Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Тематическое планирование по родному (русскому языку)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Тематическое планирование по родному (русскому языку)

библиотека
материалов


Рассмотрено на заседании МС Согласовано. Завуч по УР: Утверждено пр №_____от________________

гуманитарного цикла _______________________

Директор шк:___________

Протокол №___от ______2011года.

Руководитель:______________






Тематическое планирование

уроков родного языка

в 6 классе ООШ с. Первушино, филиал МБОУ СОШ с. Старые Камышлы

МР Кушнаренковский район РБ

на 2011 – 2012 учебный год

учителя русского языка и литературы

Галеевой Эльверы Фаудатовны.


«Слово как часть речи».














Учебник и программа

Изучаемые разделы

График контрольных диктантов

Уроки по развитию речи

«Слово как часть речи» 6 класс , под редакцией Л.Г.Саяховой , УФА 2008


Программа и методическое руководство к учебнику «Слово» Л.Г.Саяхова УФА 2010.

  1. Грамматика (Морфология)

  2. Слова, обозначающие предметы (Имена существительные).

  3. Слова, обозначающие признаки предметов (Имена прилагательные).

  4. Слова, обозначающие количество и порядок предметов (Имена числительные).

  5. Слова, употребляемые вместо имени (Местоимения).

  6. Слова, обозначающие действия предметов (Глагол).

  7. Слова, обозначающие признак предмета по действию (Причастия).

  8. Слова, обозначающие добавочное действие (Деепричастия).

  9. Слова, обозначающие признак предмета и признак действия (Наречие).

  10. Служебные слова (Предлоги, Союзы, Частицы).

  11. Особые слова (Междометия).

Диктант на изученную тему «Имя существительное»

Диктант на изученную тему «Имя прилагательное»

Диктант на изученную тему «Местоимение»

Диктант на изученную тему «Глагол»

Диктант на изученную тему « Наречие».

Диктант на тему «Служебные части речи».

Административные контрольные диктанты за 1 полугодие, год.

Проект№1 «Родное слово»

Проект №2 «Сторона моя, сторонушка».

Проект №3 «В мире чисел».

Проект №4 «Этикет – язык поведения».

Проект №5 «Об этой книге хочется рассказать».

Проект №6 «У мольберта словесности».

Проект №7 «Учимся говорить».

Проект №8 «Приходи к нам, сказка».

Проект №9 «Народная поэзия».

Проект №10 «Учимся общению».










Число

Темы уроков

Содержание урока

Нагляд-ность

Домашнее задание

Теоретические знания

Языковые умения и навыки

Смысловая тема, концепт, текстовой материал

1


Грамматика.

Значения слова грамматика.

Роль грамматики в выработке орфографических и пунктуационных навыков.

Различие грамматического строя русского и башкирского языков, текст С.Маршака, стихи О.Высотской, текст А.Вознесенского.

Учебник, тексты.

Стр6-9, упр1

2


Морфология.

Морфология как наука о слове как части речи.

Овладение общими способами усвоения частей речи, умение определять лексическое и грамматическое значение части речи.

Осознание морфемного состава части речи. Усвоение правописания. Текст по А.Моисееву.

Учебник, игра «Дружная семья»

Стр10-14 упр6.

3


Имя существительное как часть речи.

Паспорт существительного.

Углубить теоретические сведения о существительном (грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль)

Текст по Е.Верещагину, текст З.Биишевой, по С.Шиповой. Концепт «Дом».

Учебник, таблица.

§ 1 упр6.

4


Имена существительные собственные и нарицательные.

Собственные имена как названия лиц и предметов и нарицательные как общее названия однородных предметов.

Умение различать функции собственных и нарицательных, произношение и правописание.

Концепт «Имя» - о происхождении русских фамилий. Стихи Г.Граудина «Прадеды». «Прозвище, но хорошее» В.Маяковского. особенности именования людей в европейской, русской, башкирской культуре. Имена, знакомые с детства.

Учебник. Игра «Писатель- не писатель»

§ 2 упр 12

5


Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Вопросы КТО? и ЧТО? Грамматические признаки (вин.пад.).

Умение различать одушевленные и неодушевленные существительные по вопросам и по форме винительного падежа.

Текст «Гранит науки» С.Спасского. обогащение словаря учащихся группами одушевленных существительных – названий лиц по специальности и другим признакам.

Учебник.

§ 3 упр 3

6


Род имен существительных.

Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Согласование по роду. Род существительных на Ь.

Умение определять род существительных по окончаниям, по возможности заменить местоимением, выработка навыков согласования по роду.

Концепт «Примета», текст о несовпадении рода или его отсутствии в разных языках (Д.Гранин «Удивительный спор»).

Учебник.

§ 4 упр6

7


Число имен существительных.

Реальное значение единичности и множественности в формах числа. Существительные, имеющие форму только одного числа.

Умение образовывать и употреблять форму множественного числа, правописание окончаний , согласование в числе.

Концепт «Гостеприимство», о русском хлебосольстве по В.Далю, стих И.Уткина.

Учебник, таблица.

§5 упр8

8


Падеж и склонение имен существительных.

Понятие о склонении. Падежи, их названия, этимология.

Умение определить падеж существительного, выделить падежные окончания, усвоить правописание падежных окончаний.

Концепт «Вода», тексты С.Аксакова, стихи М.Акмуллы, А. Грачева.

Учебник, таблицы.

§6, упр8

9


Несклоняемые имена существительные.

Иноязычные слова, имена собственные, названия женщин, сложносокращенные слова.

Умение употреблять несклоняемые существительные в речи.

Текст Л.Леокума «Скажи мне, почему?»

Учебник.

§7 упр2

10


Разносклоняемые имена существительные.

Существительные на –МЯ, путь.

Умение употреблять разносклоняемые существительные в речи. Навык морфологического разбора существительного.

Концепт «Путь». Пословицы.

Учебник.

§ 8 упр5

11


Значение и употребление падежных форм имен существительных.

Основные значения падежей (см стр 36 «Программы».

Умение употреблять слова в правильных падежах с соответствующими предлогами.

Концепт «Земля»,стих М.Акмуллы, текст В.Пескова, Г.Громана.

