1000

Тема урока: «Предложения с обобщающим словом при однородных членах ». 5 класс.

Предпросмотр материала:

Тема урока:  «Предложения с обобщающим словом при однородных членах ».

5 класс.

Цели урока.

Познавательные:

- совместно с учащимися открыть понятие обобщающего слова

Практические:

- разработать алгоритм нахождения обобщающего слова в предложении;

- начать развитие умения находить обобщающее слово в предложении, ставить правильный знак препинания после него;

- начать развитие умения графически обозначать обобщающие слова.

I.                   Оргмомент.

II.                Языковая разминка.

1.                  Графический диктант.

Составить схемы предложений с однородными членами. Предложения для графического диктанта:

1)       Свежий ветер пахнет мятой, васильками, лебедой. (Е. Трутнева)

2)       Мы желаем всем на свете мира, счастья и тепла! (В. Гладышева)

3)    Зазнайство не возвышает, а унижает.

4)  Запасами кедровок кормятся и белки, и бурундуки, и мыши.

5)  Катится клубочек по высоким горам и зеленым лугам, по топ­ким болотам и глухим местам.

III. Актуализация изученного.

Опрос по теоретическому материалу.

-           Какие члены предложения называются однородными?

- Какие опознавательные признаки имеют однородные члены?

- Каковы условия постановки запятой между однородными членами
предложения?

IV. Создание проблемной ситуации.

Теперь посмотрите внимательно на слова.

Дуб, береза, дерево, липа

- Как вы думаете, могут ли все эти слова являться однородными членами? Или здесь какое-либо слово лишнее? Почему?

Слово «дерево» является общим для всех остальных слов, его значение шире.

- Как же называются слова, значение которых является общим для других слов.

Возьмите раздаточный материал, который лежит  у вас на партах.

Прочитаем текст.

- Как же называются слова с общим значением? (обобщающими).

Какова же будет тема нашего урока?

Предложения с обобщающим словом при однородных членах.

Давайте составим из данных слов предложение с однородными членами, поставив обобщающее слово впереди.

В лесу растут разные деревья: дубы, березы, липы.

- Какие знаки препинания вы поставили в этом предложении?

- В чем затруднение? Какой ставить знак после обобщающего слова

- Задание было одно? Да

- А выполнили вы его как? (по-разному, осознание противоречия)

- Почему так получилось?  Чего мы пока не знаем?

V. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

- На какой же вопрос мы должны ответить сегодня на уроке?

Как правильно оформлять предложения с обобщающими словами и однородными членами?

Какой знак необходимо ставить после обобщающего слова?

Я вам сейчас прочитаю шутку-рифмовку, а вы попробуйте догадаться о каком знаке препинания пойдет речь.

Я важней, чем запятая

Или точка с запятой,

Потому что я в два раза

Больше точки одноглазой.

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

- Какой знак препинания мог так «сказать» о себе? Двоеточие.

- Может после обобщающего слова ставится двоеточие?

Давайте проверим.

VI. Поиск решения, открытие нового знания, формулирование правила.

. Откройте учебник на стр. 137. и в рамочке прочитаем правило.

- Итак, что мы узнали? После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие. Графически обобщающее слово обозначается …

VII. Развитие умений – применение нового знания.

1. Теперь давайте вернемся к нашему предложению и разберем его правильно.

2. Далее выполняем упр. 255.  Прочитайте задание про себя.

- Что нужно сделать? Найти однородные члены предложения и обобщающие слова. Расставить знаки препинания, обозначить графически однородные члены предложения. (первое устно, два последних – письменно)

Но чтобы правильно выполнить это упражнение, нужно не только знать правило, но и уметь применять его на письме. Поэтому давайте вместе составим алгоритм наших действий.

Совместная выработка и запись алгоритма.

  1. Найду в предложении однородные члены.
  2. Определю, есть ли обобщающее слово.
  3. Выберу нужный знак препинания.

Посмотрите на первое предложение.

- Есть ли в предложении смысловые отрезки, границы которых на письме необходимо обозначить знаками препинания? (Есть ряд слов, которые относятся к одному и тому же слову «изучаются» и отвечают на один и тот же вопрос что? Эти слова произносятся с перечислительной интонацией. Следова­тельно, это смысловые отрезки -  однородные члены предложения).

- Определю, есть ли обобщающее слово. (Словосочетание учебные предметы име­ет более общее значение, чем слова русский язык, литература, мате­матика, биология, оно общее для всех этих слов.)

- После обобщающего слова, какой знак препинания нужно поставить? (двоеточие)

Итак, у нас получился алгоритм наших действий, следующее предложение разбирайте самостоятельно устно.

Последнее письменно.

3. Творческая работа.

 Упр. 256. чтение задания. Что нужно сделать?

Самостоятельное выполнение. Затем проверка.

VIII.       Подведение итогов.

- Какая была тема урока?

- На какой проблемный вопрос мы должны были ответить? (Как правильно оформлять предложения с обобщающими словами и однородными членами?)

- Какие ответы мы нашли?

-    Чему учились?

-    Что вызвало затруднения?

IX.    Домашнее задание. 1) С. 137 - правило; 2) упр. 257.

 

0%

Краткое описание материала

Тема урока: «Предложения с обобщающим словом при однородных членах ». 5 класс.

    DOCX

18.11.2014

1417

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Королева Наталья Владимировна

Королева Наталья Владимировна

учитель

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 30446
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 30446
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Королева Наталья Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 493 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: