Тема урока по русскому языку "Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями"

Тема урока: "Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями".

Учитель – Донскова Г.Н.

Цели урока.

1. Образовательная:

·                     обобщение и систематизация сведений о слитном и раздельном написании не с различными частями речи, изученными ранее;

·                     изучение и закрепление новых сведений о правописании не спричастиями;

·                     формирование практического умения различать слитное и раздельное написание не с различными частями речи.

2. Развивающая:

– способствовать формированию развития быстроты реакции, внимания, мышления, речи и памяти.

3. Воспитательная:

– формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.

Оборудование: интерактивная доска, презентация Power Point, раздаточный материал.

Ход урока

Слово учителя.

-Ребята, эпиграфом нашего урока являются слова К.Д. Ушинского:

2 СЛАЙД

Язык народа - лучший, никогда не увядающий и вечно распускающийся цвет его духовной жизни, начинающийся далеко за границами истории.

                               К.Д.Ушинский

-Как вы понимаете их? Написание какого слова вам показалось незнакомым?

Сегодня  в гости к нам пожаловала частица НЕ! Она хочет раскрыть последний секрет о своем правописании с причастием! Но для этого нужно вспомнить, как она пишется с другими частями речи!

Собраться с мыслями нам поможет “зарядка для ума”.

3 СЛАЙД

1. Буквенный диктант.

• первая гласная в слове “приключение”,
• недостающий непарный мягкий согласный: (щ’), (й’),(? )
• слова, противоположные по значению (первая буква),
• соединительная гласная в сложных словах после мягких согласных,
• тип речи: повествование, описание и...
• наука, которая учит правильно ставить знаки препинания (первая буква),
• как назвать одним словом звуки (р,л,м,н,й’),
• падеж, отвечающий на вопросы: кем? чем?
•  первая гласная буква в слове “иносказание”.

А теперь составьте из полученных букв слово, которое мы в последнее время очень часто произносим на наших уроках. Правильно, это причастие. На этом уроке оно вновь с нами!

4 СЛАЙД, 5 СЛАЙД

Анализ предложения выполнит Шпыркова А.

С самого утра перепадал (не)крупный снежок сменяемый по временам солнечным сиянием и небо (не) заволакиваемое полностью рыхлыми облаками расчищалось и тогда из-за туч разгоняемых ветром показывалась ясная и ласковая лазурь.

6 СЛАЙД

Слово учителя:

Пока Алёна работает у доски, мы посмотрим, как вы повторили дома правописание не с различными частями речи?

Устная проверка знаний о правописании НЕ с Существительными, прилагательными, глаголами, местоимениями. +БЛОК (СЛАЙД 6)

СЛИТНО	РАЗДЕЛЬНО
·         Без НЕ не употр.: негодовать –  глагол нелепость – сущ. нелепый – прилаг.	·         >, а < не правда, а ложь – сущ. не правдивый, а лживый – прилаг.
·         = синоним: неправда (ложь) – сущ. неправдивый (лживый) – прил.	·         З.СЛ: совсем не правдивый – прилаг.                                 вовсе не                                 далеко не                                 нисколько не                                 ничуть не

 (Класс делится на два варианта, два ученика работают на интерактивной доске с целью последующей проверки). Запишите словосочетания, обязательно укажите часть речи и условия слитного-раздельного написания частицы НЕ.)

7 СЛАЙД

1 вариант	2 вариант
не участвовал	негодовать
не слышится шороха	неряшливый
не широкая, а узкая река	неширокая, но рыбная река
не правда, а ложь	говорить неправду
не в чем сомневаться	нечем удивить
не за что хвалить	нечего хвалиться
ничуть не злой	очень недобрый
вовсе не грустный	совершенно негрустный

(Проверяется степень усвоения орфограммы слитного-раздельного написания не с именами существительными, прилагательными, глаголами и местоимениями)

3. Объяснение нового материала.