Учебник, таблица.

§9 упр11

12


Имена существительные в речи.

Основное назначение существительного. (см стр 37 «Программы»)

Умение употреблять имя существительное в речи, в тексте.

Пословицы о слове.

Концепт «Родина» (см стр 140 «Программы»-образец урока.

Учебник.

§10, упр1

13


Повторение имен существительных.

Систематизация знаний по изученному материалу.

Навык повторения изученного материала.

Турнир Эрудитов, создание текста о родном языке(проект «Родное слово»

Учебник.

Стр58 вопросы и задания.

14-15


РР. Азбука успеха.

Турнир эрудитов. Все о существительном.

Лингвистические задачи. Лист взаимоодобрения.

Проект №1 «Родное слово».

Учебник.

Сочинение о родном языке.

16


Диктант на изученную тему «Имя существительное»

Контроль за знаниями обучающихся.

Навыки правописания.

текст



17


Имя прилагательное как часть речи.

Паспорт имени прилагательного: зависимость рода, числа, падежа прилагательных от имени существительного.

Умение определить прилагательное как часть речи, согласовать с существительным.

Текст из «Недоросля», Н.Сладков «Разноцветная земля» - прилагательные цвета, прилагательные в загадках. Чем интересны слова столовая, мороженое и др?

Учебник.

§11 упр4

18


Разряды прилагательных.

Качественные, относительны и притяжательные прилагательные (значение, грамматические признаки).

Умение определить разряд прилагательного.

С.Михалков «Пути-дороги», текст «Мамины руки» А.Яшина. Что интересного о мире дети узнавали от матери? Слово ПРОЗРЕВАТЬ.

Учебник. Словарь

§12 упр7

19


Полные и краткие имена прилагательные.

Полные прилагательные – постоянный признак, краткие прилагательные – временный признак. Их формы.

Умение образовать краткую форму : наличие беглой гласной, формы сказуемого.

Историческая справка в древнерусском языке краткие прилагательные склонялись и выступали как определение и сказуемое. В современном языке только сказуемое, и как следствие – не изменяются по падежам.


Учебник.

§13 упр 5

20


Склонение имен прилагательных.

Два типа склонения : мягкое и твердое.

Умение склонять прилагательные на Г, К,Х; на-ИЙ,-ИН, -ОВ.

Текст М.Пришвина.

Учебник.

§14 упр 4

21


Степени сравнения имен прилагательных.

Только качественные прилагательные – сравнительная и превосходная степени.

Умение образовать простые и составные степени сравнения. Морфологический разбор ИП.

Концепт «СНЕГ».. текст «Снег». Самостоятельная подборка текстов со словами «снег», «снежный». Текст «Уральские горы» Мамина Сибиряка.

Учебник.

§ 15 упр 9

22


Употребление имен прилагательных в речи.

Образность, эмоциональность, оценочность речи. Эпитеты.

Оценочные формы прилагательных. Уменьшительные и увеличительные формы, приставка ПРЕ_, повтор слов.

Концепты «лес», Текст И.С.Тургенева; «река» тексты Р.Хакимова, С.Кулибая; «Степь» текст А.Федорова; «поле» текст Г.Рамазанова. родная сторона (стихи Салавата Юлаева)

Учебник. Иллюстрации о природе.

§16 упр2, выучить стихотворение.

23-24


Азбука успеха.

Турнир эрудитов. Все о прилагательном.

Лингвистические задачи. Лист взаимоодобрения.

Деятельностный проект №2 «Сторона моя, сторонушка» (альбом, книга о родном крае).

Учебник.

Сочинение –описание по выбору о природе.

25


Диктант

Контроль за знаниями обучающихся.

Навыки правописания.

текст



26


Имя числительное как часть речи.

Паспорт имени числительного. Разряды числительных по составу.

Умение ставить к числительным вопросы СКОЛЬКО? КОТОРЫЙ?, записать числительные словами.

Числительные в родном и русском языке. Текст по Р.Хакимову, слово ДЮЖИНА.

Учебник.

§17 упр8

27


Количественные числительные.

Числительные, обозначающие целые и дробные числа.

Усвоение навыков склонения количественных числительных, правописания и употребления в речи.

Текст «Один»

Учебник.

§18 упр8

28


Порядковые числительные.

Знание о порядковых числительных. Образование и изменение по родам, числам и падежам.

Умение согласовывать с существительными и употреблять в речи.

«Хороший спортсмен», пословицы.

Учебник.

§19 упр3

29


Собирательные числительные.

Значение собирательных числительных, их образование с помощью суффиксов. ОБА (ОБЕ).


Умение согласовывать , употреблять с существительным.

Проверьте себя.

Учебник.

§20 упр4

30


Дробные числительные.

Состав, формы.

Умение морфологического разбора имени числительного.

Слово ПОЛТОРА.

Учебник.

§21 упр4

31


Правописание и употребление числительных в речи.

Высокая частотность употребления числительных в книжной речи.

Умение употреблять числительные при обозначении праздничных и знаменательных дат.


«В мире животных» скороговорки. «О чем могут рассказать цифры?»

Учебник.

§22 упр4

32-33


Азбука успеха.

Турнир эрудитов. Все о числительном.

Лист взаимоодобрения.

Проект №3 «В мире чисел»

Учебник.

Составить сообщение с цифрами.

34


Местоимение как часть речи.

Значение местоимений. Паспорт местоимений.

Усвоение общего представления о местоимениях. Морфологический разбор.

Стих Е.Кайя «Он, она, оно» концепт «весна». Образ весны у Белого, Паустовского.

Учебник.

§23 упр5

35


Разряды местоимений. Личные местоимения.

Значение, склонение.

Умение употреблять в речи. Вы как форма вежливого обращения.

Концепт «дорога» . Текст С.Аксакова «Дорога в Багрово», текст М.Карима.

Учебник.

§24 упр 4

36


Возвратное местоимение.

Склонение и особенности употребления.

Умение употреблять в речи, сопоставить с соответствующим местоимением в башкирском языке.

Работа над текстом «Сотвори себя»

Учебник.

§25 упр3

37


Вопросительные и относительные местоимения.

