Тема урока «Военная лирика поэтов-земляков”.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок-презентация с применением групповой формы работы

Используемые технологии: информационно-коммуникационные технологии, технология “Дебаты”, развитие критического мышления через чтение и письмо.

Цели урока:

Обучающие: дать обзор поэзии периода Великой Отечественной войны; показать, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокие и патриотические чувства с глубоко лиричными переживаниями лирического героя; показать, какой след оставила война.

Развивающие: развивать познавательные способности учащихся; коммуникативные и информационные компетентности; раскрывать творческий потенциал учащихся.

Воспитательные: способствовать становлению мировоззренческой позиции учащихся; воспитывать чувство патриотизма и гордости за страну и ее народ.

Методические приемы: работа в группах, чтение и анализ стихотворений, защита проекта, беседа, межпредметные связи (связь литературы с историей и информатикой), физминутка, психологический  тренинг.

Оборудование: мультимедийная презентация “Ради жизни на Земле”, подготовленная студентами  выставка сборников стихотворений о Великой Отечественной войне; медиапроектор;

Предварительная работа: студенты  распределяются на творческие группы, каждая группа выполняет индивидуальное задание.

1-я группа готовит краткий обзор о творчестве  К.Симонова,

2-я группа готовит краткий обзор о творчестве    А.Суркова,

3-я – группа  готовит презентацию “Никто не забыт, ничто не забыто”.

Ход урока

1. Организационный момент. Физминутка «Цып,цып,мои цыплятки»

- Ребята! Сегодня у нас необычный урок.

- Вспомним всем до боли известные и знакомые строки:

Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой 
С фашистской силой темною, 
С проклятою ордой!

- Какому историческому событию они посвящены?

Да, событиям Великой Отечественной войны…

- Война…Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

(Боль, страх, кровь, жертвы, победа, гордость….)

- Прошли уже десятилетия с тех пор, как отгремели залпы Великой Отечественной войны, но память людей хранит подвиги, совершавшиеся день за днем все долгие годы войны. И сегодня мы поговорим о подвигах поэтов, о поэзии, опаленной войной,  понять ту боль, что перенес мир в годы Великой Отечественной войны; вспомнить славных поэтов Великой Отечественной войны, выстоявших, победивших, вселявших надежду в народ, подаривших миру жизнь и счастье; показать, какой след оставила война в каждой семье; выявить особенности поэзии периода Великой Отечественной войны и ее роль в грозные годы.

2. Презентация “Ради жизни на земле

 Да, война – это страшное испытание для всего народа, это испытание и для нашей литературы.

 Великая Отечественная война оказала огромное воздействие как на дальнейший ход истории, так и на развитие мировой и особенно русской культуры.

На великую народную беду сразу откликнулись и поэты.

Внимание: вопрос. Как вы думаете, какую роль играла в те суровые годы поэзия?

Поэты почувствовали себя призванными поддерживать высокий патриотический подъем на фронте и в тылу, уверенность в победе, стойкость в преодолении всех выпавших на долю страны и народа испытаний

 – В поэзии с первых дней войны прежде всего проявила себя

ЛИРИКА.

Почему лирика периода Великой Отечественной войны стала явлением уникальным?

Да, она стала явлением уникальным. Поэты писали о самой войне во всей ее объемной полноте: о ее тяготах, сражениях, трагедии отступления на начальном этапе, о победных походах, о женщинах и детях на фронте, о партизанах.

Война вызвала творческий подъем самых разных поэтов : и признанных лириков, и молодых фронтовиков.

Многие военные стихи становились популярными песнями (“Священная война” В. Лебедев-Кумач, “Землянка” А. Сурков «Катюша»и др.)

Каковы, по-вашему, особенности лирики военного времени?

В ходе дебатов выясняем, что отсутствует деление на гражданскую, интимную, философскую и т.д.; 3 основные группы жанров: лирические (элегия, ода, песня), сатирические (высмеивающие врага), лироэпические (баллада, поэма); многогранность и глубина лирики; раскрытие сознания героя-освободителя, подвига труженика тыла; музыкальность стиха соседствует с простотой изложения; создается образ Родины как всей страны, так и образ малой родины (родного города, села).

