Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: Путешествие по планете Земля
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тема урока: Путешествие по планете Земля

библиотека
материалов

Тема урока: Путешествие по планете Земля
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний
Дидактическая задача урока: учащиеся осознáют масштабность нашей планеты, а себя – её жителями; научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.
Цели урока:
• Предметные: введение понятия «физическая карта мира», формирование у учащихся знаний о месторасположении материков и океанов Земли, первоначальных знаний о флоре и фауне континентов, умений работать с глобусом и картой, применять эти знания на практике.
• Метапредметные: формирование умения анализировать информацию, сравнивать данные, представленные в разных формах, работать с электронными устройствами, с моделями, анализировать результаты собственной деятельности и пути их достижения, устанавливать причинно-следственные связи.
• Личностные: формирование основ экологического сознания, воспитание любви и бережного отношения к нашей планете; развитие норм морально-эстетического сознания, умения работать совместно с другими людьми.
Оборудование: карта полушарий и карта мира, глобус, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска SMART , ЭОР для интерактивной доски, раздаточный материал для учащихся (листы с заданиями), заготовки для изготовления карты мира, конверты с моделями материков, А.Плешаков "Окружающий мир"- учебник для 2 класса.
План урока:
1. Организационный момент. Психологический настрой. (1 мин)
2. Актуализация знаний. (1 мин)
3. Самоопределение к деятельности. (2 мин)
4. Первичное восприятие и усвоение нового материала. (5 мин)
5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и задач. Исследовательская работа (в группах).
а) Распределение по группам. Постановка целей. (2 мин)
б) Самостоятельная работа с информацией. (4 мин)
в) Отчёт групп о проведённой работе. Используется интерактивная доска SMART. (9 мин)
6. Физкультминутка. (2 мин)
в) Отчёт групп о проведённой работе. Продолжение работы. (9 мин)
7. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков. Работа (в парах) с моделями материков. (7 мин)
8. Рефлексия. (1 мин)
9. Итог урока. (1 мин)
10. Домашнее задание. (1 мин)

Ход урока:

  1. Орг момент.

Окружающий нас мир

Интересно познавать

Его тайны и загадки

Мы готовы разгадать!

На уроке вас ждут новые открытия, какими они будут: большими или маленькими, у каждого из вас они будут свои.

И еще я хочу дать вам совет « прежде чем ответить, хорошо подумай»

Пожелайте друг другу удачи на пути к знаниям во время урока «Окружающий мир».

Скажите, какие правила нужно соблюдать, чтобы урок прошел эффективно?

II. Актуализация знаний

Где находится С-П?

На какой реке он стоит?

Кто был основателем этого города?

Сколько лет этому городу?

Как его еще называют?

Чем особенно знаменит этот город?

Какие достопримечательности есть в С-П?

О какой достопримечательности С-П вы узнали дома?

(учащиеся выступают с сообщениями, подготовленными дома)


III. Самоопределение к деятельности. (Постановка целей, темы, проблемы)


- Отгадайте загадку, и вы узнаете тему урока.
Муравьишка Вопросик:
На планете чудеса:
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери.
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она - большущий шар.
(Земля)
- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке (О нашей планете.)
На доске тема урока: Путешествие по планете Земля.
- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Узнаем, как выглядит наша планета на карте мира, что такое океаны и материки.)

- Сегодня мы снова путешествуем. Но теперь уже не по своей стране, а по всему миру.

- Мы познакомимся с океанами и материками Земли, узнаем какой океан, материк самый большой, а какой самый маленький, познакомимся с физической картой полушарий.

- Вспомните, с какой географической картой мы уже познакомились? (С картой России.)
- Что такое карта? (Это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.)
- Что обозначают цвета на карте? (Голубой цвет – воду, зелёный, жёлтый, коричневый – сушу.)
Работа по карте мира. Знакомство с океанами.

- Путешествовать по планете можно с помощью карты мира.

- Перед вами физическая карта полушарий. Слово “физическая” произошло от греческого слова “физис” - природа. Это карта природы мира.

Физическими называются карты, на которых изображены равнины, горы, моря, реки, озёра и другие природные объекты.

- Рассмотрите физическую карту мира в учебнике на стр. 114-115.

- Мы с вами на уроках знакомились с глобусом.

- Что такое глобус? (Модель Земли.)
- Сравните карту и глобус.

Что у них общего, в чём отличия? (Ответы детей.)


IV. Первичное восприятие и усвоение нового материала.

На какие две группы можно разделит увиденное и почему?

Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка

Вода: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан,

Опишите увиденные вами участки воды. Что общего в них?

Это огромные водные пространства, простирающиеся от одного участка суши до другого

Какое общее название они имеют? (они называются океанами)

- Послушайте внимательно стихотворение, а затем ответьте на вопросы.

Спят четыре океана,
Синеглазых великана.
Солёна у всех водица
Не удастся ей напиться.
Тихий океан к Востоку,
Самый сильный и большой.
Атлантический на Запад
С голубой бежит волной.
Океан Индийский к югу
Занимает синий угол.
А для Северных сторон
Ледовитый шлёт поклон.