Значение и роль в предложении, особенности склонения.

Совершенствование навыков употребления СПП с относительными местоимениями, вопросительных предложений .



Работа с текстом из газеты.

Учебник.

§26 упр3

38


Неопределенные местоимения.

Значение, образование, употребление и правописание неопределенных местоимений.

Усвоение значения и употребления в речи для указания на неопределенные предметы.

Текст по Н.Алесандровичу «Три сказочника»

Учебник.

§27 упр 6

39


Отрицательные местоимения.

Значение, образование и склонение отрицательных местоимений.

Употребление отрицательных местоимений в предложении, умение их образовать.

Сопоставление отрицательных и неопределенных местоимений в русском и башкирском языках. Из «этической грамматики», (ничего – нечего), стих Г.Иванова.

Учебник.

§28 упр5

40


Притяжательные местоимения.

Склонение, согласование их с именами существительными.

Умение согласовывать, усвоение особенностей употребления местоимения свой, различать притяжательную функцию местоимений ЕГО,ЕЕ,ИХ.

Речевая ошибка ИХНИЙ вместо ИХ. «Башкирия»Г.Молодцова, пословицы, текст М.Карима. концепт «мечта»

Учебник.

§29 упр 8

41


Указательные местоимения.

Склонение указательных местоимений, согласование с существительными.

Выработка умений согласования с существительным, роль указательных местоимений как средства связи предложений, сопоставление в русском и башкирском языках.


«Песня о родине» И, Садофьева, стихи А.Ахматовой.

Учебник.

§30 упр2

42


Определительные местоимения.

Особенности склонения местоимений САМ, САМА, САМЫЙ. Согласование с подлежащим.

Закрепление навыков согласование с существительным.

Концепт «город».»Какой город самый лучший?»Ф, Крапивина, «Песня родному городу»Н.Наджми

Учебник.

§31 упр 4

43


Употребление местоимений в речи.

Большая частотность употребления в речи (3 место после сущ. И гл.), универсальное средство связи предложений в тексте.

Отработка умения употреблять в речи в процессе работы.

Концепты «человек», «ум». Афоризмы о человеке. Стихи Е.Евтушенко, текст по Хойдакову «Речь и культура».

Учебник.

§32 упр7

44-45


РР. Азбука успеха.

Турнир эрудитов. Все о местоимении.

Лист взаимоодобрения.

Проект№4 «Этикет – язык поведения»

Учебник.

Сочинение-описание человека через его поведение и речь.

46


Диктант за 1 полугодие.

Контроль за знаниями учащихся.

Навыки правописания.

текст



47


Глагол как часть речи.

Паспорт глагола.

Умение найти глаголы в тексте, поставить вопрос.

Текст «Листопад», пословицы русские и башкирские.

Учебник.

§33 упр8

48


Инфинитив

Инфинитив как исходная форма глагола. Неопределенная форма глагола на ЧЬ_, ТЬ_, ТИ,. Возвратные глаголы.

Умение узнавать неопределенную форму глагола., правописание глаголов на

-ТЬСЯ, -ТСЯ.

Стихи Матусовского, рассказ-шутка Ф,Кривина «Инфинитив».русские и башкирские пословицы.

Учебник.

§34 упр4

49


Возвратные глаголы.

Глаголы с суффиксом –СЯ, -СЬ. Значения.

Умение видеть эти глаголы в предложении.

Концепт «народ».стих И,Уткина; концепт «роса» стих А, Петрова-Агатова.


Учебник.

§35 упр 3

50


Виды глагола.

Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Умение определять вид глаголов по вопросам .

Концепт «небо»

Учебник.

§36 упр7

51


Образование видовых пар.

. Видовая пара. Система видовых пар: (см «Программу» стр 48)

Умение образовывать видовые пары с помощью приставок.

Концепт «конь» текст С. Агиша «Гнедко», стихи Н.Языкова, Р.Гарипова.

Учебник.

§37 упр 10

52


Употребление видов глагола в речи.

Виды глагола в речи.

Совершенствование навыков правильного употребления глаголов несовершенного вида со словами НАДО, НУЖНО, ДОЛЖЕН и др.

Концепт «Гроза». Текст по С,Аксакову.

Учебник.

§38 упр4

53


Наклонения глагола.

Изъявительное, условное и повелительное наклонение ( общее понятие). Связь категории наклонения и времени.

Умение определять наклонения глагола, умение определять в речи форму времени глаголов изъявительного наклонения.

Легенда об Эзопе.

Учебник.

§39 упр 4

54


Времена глагола. Значение форм времени и их употребление в речи.

Взаимосвязь времени вида глагола. Три формы времени у глаголов несовершенного вида и две у глаголов совершенного вида.

Умение определять время глагола.

Путешествие с родителями, стих М. Лермонтова. Концепт « свеча» стих Б.Пастернака «Зимняя ночь»

учебник

§40, 41 упр3 стр 171

55


Лицо и число глагола. Спряжение глаголов.

Значение форм лица. изменение глаголов по лица и числам.(спряжение)

Умение спрягать глаголы I и II спряжения. Усвоение особых форм образования глаголов.


Пословицы, стихи О.Дриз, А.Батеньковой.

Учебник.

§42 упр7

56


Условное наклонение.

Значение условного наклонения . образование.

Умение выразить мысль о возможном действии с помощью глаголов условного наклонения. Умение образовать условное наклонение .

Стихи К.Ваншенкина, Д.Родари.

Учебник.

§43 упр 3

57


Повелительное наклонение.

Значение и способы образования повелительного наклонения глагола.

Умение выражать побуждение к действию , приказ, просьбу, образовывать форму повелительного наклонения.

Физкультминутка. Стих М,Акмуллы «Дружба» пословицы.

Учебник.

§45 упр 3

58


Безличные глаголы.

Значение безличных глаголов. Употребление.

Умение употреблять безличные глаголы при описании природы и состояния человека.

Цитаты из произведений русских писателей.

Учебник.

§45 упр 4 паронимы.

59


Словообразование глаголов.

Словообразование глаголов с помощью приставок, суффиксов. Правописание.

Умение образовать глаголы с помощью приставок , суффиксов, совершенствование навыков согласования глаголов с другими частями речи.

