Тема: "В гости к дедушке Крылову"

     Конспект открытого урока по литературному чтению,  обобщающий урок  по басням И.А.Крылова.

                                                       Тема: В гости к дедушке Крылову.

                                                         (разработка урока политературному чтению 2 класс.)

Цель: - закрепить полученные знания детей о творчестве    И.А.Крылова.

Задачи:

Образовательные: - выявить степень умения находить главную мысль и мораль в басне;

Развивающие: - развивать восприятие, память ,выразительную

  речь детей, умение слушать и оценивать ответы товарищей;

Воспитывающие: - воспитывать интерес к чтению;

- формировать нравственные представления детей о добре и зле, трудолюбии, лени,

   коварстве и жадности.

Оборудование:

   Литературное чтение: учебник 2 класс, часть 1 Л.Ф.Климанова, М.В. Голованова;

ü иллюстрации к басням;

ü рисунки детей к басням;

ü портрет И.А.Крылова;

ü выставка книг по теме урока;

ü эпиграф к уроку;

ü  «коробка – сюрприз» с героями басен;

                                                                     Ход урока

1.     Организационный момент.

o   Кто ватагою веселой , каждый день шагает в школу?

o   Это я , это я , это все мои друзья.

o   Кто пришел к нам на урок и учиться будет рад?

o   Это я, это я, это все мои друзья.

o   Кто любит в классе отвечать и аплодисменты получать?

o   Это я , это я , это все мои друзья.

o   Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух.

o   Это не я, это не я, это не мои друзья.

o   Кто из вас на сто кладет книжки, ручки и тетрадь?

o   Это я, это я, это все мои друзья.

o   Кто из вас ребята загадке и отгадке друг?

o   Это я, это  я , это все мои друзья.

2.Введение в тему урока.

    Загадки:

1.Спереди — пятачок,

Сзади — крючок,

Посредине спинка,

А на ней щетинка. (Свинья)

2.Сер, да не волк, длинноух, да не заяц,

С копытами, да не лошадь. (Осел)

3.Летом ходит без дороги между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза пряча нос. (Медведь)

4.В птичник повадится — жди беды.

Рыжим хвостом заметает следы. (Лиса)

5.На овчарку он похож.

Что ни зуб — то острый нож!

6.Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк)

§  На какие две группы можно разделить животных?

§  Почему мы их называем дикими и домашними?

§   Что общего у всех этих животных?

§  Все эти животные герои произведении одного писателя , с творчеством которого , мы знакомились несколько уроков.

§   Сегодня , мы отправляемся в гости дедушке Крылову.

§   А вы любите ходить в гости?

§  Ребята, а как нужно вести себя в гостях?

3.Вступительная беседа.

Ребята, мы с вами на протяжении нескольких уроков знакомились с творчеством замечательного русского баснописца И.А.Крылова. И сегодня нам предстоит вспомнить и закрепить полученные знания.

 Эпиграфом к нашему уроку является слова самого Крылова

Люблю, где случай есть, пороки пощипать.

- Как понимаете слово «пороки»? (синоним)

Недостатки, отрицательные черты человека.

Что значит пощипать?

4.Сообщение о жизни И.А.Крылова.

Вначале, давайте, вспомним о жизни и творчестве И.А.Крылова. Кто из вас готовил сообщение и готов нам напомнить его жизненный путь?!

( выступление ученика, портрет на доске)

Крылов – русский баснописец. Родился в 1769г.  Был трудолюбивым ребенком. Знал итальянский и французский язык. Любил переводить книги. Когда ему  исполнилось 9 лет, умер его отец, мама много работала, но денег не хватало, и Ваня поступил на службу в тверской суд. Там он переписывал бумаги, разносил пакеты и много читал, переводил. Он прекрасно рисовал, играл на скрипке, но И.А.Крылов решил стать писателем. Он писал пьесы для театра и, конечно же, басни.

- Спасибо!

5.Беседа по теме урока.

- И так ребята, когда же родился И.А.Крылов? (в 1769г.)

- Какие языки хорошо знал Крылов? (итальянский, французский)

- Что умел делать И.А.Крылов (рисовать, играть на скрипке, переводить)

- Как  же называют И.А.Крылова? (русским баснописцем)

- А кто же такой баснописец? (тот, кто пишет басни)

- А что такое басня? (короткий рассказ в стихах или прозе, нравоучительное повествование со скрытым смыслом, в котором действуют звери или птицы, они умеют говорить)

                (Показ презентации 1 слайд)

- А на какой жанр похожа басня, если животные там разговаривают, как люди? (на сказку)

- А чем басня отличается от рассказа, стихотворения, сказки? (имеет мораль)

- А что такое мораль? (нравоучение)

- Давайте вспомним, из каких элементов состоит басня?

( завязка (начало басни), развитие действия, концовка, мораль)

- Какие же басни И.А.Крылова вы знаете? ( «Лебедь, Щука и «Рак», «Лиса и ворона, «Стрекоза и Муравей» и т.д.).

6.Выставка книг (работа по ней)

-Ребята, посмотрите на выставку книг, здесь представлены книги И.А.Крылова, известного вам баснописца, Л.Н.Толстого,  К.Д.Ушинского. Они тоже писали басни, но не в стихах, а в прозе. В дальнейшем мы с ними тоже будем знакомиться. После урока подойдите, посмотрите, и советую вам прочитать понравившиеся книги.

  7. Чтение басни «Свинья под дубом» по ролям.