- Сколько океанов на Земле?

- Какой океан самый большой?

- Кто сможет назвать все океаны?

- Ребята, вы догадались какой же океан самый большой, а какой – самый маленький?

Океан – водное пространство, омывающее материк или находящееся между материками.

Посмотрите ребята: более двух третей поверхности Земли занимают моря и океаны. Они соединены проливами и вместе образуют Мировой океан.

Географы разделили Мировой океан на пять океанов. Самый большой – Тихий (или Великий) океан. Тихим его назвал португальский мореплаватель Фернан Магеллан, который первым из европейцев его переплыл. Но ему просто повезло во время плавания. Нередко здесь бывают страшные ураганы. Этот океан огромен – он занимает почти половину всей поверхности Мирового океана. Тихий океан самый глубокий. В нем ученые измерили самую большую во всем Мировом океане глубину – 11022м. Это Марианская впадина.

Атлантический океан поменьше, и глубина его не так велика. Это океан сильно влияет на климат и погоду Европы.

Индийский океан еще меньше. А Северный Ледовитый океан самый маленький и самый мелкий. Средняя глубина его 1205м Три океана – Тихий, Атлантический и Индийский – с юга соединены водным кольцом, которое называют Антарктическим, или Южным, океаном.

Жизнь всех людей на Земле тесно связана с морями и океанами. Вода, испаряющаяся с поверхности морей и океанов, орошают Землю. Океаны и моря дают немало кислорода, которым дышим мы. В Мировом океане зародилась жизнь. Там обитает более половины всех известных на Земле живых существ. Рыба, крабы, омары, морские гребешки, морская капуста, устрицы – все эти вкусные и питательные продукты добываются в морях и океанах. Недаром рыбаки говорят: «Море – наше поле».

Со дна морей и океанов добывают нефть. В самой морской воде растворены все или почти все известные химические элементы, в том числе золото и уран. Из морской воды получают поваренную соль. Эта частичка моря у нас на столе.

На берегах морей и океанов находятся многочисленные порты. Водная поверхность – прекрасная дорога, связывающая различные страны мира.



Знакомство с материками.

- Океаны на карте обозначены …… (дети) цветом.

- Какой цвет ещё присутствует на карте и почему?

- Суша…

Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой – это материки, или континенты.

- Всего их шесть. Самый большой материк – Евразия. Рядом – Африка. Два других больших материка похожи друг на друга – это Северная Америка и Южная Америка. Пятый материк – Австралия, он меньше остальных. И шестой, ледяной, материк Антарктида находится в самом низу карты мира.

- Знакомство с материками начнём с самого большого – Евразии.

- Откройте печатные тетради на с. 54 -55.

- Находим Евразию и подписываем её на карте.

- Как будем писать название материка?



1) Евразия

- Евразия — самый большой материк Земли.

Она так велика, что ее делят на 2 части света – Европу и Азию, а разделяют Евразию Уральские горы.

- Евразия - единственный материк, берега которого омываются водами всех четырех океанов.

И на этом материке, омываемом всеми четырьмя океанами, расположена огромная страна - ….. РОССИЯ!!! /Показать на карте презентации./

- В каком полушарии находится этот материк? /Показать на карте полушарий на доске./

Возможно, кто–то догадался, почему так называется этот материк, Евразия, а если нет, то найдите ответ к следующему уроку.

- В Евразии самые высокие горы на Земле - Гималаи.

Здесь расположена самая высокая гора Эверест (или Джомолунгма);

- Евразия богата реками и озёрами. И одна из них Волга - величайшая река Европы.

Свыше тысячи рек, речек, ручейков несут свои воды в великую Волгу.

Знакомое название?

В Евразии много озёр.

Самое большое озеро – Каспийское, его ещё называют Каспийским морем.

- В Евразии самое глубокое озеро – Байкал.

- Вспомните, в Байкал впадает 336 рек, а вытекает? Какая?

- Всего одна река – Ангара.

- Так как территория материка огромна, то здесь можно увидеть разнообразные растения и животные.

- Лебедь-кликун, серые журавли, орёл, сова – лесной хищник.

- Лиса.

- Главным образом барсуки обитают в лесах Евразии.

- Большеглазый долгопят.

- Обитательница индонезийских лесов.

- Такие обезьяны обитают в Индонезии.

- Орангутан, макака.

- Бенгальский тигр занесен в Красную книгу, сохранились тигры в основном в заповедниках.

- Семья индийских слонов.

- Панда обитает в горных лесах Китая. Панда питается в основном молодыми побегами бамбука. Это очень редкое животное, она объявлена в Китае национальным сокровищем.

- Территорию Евразии населяет огромное количество народов.

Индийские женщины, житель Тибета, житель Крайнего Севера, русские, французы

- Итальянцы, Гонконг, китайцы в национальных костюмах, буряты, китайцы.