Текст Р.Ахмедова, стих М.Исаковского

Учебник.

§ 46 упр 4

60


Правописание глаголов(повторение).

Частица НЕ с глаголами, -ТЬСЯ,

-ТСЯ, частица БЫ, суффиксы и корни глаголов.

Отработка правил правописания глаголов .

На материале пословиц и цитат басен Крылова.

Учебник.

§47 упр7

61


Употребление глаголов в речи.

Употребление глаголов в разных стилях речи.

Умение производить устный и письменный разбор глагола.

Цитаты о книгах, тексты С,Львова, Д.Лихачева, стих М.Цветаевой «Книги в красном переплете».

Учебник.

§48 упр8

62-63


РР. Азбука успеха.

Турнир эрудитов. Все о глаголе.

Лист взаимоодобрения.

Проект № 5 «Об это книге хочется рассказать»

Учебник.

Сочинение-рассуждение о книге

64


Диктант на тему «Глагол»

Контроль за знаниями обучающихся.

Навыки правописания.

текст



65


Понятие о причастии.

Признаки глагола и прилагательного в причастиях, причастный оборот,

Умение выделять в причастии признаки глагола и прилагательного, производить морфологический разбор.

Из книги «Как человек придумал календарь» - «Ландыш»; текст С,Аксакова. Праздники цветов.

Учебник.

§49 упр 6

66-67


Изложение. РР.

Старинное русское предание о появлении ландышей.

Умение излагать текст с сохранением причастий.

«Ландыш»

Учебник.


68


Действительные и страдательные причастия.

Из образование.

Умение образовывать ДПНВ,ДППВ, СПНВ, СППВ,

Пословицы, стих Н.Рыленкова.

Учебник.

§50 упр7

69


Правописание причастий.

Правописание суффиксов причастий, полные и краткие причастия.

Умение писать НЕ с причастиями, Ни НН в причастиях.

Пословицы и поговорки, слова –причастия.

Учебник.

§51 упр9

70


Употребление причастий в речи.

Редкое употребление причастий в речи.

Слова А.Пушкина «о выразительной краткости причастий и их употреблении .

История причастий и деепричастий. Концепт « море». Текст В.Катаева «Попутный ветер», Стих Р,Гарипова «По родному краю»

Учебник.

§52 упр9

71-72


РР. Азбука успеха..

Турник эрудитов. О причастии.

Лист взаимоодобрения.

Проект №6 «У мольберта словесности».

Учебник.

Подбор текстов с использованием причастий.

73


Диктант за 3 четверть.

Контроль за знаниями обучающихся.

Навыки правописания.

текст



74


Понятие о деепричастии.

Значение и грамматические признаки деепричастия.

Умение находить признаки глагола и наречия , расставлять знаки препинания в предложениях с деепричастиями.

Стих А.Корева»Волна».

Учебник.

§ 53 упр 2

75


Образование деепричастий.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида. морфологический разбор деепричастия.

Умение образовать ДНВ и ДСВ, употреблять их в речи и правильно писать.

Текст М.Пришвина»Черемуха».

Учебник.

§54 упр 6

76


Правописание и употребление деепричастий в речи.

НЕ с деепричастиями, употребление деепричастий.

Умение употреблять деепричастия в речи

Концепт «дождь» стих В.Рождественского «Дождь», Коварство деепричастного оборота из кН «Тайны русского языка», стих В.Бабичкова, А. Матюшкина.концепт «огонь» текст по Л.Кассилю.

Учебник.

§55 упр9

77-78


Азбука успеха. РР.

Турнир эрудитов. Все о деепричастии.

Лист взаимоодобрения.

Проект №7 «Учимся говорить»

Учебник.

Речь на тему (по выбору).

79


Наречие как часть речи.

Значение и грамматические признаки наречия. группы наречий.

Умение определять смысловые группы наречий, употреблять их в роли обстоятельств и сказуемых.

Текст «Наречие» из кН. «Занимательно о русском языке», башкирские и русские пословицы, текст Е.Минского о слове «почему».

Учебник.

§56 упр 3

80


Образование и правописание наречий.

Наречия производные и непроизводные. образование наречий с помощью суффиксов и приставок. Написание наречий.

Умение правильного правописания наречий и употребления их в речи..

Текст «Проделки наречий» по В.Волиной, стих О.Григорьева, творческий диктант.

Учебник.

§57 упр 7

81


Употребление наречий.

Употребление наречий при глаголе в роле обстоятельств.

Лингвистические и культурологические знания и навыки, связанные с наречием.

Текст Ю.Козакова; башкирская сказка «Луна и Зухра».

Концепты «луна», «месяц»

Учебник.

§58 упр 1

82-83


РР. Азбука успеха.

Турнир эрудитов «наречие как часть речи»

Лист взаимоодобрения.

Проект № 8 «Приходи к нам, сказка»

Учебник.

Рассказ о своей любви к сказкам «Добрая сказка».

84


Диктант по теме «Наречие»

Контроль за знаниями обучающихся.

Навыки правописания.

текст


§

85


Служебные части речи.

Отличие служебных частей речи от служебных. Функции служебных частей речи.

Сопоставление значений и примеров употребления этих частей речи.

Текст башкирской сказки «Золотые руки».

Учебник.

Стр248 упр1

86


Предлог.

Предлог как служебная часть речи.

Умение определить значение предлога в сочетании с именем существительным.

Фразеологические обороты с предлогами.

Учебник.

§59 упр 7

87


Правописание и употребление предлогов в речи.

Раздельное написание в отличие от приставок. Употребление с падежами

Умение правильно писать предлоги.

Географические названия, продолжение сказки «Золотые руки».

Учебник.

§60 упр 5

88


Понятие о союзе.

Функция союза в предложении и в связном тексте. Простые и составные союзы.

Умение употреблять союзы для соединения однородных членов, частей сложного предложения и предложений в тексте.

Концепт « басня» текст «И.А.Крылов», «Лебедь, щука и рак».

Учебник.

§61упр 4

89


Правописание и употребление союзов в речи.

Раздельное и раздельное написание союзов.

Умение правильно расставлять знаки препинания в предложениях с союзами.