Поговорим о тех, кто сражался, кто сразу взялся за перо, чтобы поднять боевой дух русского народа, чтобы укреплять мужество защитников.

3. Выступления групп

– Константин  Симонов (1915-1979)

Константин (Кирилл) Михайлович известность как поэт и драматург приобрел еще до войны.

24 июня 1941 г. был призван в армию и пошел на войну фронтовым корреспондентом. Написанное во время войны стихотворение “Жди меня” стало широко известным, его переписывали солдаты и посылали в письмах своим любимым.

Стихотворения “Жди меня”

 слайд – Алексей Сурков (1899-1983)

Алексей Александрович на финской и Великой Отечественной войнах был военным корреспондентом. Автор знаменитой песни “Землянка”.

Песня  “Землянка”.

4. Беседа по вопросам

Почему же прозвучавшие стихотворения и другие стихотворения поэтов оказались так необходимы людям: и тем, кто был на фронте, и тем, кто работал в тылу?

(Наверное, поэзия оказалась необходима людям, потому что она обращалась к душе каждого человека, передавала его мысли, чувства, переживания, страдания, вселяла веру и надежду.

Поэзия не боялась правды, даже горькой и жестокой.

Поэзия связывала воюющих и оставшихся в тылу.)

В чем значимость поэзии периода Великой Отечественной войны?

(Война изображается не как подвиг, не как геройство, а как проверка на человечность, просто как жизнь, пусть и неимоверно тяжелая.

Главное то, что поэзия военных лет уловила самую суть войны:

“Бой идет святой и правый,
Смертный бой не ради славы,
Ради жизни на земле…”)

А что же отличало поэзию периода Великой Отечественной войны?

(Предельная искренность. В каждом стихотворении – неприкрашенная правда.)

А кто, по-вашему, главный герой поэзии, опаленной войной?

( Герои поэзии военного времени - это и русские воины-освободители, и простые труженики тыла, это и дети, то есть все те, кто боролся с врагом!

Это люди разной национальности, разных возрастов, выдержавшие суровые и тяжелые испытания, выпавшие на их долю.)

5. Выступление группы

А сейчас группа  защитит проект “Никто не забыт, ничто не забыто.

 Мы – поколение, вступающее в жизнь. Мы знаем по сбивчивым трудным рассказам о горьком победном пути.

“Никто не забыт, ничто не забыто..

Я знаю, никакой моей вины в том,
другие не пришли с войны, 
В том, что они – кто старше,
Кто моложе – остались там

 Великая Отечественная война оставила свой след в каждой семье.

 Мы, будущее страны по праву гордимся теми, кто вписал свою яркую строку в летопись Великой Победы.

6. Выводы:

Краткий обзор поэзии периода Великой Отечественной войны показал, что подвиг народа не остается в прошлом. Каждая семья помнит своих ГЕРОЕВ, гордится ими. Давайте хранить память и передавать ее будущим поколениям!

7. Домашнее задание (студенты  выбирают самостоятельно)

Какую роль сыграла литература в годы Великой Отечественной войны?

Каковы же особенности лирики военного времени?

Выучите наизусть стихотворение любимого поэта о Великой Отечественной войне и проанализируйте его.

Напишите эссе на тему: “Какие чувства и мысли вызывает лирика военных лет?”

Подготовить проект “Военная лирика поэтов-земляков”.

8. Рефлексия

Какое впечатление произвел на вас сегодняшний урок?

Оцените свою работу на уроке и работу групп.( Студенты оценивают друг друга )

9.Заключительное действие: «Объятия» (Тихонько собрались. Все встают в круг ,лицом внутрь ,очень тесно друг к другу, затем кладут  друг другу на плечи руки и вытягивают  ее к центру  и все делают шаг вперед внутрь)( Студенты проделывают  все действия)

В заключение  я прочитаю  вам эти строки:

«Я пришел в этот мир

Не для того , чтобы оправдать твои  надежды

Не для того, чтобы отвечать твоим интересам

Не для того, чтобы соответствовать  твоим ожиданиям

И ты пришел в этот мир

Не для того, чтобы  оправдывать мои надежды

Не для  того, чтобы отвечать твоим интересам

Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям

Потому что я –это я , и ты- это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга

То это прекрасно !

А если нет – ну что ж, ничего не поделаешь» …..