Дома вы готовили чтение  басни «Свинья под дубом» по ролям. И сейчас мы прочитаем эту басню по ролям и найдем мораль басни. Тексты у вас на столах. Нашли все!?

§  -Кто назовет  действующих лиц  этой басни? (автор, ворон, свинья, дуб) (презентация слайд 2)

§  -выбор действующих лиц;

§  - чтение басни;

§  - Назовите мораль басни? Кто нашел, прочитайте? Как вы понимаете эти слова?

§  -Свинья какая, дуб какой, ворона какая?

Физкультминутка

           Давайте немного отдохнем и сделаем зарядку для глаз.

§  - Голову держим ровно, посмотрим наверх, налево, направо, вниз.

§  - Глазами начертите круг, треугольник, квадрат.

§  - Закройте глазки.

§  - А теперь открываем и продолжаем работу.

8. «Угадай басню». Работа в парах.

У каждой пары  листок с отрывком из басни, вы должны угадать название басни:

1. «Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука».

                                        ( «Лебедь, Щука и Рак»)

2. «Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза».

                                   ( « Стрекоза и Муравей»)

3.     « Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна, но только все не впрок,

И в сердце льстец отыщет уголок».

                                         ( «Ворона и лисица»)

4.     «Невежда так же в ослепленье

Бранить науки и ученье

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды».

                                   ( «Свинья под дубом»)

5.У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы Истории не пишем;
А вот о том как в Баснях говорят.».

                                    ( « Волк и ягненок»)

     6.Мартышка, к старости слаба, глазами стала;

А у людей она слыхала,

Что это зло еще не так большой руки.

                                     ( «Мартышка и очки»)

  9. Работа по иллюстрациям к басням.

Ребята,  вот здесь у меня рисунки , но это не просто рисунки . Они все на какую-то тему. Я буду показывать вам иллюстрацию к басне, а вы должны угадать басню.

      « Кукушка и петух»

   «Лебедь ,рак да щука»

«Стрекоза и Муравей»

«Зеркало и обезьяна»

«Мартышка и очки»

« Лисица и виноград»

« Петух и жемчужное зерно»

. « Волк и ягненок»

     «Кукушка и петух»

 «Осел и соловей»

Физкультминутка

- Изобразите лебедя. (Дети машут руками)

- А теперь - рака. ( Дети, нагнувшись вперед и вытянув вперед руки, пытаются скользящими шагами пройти 5 шагов)

- Изобразите щуку. (Руки вдоль тела, и скользящие движения, как плавники)

10. Конкурс чтецов.

Дома вы учили наизусть басни И.А.Крылова. Давайте послушаем своих товарищей:    

Ø « Кукушка и петух»  

Ø «Лебедь , рак да щука»

Ø «Стрекоза и Муравей»

Ø «Мартышка и очки»

Ø « Лисица и виноград»

Ø « Петух и жемчужное зерно»

Ø «Осел и соловей»

11. Инсценировка басни « Ворона и лисица».

Ваши одноклассники приготовили для вас инсценировку одной из басен И.А.Крылова. Посмотрите инсценировку, и скажите, как называется эта басня.( «Ворона и лиса».)

  12. Итог урока: Игра «Коробка- сюрприз».

     У меня в руках «Коробка – сюрприз»». В нем звери из басен. Вы должны достать животное и продолжить название басни. Например, я достаю ворону и говорю название басни «Ворона и лисица». Понятно!? (сыр , очки, , лисица, свинья, кукушка, жемчуг, лебедь, осел)

Рефлексия:

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

(Сигнальные карточки)

Домашнее задание:

1.     Тест по теме: «Басни И.А.Крылова»

2.      Попробовать сочинить басню.

Басня « Свинья под дубом»

Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей до-сыта, до-отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
-«Ведь это дереву вредит»,
Ей с Дубу Ворон говорит:
-«Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».—
-«Пусть сохнет», говорит Свинья:
-«Ничуть меня то не тревожит;
-В нем проку мало вижу я;
-Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;
-Лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею».—
-«Неблагодарная!» примолвил Дуб ей тут:
-«Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
-Тебе бы видно было,
-Что эти жёлуди на мне растут».

Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Басня « Ворона и Лисица»

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Верти́т хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перушки! Какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица, —
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье спёрло, —
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал — с ним была плутовка такова.

Тест по басням И. А. Крылова. I.Басня – это.. 1.короткое стихотворение; 2.короткие стихотворения, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи; 3. рассказ в стихах. II. Мораль басни – это.. 1.начальные или заключительные строки басни с кратким нравоучительным выводом; 2.начальные строки басни, в которых читатель знакомится с героями; 3.заключительные строки басни, в которых читатель узнает, что стало с героями в конце. III. Из какой басни взяты следующие строки: «Да только воз и ныне там». 1.Лебедь, Рак и Щука. 2.Стрекоза и Муравей. 3.Ворона и Лисица. IV. Как автор называет Стрекозу в басне «Стрекоза и Муравей»? 1.попрыгунья 2.голубушка 3.плутовка V.У кого к зиме под мостом «был готов и стол и дом»? ____________________________________________ VI.Перечислите героев басни, которые решили «вести с поклажей воз»_______________________________ ____________________________________________

VII. Запишите животных, которые здесь зашифрованы. Все они герои  басен Крылова: ткеозсра _______________________ рвуйема _______________________ бьдлее ________________________ акр __________________________ ущак _________________________ ооавнр ______________________ VIII. Собери пословицы (соедини начало и конец каждой пословицы). IX. Справедливо ли  поступил Муравей, в басне  «Стрекоза и Муравей»?  Напиши ответ: __________________