Текст о башкирском народном творчестве, отрывок из «Урал-батыра».

Учебник.

§62 упр2

90


Понятие о частице.

Роль частиц в речи. Частицы, выражающие различные оттенки в речи.

Совершенствование навыков употребления частиц в речи для выражения различных оттенков значений и чувств.


Стих В.Суслова «Капуста»

Учебник.

§63 упр 5

91


Правописание частиц.

Частицы НЕ и НИ, БЫ, ЖЕ.

Умение правильного правописания частиц.

Лингвистическая сказка»Сила любви», стих С.Есенина.

Учебник.

§64 упр 4

92


Употребление частиц.

Частицы в разных стилях речи.

Умение употреблять частицы.

Текст В.Федоровой «Народная поэзия», колыбельные песни, считалки, скороговорки.

Учебник.

§65 упр1

93-94


РР. Азбука успеха.

Турнир эрудитов о служебных частях речи.

Лист взаимоодобрения.

Проект №9 «Народная поэзия»

Учебник.

Сочинение в форме киносценария.

95


Диктант по теме «Служебные части речи»

Контроль за знаниями обучающихся.

Навыки правописания.

текст



96


Междометия.

Междометие как особая часть речи.

Выражение чувств и побуждение к действию.

Стих Е.Измайлова.

Учебник.

§66 упр3

97


Употребление междометий в речи.

Эмоциональные междометия для выражения различных чувств.

Работа над текстами о речевом этикете. Национальный колорит этикета.

Стих Заходера об этикетном междометии, о приветствиях.

Учебник.

§66 упр5

98-99


РР. Азбука успеха.

Турнир эрудитов.

Лист взаимоодобрения.

Проект №10 «Учимся общению»

Учебник.

Заметка в газету «Хочу сказать спасибо».

100


Повторение изученного за год.

Части речи.

Коррекция знаний.

Тексты.

Доп.мат-л.

Упр в тет.

101


Диктант за год.

Контроль за знаниями .

Коррекция знаний.

текст



102


Итоговый урок.

Работа над ошибками.

Коррекция

Текст.
































Рассмотрено на заседании МС Согласовано. Завуч по УР: Утверждено пр №_____от________________

гуманитарного цикла _______________________

Директор шк:___________

Протокол №___от ______2011года.

Руководитель:______________






Тематическое планирование

уроков родного языка

в 9 классе ООШ с. Первушино, филиал МБОУ СОШ с. Старые Камышлы

МР Кушнаренковский район РБ

на 2011 – 2012 учебный год

учителя русского языка и литературы

Галеевой Эльверы Фаудатовны.


«Слово в письменной речи».














Учебник и программа

Изучаемые разделы

График контрольных диктантов

Уроки по развитию речи

«Слово как часть речи» 9 класс , под редакцией Л.Г.Саяховой , УФА 2008


Программа и методическое руководство к учебнику «Слово» Л.Г.Саяхова УФА 2010.

  1. Язык, речь, речевая деятельность.

  2. графика и орфография как принадлежность письменной речи.

  3. Текст как основная единица письменной речи.

  4. Работа над текстом как основа овладения письменной речью.

  5. Стили и жанры письменной речи.

  6. Школьные сочинения разных жанров.

  7. Текст. Культура. Мир профессий.

  8. Готовимся к экзаменам.

Административные контрольные диктанты за 1 полугодие, год.

Диктант по теме «Живопись».

Диктант по теме «Все о тексте».

Диктант по теме «Стили речи»

Реферат на тему «Русская письменность»

Создание текста на выбранную тему.

Изложение (Темы на выбор)

Лингвистический анализ текста..


















Число

Темы уроков

Содержание урока

Нагляд-ность

Домашнее задание

Теоретические знания

Языковые умения и навыки

Смысловая тема, концепт, текстовой материал

1-2


Язык как общественное явление.

Биологическая и психологическая тачка зрения на сущность языка. Язык как социальное явление. Функции языка.

Чтение и анализ текстов.

«Цвет духовной жизни»(К,Ушинский). «Язык – зеркало жизни и труда народа»(А,Леонтьев). Тексты о славянских и тюркских языках. Из истории башкирского народа и башкирского языка (по Л.Аюповой). Русский язык в качестве национального, межнационального, мирового (по В.Ивановой). «Изучить язык – понять душу народа» (автор из Китая).

Учебник, тексты.

§1 упр 5

3-4


Речь. Речевая деятельность.

Теория речевой деятельности. Обучение общению. Языковая, коммуникативная, культурологическая компетенции. Мотивация. Речевые умения. Текст – основная единица письменной речи.

Составление конспекта названных статей по выбору. Проведение обсуждения проблемы роли письменной речи.

Тексты: 1. Письменная речь и ее особенности. 2. Роль письменной речи в жизни человека и общества. 3. Письменная речь и связанные с ней виды человеческой деятельности.

Учебник.

§2 упр4

5-6


Из истории русской письменности.

Славянская письменность, ее создатели Кирилл и Мефодий. Славянский язык, ее влияние на древнерусский язык. Из истории русского алфавита.

Составление тезисов данных текстов, подготовка рефератов.

Пословицы. Текст А.Линдгрен.

Учебник.

§3, 4 упр5, вопросы для повторения на стр 20.

7-8


РР. Реферат на тему(по выбору)

Язык как общественное явление. Речь. Русская письменность.

Умение выявить проблемы роли речи.

Тексты.

Учебник.


9


Принципы русской орфографии как основа ее усвоения.

Построение русской графики на фонемной основе. Буква – обозначение фонемы. Орфография – система правил правописания, ее принципы.

Осознание основ орфографии. Представление об орфографическом правиле и орфограмме.

Стих Р.Гарипова

Учебник.

§5 упр 2

10-11


Усвоение орфографии методом ассоциативных полей и микроязыков.

Понятия: орфографическое ассоциативное поле, смысловая тема, микроязыки.

Умение видеть и выделять ассоциативные поля, писать словарные диктанты.

Реализация метода на основе темы «Живопись». Тексты «Репин за работой», «Рашид Нурмухаметов», «Первая Третьяковка», «Особняк М.Лаптева» (первый музей живописи в Уфе»).

Учебник.

§6 упр 7-11

12


Диктант по теме «Живопись»

Контроль за знаниями учащихся.

Навыки орфографического письма.

текст

Учебник.


13


Текст и его признаки.

Основные признаки: информативность и коммуникативная направленность, единство замысла, смысловая целостность и связность, членимость и структурная организация.

Навыки анализа текста на предмет выявления способов создания целостности и связности текста 7 упр5(тематические слова, повтор слов, разные обозначения действующих лиц, однокоренные слова)


Тексты по А.Толстому, текст Н.Надеждиной «Осина».

Учебник.

§7 упр5

14-15


Как создается текст.

Нахождение нужных слов и построение предложений. умение связывать предложения, соблюдая логику изложения мысли. Замысел как основа единства текста.


Умение самому создавать текст.

Тексты: «О моем отце» В.Инбер, «Последняя квартира А.С.Пушкина», «Кабинет Пушкина» А.Гессена. об Олимпийских играх.

Учебник.

§8 упр 2

16-18


Сложное синтаксическое целое в составе текста.

Относительно законченный микротекст с составе текста. Виды межфразовых связей в ССЦ

( цепная и параллельная).


Усвоение названных видов связи на примере анализа текстов. Типы зачинов.

«Хлеб» по М.Белаховой, «И грустно и радостно» Н.Сладков.

Учебник.

§9 упр на стр51

( зачины)

19


Средства связи предложений в ССЦ.

Лексический повтор, синонимическая замена. Родовидовые связи. Словообразовательные связи.

Усвоение названных связей в рамках тематических и лексико-семантических групп слов в текстах.

(см стр 106 «программу» ).

Тексты о Чайковском К Паустовского, «Разноцветная земля» по Н.Сладкову.

Учебник.

§9 упр3,4

20-21


Способы развертывания темы и основной мысли текста.

Детализация, примеры, сопоставление фактов, объяснение тезиса, причинное обоснование, указание на следствие, определение понятий, аналогия, выделение одного события или лица из нескольких, вывод.


Разбор примеров развертывания темы и основной мысли текса, приведение своих примеров.

Примеры текстов.

Учебник.

§10 контрольные вопросы и задания на стр 60.

22-23


РР, Создание текста на выбранную тему.

Понятие о тексте.

Закрепление знаний о создании текста.




24


Диктант.

Контроль за знаниями учащихся.

Навыки правильного орфографического письма.


текст



25


Понимание текста.

От понимания его языковых элементов до понимания смысла, идеи.

Выполнение упражнений для выработки навыков предвосхищения содержания текста.

«Весна» по Л.Толстому. Анализ текста М.Пришвина «Советы молодым».

Учебник.

§ 11 упр4

26-27


Анализ текста.

Выделение смысловых опор.

Углубление навыков анализа текста. План см стр 107 «программы».

Лингвистический анализ по предложенной схеме текстов «Жаворонок» Д.Кайгородова, «Руки разбудят красоту» Э.Шима, образец анализа текста по В.Капинос, «Свидание с детством» Н.Андреева.


Учебник.

§12 упр1 (п)

28-29


Чтение текста.

Передача в правильном чтении замысла текста.

Тренировка в чтении текстов.

А.П.Чехов «Каштанка», «Дуэль «А.Пушкин, «Воробей» И.Тургенев. рекомендации к чтению. Тексты для подготовки к чтению «Голубая ель» Т.Тэсс, стихи, «О двух елочках и дубе» .Островой.


Учебник.

§13 упр для чтения.

30


Воспроизводство текста.

Виды воспроизведения текстов повествования, описания и рассуждения.

Отработка навыков воспроизводства текстов разных типов.

Концепты «вода», «родник», «Реки – великий дар природы» по В.Архангельскому, работа по картине А.Пластова «Родник», тексты «Источник», «Кувшин».

Учебник.

§14 упр6 (чайник, самовар).

31-32


Изложение как основной вид воспроизводства текста.

Основные типы изложений.

Обучение написанию изложения по тексту.

«Снег, потрясший Германию»В.Федоров.

Учебник.

§ 14упр1

33-34


РР. Изложение.

Развитие речи учащихся.

Подготовка и написание сжатого изложения( по выбору).

ТЕКСТ «Буран» по А.С.Пушкину, «Учение с увлечением», «Притча о мудрствовании», «Смоленский собор».

Учебник.

Контрольные вопросы и задания стр86

35


Стиль литературного языка.

Понятие о стиле, система стилей, схема стилистического анализа текста.

Умение стилистического анализа текста.

«И выпала метла в осадок» Э Графов.

Учебник.

§15 упр 2

36


Понятие о стилистической ошибке.

Лингвистическая справка.

Умение видеть стилистическую ошибку и не допускать самому.


Доп. Мат-л.

Справочник, учебник.

§15 упр2 (доп)

37


Жанры речевого произведения.

Жанр – форма организации речевого материала в рамках определенного стиля.

Умение анализа текста.(жанр)

«Казанский собор» В. Нестеров. Письмо А.Чехова к писателю В.Короленко.

Учебник.

§16 упр 2 (доп) вопросы стр95

38


Официально-деловой стиль.

Обслуживание законодательства и делопроизводства. Деловые бумаги. Функции.

Навыки овладения жанрами делового стиля

На примере «Биографии», «Автобиографии» (А.Ахматова) связь с профессиями. Основные требования к оформлению деловых бумаг.

Учебник.

§17 упр7

39


Научный стиль.

Научный стиль – стиль науки. Жанры научного стиля.

Выявление особенностей научного стиля в сопоставлении с художественным.


Тексты: А.Безвербный о демографии, С.Еварестов «Ампулы здоровья»

Учебник.

§18упр1

40


Термины.

Термины как элемент языка науки.

Знакомство с лингвистической справкой, работа со словами.

Требование к языку научных работ по текстам А.Герцена «О языке науки», Д.Лихачева «Будьте осторожны со словами».


Учебник.

§18 упр5

41-42


Речевые жанры научного стиля.

Жанры научного стиля, связанные с учебной деятельностью. План. Аннотация. Тезисы. Конспект.