/Возврат на 4 слайд, используя гиперссылку/

/На 4 слайде гиперссылка на слове – Северная Америка/

2) Северная Америка

- Находим Северную Америку и подписываем её на карте в тетрадях.

- Материк Северная Америка находится в Западном полушарии.

Его омывают воды трех океанов – Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического.

- В Западной части Северной Америки тянутся горы Кордильеры.

С них стекает самая крупная река материка – Миссисипи.

- В Северной Америке находится цепь великих Великих озёр, соединённых друг с другом.

Пять озёр образуют пресноводное море.

- Между двумя озёрами на реке Ниагаре находится знаменитый Ниагарский водопад.

- Природа Северной Америки разнообразна. Здесь есть ледники, тундра, тайга, степи пустыни.

- Поэтому разнообразен и животный мир.

В реках, озёрах и болотах Северной Америки водятся аллигаторы.

Бизон – громадный бык пасётся на лугах.

- Самое крупное из травоядных животных - овцебык, или мускусный бык. Толстый слой подкожного жира и длинная густая шерсть позволяют животным переносить самые жестокие морозы. Кроме того чтобы согреться, овцебыки сбиваются вместе. При малейшей опасности они образуют круг, в центре которого находятся молодняк и самки.

- Скунс известен, прежде всего, своим необычным способом защиты от врагов. При приближении хищника он не прячется, не убегает, а спокойно ожидает его приближения. Затем поворачивается к врагу задом, поднимает хвост и выпрыскивает жидкость, обладающую чрезвычайно неприятным запахом. “Аромат” не только неприятен, но и необыкновенно устойчив. Он неделями преследует незадачливого хищника.

- Фламинго. Багамы.

-Индеец-охотник.

- Индейцы из племени “Черная нога”.

- Американцы .

- Жители Канады.

- Мексиканцы.

/Возврат на 4 слайд, используя гиперссылку/

/На 4 слайде гиперссылка на слове – Южная Америка/

3) Южная Америка

- Находим Южную Америку и подписываем её на карте в тетрадях.

Материк Южная Америка находится в Западном полушарии.

Его омывают воды двух океанов – Тихого и Атлантического.

На этом материке протянулись самые длинные горы – Анды и течёт самая полноводная река мира – Амазонка. 25 слайд

Амазонка — вторая по длине река планеты.

В Южной Америке находится самый большой в мире водопад Анхель.

Южная Америка – родина картофеля, помидор, шоколадного дерева.

Этот материк населяют очень красивые и необычные животные.

Ламы используются как вьючные животные. Они выносливы и покорны. Ценится шерсть лам, их мясо идет в пищу.

Ягуар хорошо лазает по деревьям, плавает, длина телa достигает двух метров.

Ягуар занесен в Красную книгу.

Броненосцы - как рыцари в латах. Питается он насекомыми и личинками. Днем броненосец прячется в норах, а ночью бродит в поисках пищи. В случае опасности он проворно зарывается в землю, мясо броненосца съедобно, и на него охотятся.

/Возврат на 4 слайд, используя гиперссылку/

/На 4 слайде гиперссылка на слове – Африка/

4) Африка

- Находим Африку и подписываем её на карте в тетрадях.

Материк Африка находится в Восточном полушарии.

Его омывают воды двух океанов – Индийского и Атлантического.

Африка – самый знойный материк.

/Возврат на 4 слайд, используя гиперссылку/

/На 4 слайде гиперссылка на слове – Северная Америка/

5) Австралия

- Находим Австралию и подписываем её на карте в тетрадях.

Материк Австралия находится в Восточном полушарии.

Это самый маленький материк.

Видеосюжет об Австралии.

/Возврат на 4 слайд, используя гиперссылку/

/На 4 слайде гиперссылка на слове – Северная Америка/

6) Антарктида

- Находим Антарктиду и подписываем её на карте в тетрадях.

Материк Антарктида - самый холодный материк.

- В Антарктиде нет ни лесов, ни рек. Материк покрыт ледником.

- Айсберг - отколовшиеся от ледника массивы.

- Здесь запрещены любые военные приготовления.

- Материк отдан в распоряжение учёных разных стран.

- Поселок ученых.

- Животных в этих суровых условиях немного.

- Антарктическая крачка.

- Пингвины и моржи.

- Тюлень.

- Пингвины.

V. Итог урока.

Обобщение.

- Сколько всего материков? Океанов? Назовите их.

- Материки.

- Океаны.

- Какой материк самый большой?

- Самый маленький?

- Самый жаркий?

- Самый холодный?

Домашнее задание. С. 116 – 125, П.т. с.56 – 58







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема урока: Путешествие по планете Земля
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний
Дидактическая задача урока: учащиеся осознáют масштабность нашей планеты, а себя – её жителями; научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.

Оборудование: карта полушарий и карта мира, глобус, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска SMART , ЭОР для интерактивной доски, раздаточный материал для учащихся (листы с заданиями), заготовки для изготовления карты мира, конверты с моделями материков, А.Плешаков "Окружающий мир"- учебник для 2 класса.

Общая информация

Номер материала: 536445

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"