия и последовательность планет Солнечной системы.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	Сюда на урок я иду без опаски Мне все по плечу, Карандаш, кисти, краски. И пусть мне в работе терпенье поможет. Я самый талантливый в мире художник. В течение нескольких уроков мы ведем разговор о выдающихся личностях. Это люди, которые достигли высоких результатов  в разных сферах жизни. С древних времен и посей день, такие люди, украшают историю человечества своими достижениями. Мы уже знаем таких людей в области искусства, музыки, спорта. Абылхан Кастеев Моцарт Леонардо да Винчи Пушкин Абай Кунанбаев Куляш Бейсеитова и многие другие.
Середина урока	Задание №1. Метод обучения -  наглядный, форма работы – фронтальная, прием – усвоение новой информации. А как вы думаете, в области космоса есть такие люди? Обратите внимание на доску и определите тему урока, сформулируйте цели. В этом году исполняется 58 лет  со дня первого полета человека в космос. Это событие произошло 12 апреля 1961 года. И был это - …… (Ю. А. Гагарин) У нас есть уникальные кадры первого полета человека в космос. Да урок у нас необычный, мы совершим полет на другие планеты, побываем в открытом космосе и поработаем творчески. Вы готовы к полету, сядьте поудобнее, произведем отсчет:10, 9, 8, 7,6, 5, 4, 3, 2, 1 - ПУСК Ответьте на вопросы: -Сколько планет в Солнечной системе? -Какие названия планет Солнечной системы вы знаете? -Какие объекты космоса вы знаете? Обсуждение опережающего задания: ( *кто первым вышел в открытый космос, в чем выходят космонавты в открытый космос, какие животные побывали в космосе, как чувствуется невесомость и т.д) -Каких казахстанских космонавтов вы знаете?  Т. Мусабаев, Т. Аубакиров,  А. Аимбетов. Задание№ 2 Метод обучения – грамотность чтения, форма работы – групповая, прием – усвоение информации. А сейчас поработаем в группах, перед вами находится информация в виде текста, изучите ее внимательно, и найдите ответы на заданные вопросы. Примеры вопросов:   Как назывался космический корабль на котором совершил полет Т. Аубакиров?  За что Т. Мусабаев занесен в книгу рекордов Гиннесса?  Какого звания удостоен А .Аимбетов? А сейчас разминка. Мы немного полетали А теперь все дружно встали Ножками топнули Ручками хлопнули Дружно пальчики помнем. Сядем клеить мы начнем Садитесь ребята, мы вернулись с вами на землю, но путешествия не закончились. И приглашаю вас  в атмосферу творчества. Мы создадим космическое пространство сами своими руками, где вы расскажите о своих впечатлениях с помощью бумаги и цвета. Каждая группа будет создавать  определенный элемент космоса. А в конце урока мы получим картину,  к которой придумаем название. Каждая группа будет работать в разной технике: аппликация, мозаика, коллаж, смешанная техника. Коллаж (отфр. collage —приклеивание) — технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путем наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы поцвету и фактуре. Аппликация (лат. application - прикладывание, присоединение) — способ получения изображения. Техника декоративно-прикладного искусства. Мозаика — вырезание и наклеивание фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал-основу (фон). Как правило, материалом-основой служат картон, плотная бумага, дерево. Смешанная техника при выполнении творческих работ очень распространена. Это  применение аппликации, рисунка и коллажа в одной работе.   Просмотреть работы, выполненные в технике аппликация и коллаж, мозаике, смешанной технике. Ответьте на вопросы: -Чем отличаются эти две техники? -Какие материалы используются в аппликации? -Какие материалы используются в коллаже? -Какие материалы используют в смешанной технике? Много раз ты слышал это Космонавт, скафандр, ракета Знаешь эти имена, Марс, Венера и Луна Наблюдаешь по – порядку Старт, стыковку и посадку. Вот Восход, Союз, Восток За витком еще виток Совершают корабли, Стартовавшие  с Земли.  Выполнение практической работы. (П) Учащиеся в группах создают творческую работу. Этапы выполнения практической работы: ·      Сделайте  планеты (аппликация) ·      Сделайте спутник (мозаика) ·      Сделайте ракету (коллаж) ·      Сделайте марсианина и землянина(смешанная техника) *ТБ ·      Прикрепите созданные элементы в солнечной системе. * (К) Предлагаю ученикам разложить свои работы на импровизированной выставке. Учащиеся рассматривают все работы и комментируют, чья работа им больше понравилась и почему.						Просмотр видео ролика: запуск ракеты с первым человеком. Демонстрация порядка панет Солнечной системы. Опережающее задание: изучение маршрутных листовок. Текстовая информация о Казахстанских космонавтах. Физминутка Демонстрация работ в разной технике. Картон разного цвета, клей, ножницы, вырезанки.
Конец урока	В конце урока учащиеся проводят рефлексия Ребята, посмотрите на доску. Картина ночного неба над нашим поселком. Прикрепите звезду красную, если сегодня я узнали много нового и интересного, научились  работать в разных техниках. И прикрепите синюю если было трудно и неинтересно.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
• Дифференциация по выбору материала для создания коллажа. ·         Дифференциация по объему выполняемой работы в паре.			Взаимооценивание. Учащиеся рассматривают все работы и комментируют, чья работа им больше понравилась и почему.		Использование физминутки. Работа на уроке с различными материалами для создания коллажа, соблюдая технику безопасности при работе с ножницами.