СКАЗКА

Ребята, а ведь мы не знаем, как пишется не с причастием! Но это легко исправить, ведь на сегодняшний урок к нам пожаловала частица НЕ!

(Инсценировка грамматической сказки)

О том, как НЕ искала друзей среди Причастий.

Шла по дорожке одинокая НЕ. Вдруг она увидела Краткое Причастие, обрадовалась, подскочила к нему и говорит умоляюще:

— Я хочу с тобой дружить! Я хочу быть с тобой всегда!

Но ничего не ответило Краткое Причастие, только молча прошло мимо. Погрустневшая НЕ побрела дальше на поиски друга. Видит — навстречу плетётся очень Полное Причастие с зависимыми словами, а за ним — другое, с противопоставлением и с союзом а.

Увидев НЕ, они только отмахнулись, сказав грубо:

— Ну тебя! — и пошли дальше.

НЕ совсем потеряло надежду и хотела было заплакать, как вдруг увидела: прямо к ней несётся изо всех сил красивое Полное Причастие и громко кричит:

— Ты моя любимая, ты моя хорошая! Я всюду ищу тебя! Я всегда буду с тобой! Я жить без тебя не могу, так как без Не я просто не чувствую себя полноценным словом, я просто не существую!

Они обнялись и сразу стали неразлучны. Они даже запели весёлую песенку.

И тут им встретилось одинокое (иными словами, просто одиночное!) Причастие.

Оно сказало невесело:

·                     Я одинокое. У меня нет ни зависимых слов, ни противопоставления с союзом а.

·                     Я совершенно одинокое Причастие.

·                     Мы примем тебя в свою компанию, но как только на горизонте появятся зависимые от тебя слова или неприятное противопоставление с союзом а, так и знай, мы немедленно отодвинем тебя в сторону, с ними мы не хотим знаться.

И друзья побежали к новым приключениям.

Учитель:

Ребята, давайте сказку переведем на язык науки!

(Учащиеся сами формулируют правило, затем сверяют его с учебником. – 8 СЛАЙД

НЕ с причастием

СЛИТНО	РАЗДЕЛЬНО
·         Нет >, а < нерешённая задача	·         >, а < не написанная, а напечатанная работа
·        Нет З.СЛ: несделанное задание	·         З.СЛ: не сделанное мной задание ·         НЕ    входит в состав усилительных        отрицаний: далеко не, вовсе не, отнюдь не:            (отнюдь не решенная задача)
·         Без НЕ не употр.: негодующий ненавидевший ложь	·         Кр. причастие  книга не прочитана

Проанализируйте таблицу и ответьте на вопросы: ---9 СЛАЙД

n  Как пишется не с причастиями?

n  Как пишется не с причастиями, имеющими зависимые слова?

n  Какое слово противоположно по значению причастию в ПЕРВОМ примере?

n  Как пишется причастие с не, если нет ни зависимых слов, ни противопоставления?

8. Физкультминутка.

1.Учитель на стекло окна приклеивает зеленый кружок диаметром 10 см. Учащимся необходимо несколько секунд смотреть на кружок, следующие несколько секунд - в окно, вдаль. При этом по списку все поочередно проговаривают известные правила русского языка. Пример:

1 учениик: "Жи, ши пиши с буквой И" (все смотрят на кружок).

2 ученик:" Ча, ща пиши с буквой А" (в окно).

3 ученик: "В суффиксах существительных после шипящих и Ц под ударением пишется О, без ударения - Е" (на кружок). И т.п.

2. Учитель проводит зарядку, поднимая руки вверх и разводя в стороны, произнося слова:

n  -НЕ с краткими причастиями пишем раздельно (Руки в стороны)

n  -Одиночное причасти - слитно с Не (руки вверх)

n  -Причастный оборот - НЕ раздельно (руки в стороны)

n  -Без не слово не употребляется - пишем слитно (руки вверх)

n  -Есть противопоставление - раздельно (руки в стороны).

4. Тренировочные упражнения - Объяснительный диктант
Проверь себя

A. (Комментированное письмо у доски) – 10 СЛАЙД

Из-за (не)замеченной ошибки мы пришли в (не)исследованные районы. Из-за никем (не)замеченной ошибки мы пришли в ещё (не)исследованные районы. Эти районы (не)исследованы. Ошибка была (не)замечена. (не)прикрытая позиция неприятия (не)оконченной работы мешала довести дело до конца. Ничем (не)прикрытая позиция неприятия пока (не)оконченной работы мешала довести дело до конца. (Не)продуманный ответ оставил мечту (не)осуществленной. Вовремя (не)продуманный ответ оставил мечту (не)осуществленной. (Не)убранные поля, (не)скошенные луга - все свидетельствовало о том, что дефекты техники (не)устранены, а задание (не)выполнено. (Не)убранные механизаторами поля и (не)скошенные вовремя луга свидетельствовали о том, что дефекты техники остались (не)устраненными, а задание оказалось (не)выполненным.

1. Незамиеченная ошибка, не замеченная мною ошибка, ошибка не замечена, не замеченная, а пропущенная ошибка, вовсе не замеченная ошибка, совсем незамеченная ошибка

1. Не умеющий ходить портит дорогу, не умеющий говорить портит речь.

2. Несказанному слову сам хозяин, сказанное   слово- общее достояние.

3. Друг неиспытанный, что орех нерасколотый.

4. Не отведавший пчелиного жала в меде сладости найдет мало.

5. Не засыпай старого колодца, пока новый не выкопан.

Учитель:

Вам не надоело слово ошибка? Тогда никогда не допускайте их в своих работах! Сейчас вам предстоит выполнить работу по группам:

1 ГРУППА- 11 СЛАЙД

n  В данных выражениях раскрыть скобки; списав, обозначить орфограмму «Не с причастиями».

n    (Не)вспаханная земля, ещё (не)вспаханная  земля, земля (не) вспахана, (не)отправленное письмо, письмо (не)отправленное мною, (не) отправлено письмо, (не) собранные грибы, (ни)кем (не)собранные ягоды, тетради (не)собраны.

2 ГРУППА – 12 СЛАЙД

n  Спишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

n  Средь полей (не)обозримых в небе ходят без следа облаков (не)уловимых волокнистые стада. Несколько бойких горных речек сбегались в (не)большое озеро. Некоторые географы выразили желание побывать на (не)исследова…ом острове. (Не)выдающиеся способности, а упорный труд помог добиться успеха. В доме (не) законче…ы отделочные работы, поэтому в него (не) въезжают жильцы.

3 ГРУППА – 13 СЛАЙД

n  Опишите комнату или портрет неряхи, пользуясь краткими и полными причастиями с не.

А теперь вернемся к высказыванию К.Д. Ушинского о языке. Это начало одной из его работ. Как вы думаете, какой тип и стиль речи этой работы? Какие художественные средства он использует? ( Метафоры: “язык-цвет жизни”, “границы истории”, эпитеты “неувядающий язык”, “распускающийся цвет”) А теперь прочитайте это предложение еще раз, постарайтесь запомнить как можно лучше, потому что сейчас мы будем писать его по памяти.

РЕФЛЕКСИЯ УРОКА:     14 СЛАЙД

Итог урока. Домашнее задание.

Составить словарный диктант по теме (15 словосочетаний).

Краткое описание документа:

Цели урока.

1. Образовательная:

• обобщение и систематизация сведений о слитном и раздельном написании не с различными частями речи, изученными ранее;
• изучение и закрепление новых сведений о правописании не спричастиями;
• формирование практического умения различать слитное и раздельное написание не с различными частями речи.2. Развивающая:– способствовать формированию развития быстроты реакции, внимания, мышления, речи и памяти.3. Воспитательная:– формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.