Умение определить жанр.

Самостоятельная работа над текстами – разными речевыми жанрами научного стиля: о книге Л.Скворцова «Правильно ли мы говорим»(аннотация), «Цель как один из компонентов речевого общения(тезис), П.Клубков «Говорите, пожалуйста, правильно»(реферат).

Учебник.

§19 упр3

43-44


Литературно-критическая статья.

Цель – дать анализ художественного произведения. Рецензия.

Внимательное прочтение и анализ по предложенным вопросам

Литературно-критической статьи «Парадоксы «Дяди Вани»(Р,Назиров) и рецензия на современное литературное произведение «Роман о живой детской душе».

Учебник.

§19 стр113 упр 5

45


Публицисти-

ческий стиль.

Связь с общественной сферой деятельности. Цель – сообщение и воздействие.

Умение вдеть особенности публицисти-

ческого стиля.

Чтение и анализ эссе «Алмазный язык» К. Паустовского.. лингвистическая справка.. текст Д.Гранина.

Учебник.

§20 упр3,4

46


Жанры публицисти-

ческого стиля.

Основные жанры. особенности жанров.

Умение анализа текста публицистического стиля.

«Начало бесконечности» О.Даль, «О Чехове» по К.Чуковскому.. ассоциации к слову-концепту «человек» «Человек должен быть интеллигентен» по Д.Лихачеву. текст по Б.Шергину о богатом мире нашей родной красоты.



§21упр6

47


Диктант.

Контроль за знаниями.

Навыки правописания.

Текст.



48


Язык художественной литературы.

Наивысшее достояние словесного искусства.

Умение анализа текста.

Работа над текстом Ю.Нагибина, стихи И. Бунина «Молчат гробницы», «Грумант-медведь» Б. Шергина,»Быль о верности»В.Юровского, стих Ф.Тютчева.


Учебник.

§22 упр3

49


Жанры художественной речи.

Жанры произведений художественной литературы, их соотнесенность с родами литературы. Пересказ.

Умение определить жанр художественной литературы, композицию произведения.

Текст «Немой»М.Горького.

Учебник.

§23 упр1

50


Стихотворение – поэтическое произведение в стихах.

Лирическое, эмоциональное содержание. Лирика обращения к внутреннему миру человека.

Умение выразительного чтения и анализа стиха.

«Стихи к Блоку» М.Цветаева, стих С.Есенина.

Учебник.

§23 упр 4

51


Учимся писать сочинение.

Школьное сочинение- речевое произведение, отвечающее всем признакам текста. Памятка.

Как оформлять и редактировать сочинение.

Анализ ученического сочинения «Печорин и Грушницкий». «Перлы» школьных сочинений. Фрагмент из книги К.Чуковского «Высокое искусство».

Учебник.

§24 упр5

52-53


Жанры школьных сочинений.

Отзыв. Рецензия. Литературно-критическая статья. Интерпретация художественного текста. Эссе.

Умение дать характеристику названных разновидностей сочинений.

Работа с текстами «Мир с чегемских высот», «А.Толстой «Русский характер», «Диалог Фазиля Искандера»Думающий о России и американец», «А.Пушкин «Телега жизни».

Учебник.

§ 25 упр5

54


Экзотические (необычные) жанры сочинения: шежере и синквейн.

Шежере – речевой жанр, заимствованный из башкирской словесности. Характеристика, типы шежере.


Умение анализа шежере.

Работа над текстами «Родословная племени кипчак» Р. Кузеев, «Шежере Хусаиновых»

Учебник

§25 упр4

55


Синквейн.

Стихотворение из 5 строк. Правила построения.

Умение сочинять, анализировать синквейн.

Тексты для анализа.

Учебник.

§25 упр4стр176

56-57


Изложение.

Типы изложений.

Умение писать изложения по текстам.

«О милосердии» Д.Гранина, текст по В.Солоухину об отношении к природе.

Учебник.

§25 упр 5 (письменно)

58


Текст в лингвокультурологическом аспекте.

Связь текста с культурой. Текст как основная единица формирования языковой личности, порождение социальной эпохи, как отражение культуры, ее истории.

Умение лингвакультурологического анализа текста.

Работа над текстами об архитектурных достопримечательностей Москвы, Парижа, Италии, Китая. Описание архитектурных достопримечательностей Уфы.

Учебник.

§26 упр2

59


Понятия языковая картина мира, языковая личность, концепт.

Концепты, свойственные русской культуре (материальной и духовной).

Умение анализа текста.

Концепт «солнце» в русской и узбекской языковой картине мира. Поверья, связанные с деревьями в русской языковой картине мира.


§26 упр 6

60


Текст и мир профессий. Повторение пройденного.

Текст – зеркало национальной культуры. Отражение в тексте профессиональной деятельности.

Знакомство с произведениями , знакомящими с разными профессиями.

Работа над текстами о Матрене (А.Солженицын), стихотворение балкарского поэта А.Кулиева о том, что «След мастерства остается навеки».

Учебник.

§27 Проект №3 (подбор пословиц см стр 193)

61


Выбор профессий.

Еще раз о профессиях. Перифраза.

Анализ текстов о выборе профессий.

Чтение текста журналистки Н.Гнатюк «Прадеды» и « Кем был твой прадед на Руси», перифразы о профессиях.


Учебник.

§28 упр9

62


Профессии на Руси.

Представительный текстовой материал как основа знакомства знаний учащихся с миром культуры.

Работа над текстами как основа ориентировки в заданиях аттестационной работы.

Профессия плотника ( по Ю.Рябцову, по Б.Житкову «Избяной инженер»). Текст о шедевре деревянной архитектуры – ансамбле Кижи, о профессии кузнец (Е.Носов,»Кузница») и др.


Учебник стр203 -229

§29 упр29

63-64


Готовимся к экзаменам. Повторение по разделам русского языка.

Контроль за знаниями, коррекция недочетов.

Навыки самостоятельной работы.

Контрольные вопросы и задания по разделам школьного курса.

Учебник стр 230-235

Ответить на вопросы и задания.

65-66


Тесты по орфографии, пунктуации и культуре речи.

Диагностическая работа.

