Урок
русской речи в 5 классе.
Тип урока: урок-обобщения
изученного по теме «Звуки и буквы».
Методы: словесный,
творческий, поисковый
Форма работы:
индивидуальная,групповая, коллективная.
Оборудование: интерактивная
доска, кластер, учебник «Русская речь, 5 класс».
Цели урока:
1.Обобщить и
углубить знания по теме «Звуки и
буквы»
2. Развивать мышление,память, культуру устной и
письменной речи, умение делать выводы.
3.Воспитывать любовь
к устному народному творчеству, интерес к изучению темы, трудолюбие.
Лексическая тема: Что
мы знаем о сказках?
Ход урока:
І. Организационный
момент.
Побуждение-«мозговая атака»
Прочитаем скороговорки быстро.
Волки рыщут,пищу
ищут.
Жалобно щенок
пищит, тащит он тяжелый щит.
Отгадаем загадки.
Падают с ветки
золотые монетки
Много рук,а нога
одна
Белый камень во
рту тает
II. Работа с текстом «Что мы знаем о сказках?»
1.
Чтение текста
2.
Словарная работа.
3.
Работа по содержанию
текста
ІІІ. Работа
в группах.
Задание1 I группа
1.назовите тему текста.
2. делите текст на смысловые части и озаглавьте их.
« Сказка-от слова
«сказывать», «рассказывать»
Сказки бывают разные
Их сочинил народ
Писатели создают сказочные повести.
Задание2 II
группа
Перескажите текст выборочно, по частям.
ІV. Работа с учебником. Упр.2. стр.34
1.выписать из текста названия животных.
2.звуко-буквенный разбор слов волк щука, лиса, заяц.
V. Игра «Кто я ?» «Как зовут меня?»
Каждому играющему на спину прикрепляется табличка с именем-названием
грамматической темы.
Первый ученик:
Я раздел науки о языке, я изучаю звуки речи.
Как называют меня?
Второй ученик:
Я согласные звуки, твердые и мягкие, глухие и звонкие.Кто знает
согласных звуков?
Третий ученик:
Меня зовут Гласные звуки.
Я важнее и нужнее всех звуков.Сколько гласных звуков?
Четвертый ученик: Кто я такой? Все33 буквы подчиняются мне и стоят в
определенном порядке.
Победителем игры будет тот, у кого много очков.
VІ. Самостоятельная работа по разноуровневым заданиям.
I уровень
1.Дополни ряды:
Гласные буквы:а,и.......
Согласные буквы: б,в,.....
Не обозначают звуков:
2.Раздели cлова на слоги
Сказка, сказочный, сказывали.
II уровень
1Запиши в нужную
строку.
щ,ш,ч,ж,ц,й.
Всегда твердые
согласные:
Всегда мягкие
согласные:
2.Какие гласные
обозначают мягкость согласных?
3. Подчеркни буквы,которые обозеачают мягкость
согласных.
Сочиняли,
русские, читать, повесть.
III уровень.
1.Дополни
правило
После шипящих ж,
ш, ч, щ пишутся----------------------
Приведи примеры.
2.Выбери из ряда
и запиши парные согласные
б г з в д ж
т ф п ш к с
3.Дополни ряды.
Непарные
звонкие: л,н.........
Непарные глухие:
х,ч.........
4.Дополни
правило.
Чередованием
называются........
Приведи примеры
с чередующимися согласными в корне слова.
З-ж
с-ш т-ч ж-г
Проверка по
ключу ответов.
VІІ. Работа с кластером
1 группа.
Задание: составить кластер по лексической теме Народная
мудрость.
Народная песня
Загадки
Пословицы Народная
мудрость ____ Поговорки
Скороговорки
сказки
2 группа. Задание: составить кластер по
теме «Звуки»
Ударные
Безударные твердые мягкие
Гласные
Звуки согласные
ударение
слог глухие звонкие
VІІІ. Этан контроля и рефлексии.
-Какова
лексическая тема сегодняшнего урока?
-Что такое
сказка?
-Какие
бывают сказки?
-Кто сочинил
их?
-Какие темы
мы сегодня повторяли по разделу «
Звуки и буквы» назовите
их.
-Выставляем
оценки за труд
-Выведите
среднюю оценку за урок.
-Скажите,кто
получил пятерки?
-У кого
четверки? Кто должен поработать?
-Расскажите,
что вам больше всего понравилось и запомнилось на уроке.
ІХ. Домашнее
задание.
Ответить на
вопросы по тексту.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.