Тема урока:"В гости к весне"

Открытый урок по окружающему миру во 2 классе "В гости к весне"

Тема: « В гости к весне».

Цель: познакомить с весенними явлениями в живой и неживой природе.

Задачи:

-выделять признаки живой и неживой природы весной;

-устанавливать связь между живой и неживой природой.

-  создать условия для развития интеллектуальных и коммуникативных умений. - использовать различные справочные издания для поиска необходимой информации;

Форма работы:

-  фронтальная;- индивидуальная; - групповая.

Планируемые результаты:

Предметные:

-  обобщать наблюдения над весенними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий:

-  формулировать правила безопасного поведения на улице весной; - вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике»..

Метапредметные:

-  развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;

-  формировать рациональные приемы информационного поиска;

-  воспитывать эстетический вкус детей;

-  развивать чувство прекрасного;

Регулятивные УУД:

-  понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УДД :

-  устанавливать причинно-следственные связи;- строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:

-задавать вопросы:

-  строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД:

-  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-  будут сформированы чувства прекрасного и эстетические чувства.

Структура урока:

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Введение в тему урока. Постановка проблемного вопроса Работа над новым материалом.

Физкультминутка (музыкальная) Закрепление изученного материала Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Догмашнее задание.

Ход урока.

Организационный момент.

Психологический настрой обучающихся.

-  Попривествуйте улыбкой друг друга и наших гостей.

-  Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло?

-  Прикоснитесь ладошками друг к доругу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также уютно и тепло. Проверьте, все ли у васготово? - Тихонечко садитесь. (сначала девочки, а потом мальчики)

Актуализация знаний.

-  Ребята, давайте повторим некоторые понятия, которые понадобятся нам на уроке.

-  Что такое природа? (Все, что нас окружает и существует независимо от человека)

-Какая бывает природа? (живая и неживая). А еще есть предметы сделанные руками человека.

-  Что относится к живой природе? (растения, животные и человек)

-  А что относится к неживой природе? ( вода, воздух, полезные ископаемые, почва)

-По каким признакам мы относим те или иные объекты к живой природе? (растут, питаются, размножаются, умирают).

-  Чтобы убедиться, что вы надёжно запомнили, поиграем в игру “Природа - не природа”

.

Игра: Если слышите названия предмета живой природы - руки поднимаете вверх, неживой природы- руки опускаете вниз.

Цветок, камни, береза, сосульки, глина, кузнечик, грибы, воздух, птицы, вода, люди.

Введение в тему урока. Постановка проблемного вопроса

-  Отгадайте загадку: Пришла пора зиме на смену, Природу пробудила ото сна.

Растаял снег, клин птиц плывет по небу,

Тепло она нам принесла. (Весна)

-  Как вы понимаете слова «природу пробудила ото сна»?

-  Попродуйте назвать тему нашего урока. (ответы) Сегодня мы отправимся в гости к очень красивому времени года- весне. Прочитайте тему урока на с. 86. ( В гости к весне)

-Скажите , а как взаимосвязаны между собой весенние явления в живой и неживой природе?

-  Итак, ребята, перед нами проблемка. Мы не знаем как взаимосвязаны между собой весенние явления в живой и неживой природе. И это нам предстои выяснить.

-Какие задачи мы поставим перед собой на этот урок? (Узнаем о весенних изменениях в прирорде в живой и неживой природе. И о их взаимосвязи.)

-  Я хочу поставить перед вами еще одну задачу: Быстро и точно находить информацию в учебнике. Как вы думаете, для чего оно нам необходимо?

Работа над новым материалом.

-  По каким признакам мы узнаем , что наступила весна? (таяние снега, прилет птиц) - Возьмите карточки и зачеркните те явления, которые не относятся к весне.

(Дети работают на карточках. Далее совместная проверка).

Карточка: Стало холоднее. Образовались проталины. Река замерзает. Лед на реке тает. Птицы улетают на юг. Листья распускаются. День становится длинее. Становится теплее.

-Молодцы, а теперь о всех перечисленных весенних явлений природы мы поговорим по отдельности. Начнем с неживой природы.

1. (на доску учитель вывешивает солнышко).

– Как светит солнце весной? (ярче, сильнее, теплеее, день длиннее).

2. (на доску учитель вывешивает небо).

-Какое по цвету весеннее небо?(голубое)

- Какие осадки выпадают весной? ( в марте снег, а в апреле и мае дождь)

3. (на доску учитель вывешивает снег и лед)

- Что происходит со снегом и льдом на реках? (на реках начинается ледоход)

4. (на доску учитель вывешивает почвы).

-  Что происходит весной с почвой? (она оттаивает).

Итак, какие же изменения происходят весной в неживой природе? Как они связаны между собой? ( Солнце выше поднимается над линией горизонта, солнце сильнее греет землю, поэтому тает снег и лед, пова пропитывается влагой).

-А теперь об этом мы почитаем в учебнике на странице 86-87.

-А теперь пришло время поговорить о изменениях, которые происходят в живой природе с приходом весны.

Изменения в жизни растений.

-  Что происходит с кустарниками, деревьями, травянистыми растениями? (ответы детей).

-Назовите травянистые растения, которые зацветают самыми первыми? (первоцветы: медуница, мать-и-мачеха, подснежник) учитель вывешивает на доску изображения первоцветов, учащиеся должны их назвать

-Этим растениям не требуется много тепла. На стр. 88 учебника мы видим раннецветущие растения. Назовите их. Прочитаем про них.

-Откройте рабочую тетрадь на стр. 56. Выполним №4.

-Многие из вас собирают букеты весенних цветов. Хорошо ли это?

Изменения в жизни животных.

-  А что происходит с насекомыми и птицами весной? ( с приходом тепла насекомые выбираются из укрытий, возвращаются в родные края птицы.Для них стало больше корма.)

Загадки:

Взад-вперед по пашне вскачь. Ходит черный-черный…….(грач)

Прилетает к нам с теплом, лепит домик под окном из травы и глины. (ласточка) Спрятавшись среди ветвей, поёт славно…(соловей)

У него веселый дом с круглым маленьким окном. Как певец он молодец, потому что он …(скворец)

А какие перелетные птицы знаете вы? (Жаворонки, зяблики, дрозды, трязогуска, дрозд, чибис, иволга, малиновка, кукушка, соловей).

-  Ребята, каким должно быть главное условие весны, чтобы вернулись птицы? ( тепло, появление насекомых)

Чтение в учебнике с. 89 . выполнение задания. Угадать птицы.

5.  Физкультминутка (музыкальная)

6.  Закрепление изученного материала.

-Ребята, давайте еще раз вернемся к главному вопросу урока. (Как взаимосвязаны между собой весенние явления в живой и неживой природе?)

-Можем ли мы теперь ответить на этот вопрос? (да)

-Какой вывод можно сделать? (изменения в неживой природе влияют на изменения в живой природе)

-Закрепим наши знания и проверим себя.

На доске учитель вывешивает предложения, а дети должны восстановить последовательность.

Возвращаются птицы. 5.

Зацветают растения.3.

Тает снег.2.

Больше солнечного света. 1.

Появляются насекомые. 4.

Работа в тестах. с. 56-58

Подведение итогов урока.

-Как вы думаете ответили мы на главный вопрос урока?

-Что нового узнали на уроке?

-Где пригодятся вапм полученные знания? (охрана растений и животных, в жизни).

-Что было интересным на уроке?

-Что было сложным на уроке?

Выставление оценок активныи обучающимся.

Рефлексия.

-Ребята, оцените свою работу на уроке. На доске вы видите дерево. Оно еще не проснулось после зимы. На нем нет листочков. Если вам все было понятно на уроке и у вас было хорошее настроение, то прикрепите к дереву зеленый листочек. Если вы не довольны уроком – листик прикреплять не надо.

-Ребята, вы молодцы, всем спасибо.

Домашнее задание.

Р.т. с.58 выполните рисунок «Красота весны».

А закончить сегодняшний урок мне хочется словами великого писателя, и любителя природы Михаила Пришвина:

«Всё прекрасное на земле - от солнца, а всё хорошее от человека».

Запомните эти слова. Они помогут вам быть истинными друзьями и защитниками природы.