Навык самостоятельной работы.

Тесты по вариантам.

Учебник.

Выполнить тесты по вариантам стр 235.

67


Итоговый урок.

Подведение итогов.

Полученные умения и навыки.











Рассмотрено на заседании МС Согласовано. Завуч по УР: Утверждено пр №_____от________________

гуманитарного цикла _______________________

Директор шк:___________

Протокол №___от ______2011года.

Руководитель:______________






Тематическое планирование

уроков родного языка

в 7 классе ООШ с. Первушино, филиал МБОУ СОШ с. Старые Камышлы

МР Кушнаренковский район РБ

на 2011 – 2012 учебный год

учителя русского языка и литературы

Галеевой Эльверы Фаудатовны.


«Слово в словосочетании, предложении, тексте. Синтаксис».














Учебник и программа

Изучаемые разделы

График контрольных диктантов

Уроки по развитию речи

«Слово как часть речи» 7 класс , под редакцией Л.Г.Саяховой , УФА 2008


Программа и методическое руководство к учебнику «Слово» Л.Г.Саяхова УФА 2010.

1.Синтаксис.

2.Словосочетание.

3.Предложение.

4.Односоставные предложения.

5. Осложненные предложения..

6. Сложные предложения. Сложносочиненные предложения.

7. Сложноподчиненные предложения..

8. Бессоюзные сложные предложения.

Административные контрольные диктанты за 1 полугодие, год.

Диктант по теме «Словосочетание».

Диктант по теме «Простое предложение».

Диктант по теме «Главные члены предложения».

Диктант по теме «Второстепенные члены».

Диктант по теме Обособленные члены», «Вводные конструкции».

Проект №1 «Язык танца и музыки».

Проект № 2 « описание музеев и памятных мест Уфы».

Проект № 3 «Учебный словарь пословиц».

Проект № 4 «Описание концептов «счастье» или « красота».

Проект № 5 «Законы жизни».


















Число

Темы уроков

Содержание урока

Нагляд-ность

Домашнее задание

Теоретические знания

Языковые умения и навыки

Смысловая тема, концепт, текстовой материал

1


Понятие о синтаксисе.

Синтаксис как раздел грамматики, изучающий значение и функционирование единиц синтаксиса.

Усвоение понятия синтаксиса как вершины «здания языка». Умение вычленять из текста предложения.

Смысл фразы Чехова : «Знаки препинания служат нотами при чтении»? текст «Пришла весна» Л.Толстого,.

Учебник.

§ 1 УПР 5

2


Синтаксические единицы.

Словоформа, или синтаксема как минимальная единица синтаксиса.

Умение отличать синтаксические единицы.

Текст по К.Паустовскому о языке, текст по Е.Варламовой.

Учебник.

§2 упр5

3


Синтаксические связи. Синтаксические отношения.

Сочинительная и подчинительная связь. Предикативные отношения между подлежащим и сказуемым.

Умение определить тип синтаксических связей и отношений

В текстах о русском языке (К.Ушинского, А.Ахматовой)

Учебник.

§3 упр3

4


Синтаксис и пунктуация.

Синтаксис и пунктуация как способ выражения на письме синтаксических отношений, смысла и интонаций.

Выработка чувства вариативности смысла и знаков препинания.

Осмысление высказываний лингвистов и писателей о знаках препинания.(П.Афанасьев, О.Казарцева).

Учебник.

§4 упр9

5


Словосочетание.

Основные виды словосочетаний.

Умение вычленять словосочетание из предложения, определить вид.


Отрывок из книги А.Бикчентаева «Нариман Сабитов»

Учебник.

§5 упр 4

6


Словосочетание и слово.

Сходство и различия.

Умение построения словосочетания

Из повести Пушкина «Капитанская дочка»

Учебник.

§6 упр5

7


Виды словосочетаний по главному слову.

Именные, глагольные, наречные.

Навыки анализа и построения словосочетаний.

Концепт «легенда» текст по Р.Хакимову.

Учебник.

§7 упр8

8


Подчинительная связь слов в словосочетаниях.

Согласование, управление, примыкание.

Умение определить вид словосочетания.

Текст С.Львова о чтении, Ю.Ороховатского о даре слова, концепт «танец» -текст о Р. Нуриеве.

Учебник.

§8 упр9

9


Свободные и цельные словосочетания.

Свободные состоят из отдельных членов предложения, цельное является одним членом предложения.

Умение вычленять словосочетание из предложения.

Текст по Розенталю, стих Л.Татьяничевой.

Учебник.

§9 упр 4

10


Типы словосочетаний по строению.

Простые - два слова, сложные – более двух слов.

Усвоение словосочетаний.

Тексты словосочетаниях.

Учебник.

§10 упр 4

11 – 12


Творческая лаборатория.

Повторение : все о словосочетаниях.

Умение создавать текст.

Контрольные вопросы и задания, Проект№1( по выбору стр 37)


Дописать.

13


Диктант.

Контроль за знаниями учащихся.

Навыки правописания и пунктуации.

текст



14


Понятие о предложении. Виды предложений.

Предложение как коммуникативная единица синтаксиса. Структура. Виды предложений.

Умение узнавать предложения в тексте, составлять предложения из слов.

А.С.Пушкин о Царском Селе,

Учебник.

§11 упр 4

15


Виды простых предложений по цели высказывания.

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

Умение сформулировать цель высказывания и построить с этой целью предложение.

Текст о родном языке Р.Гарипова.

Учебник.

§12 упр3

16


Виды простых предложений по эмоциональной окраске.

Восклицательные и невосклицательные предложения.

Знакомство со способами выражения эмоций в предложении.

Текст из повести «Капитанская дочка».

Учебник.

§13 упр3

17


Простое предложение.

Виды простых предложений по составу грамматических основ.

Умение составлять и определять предложения разные по составу.

Высказывания писателей о любви к родному краю, к родной культуре. Текст о С,Аксакове, отрывок из «Семейной хроники «.Аксакова

Учебник.

§ 14 упр5

18


Порядок слов в предложении.

Прямой и обратный порядок слов (инверсия).

Сопоставление порядка слов в русском языке (свободный) и в башкирском языке(фиксированный).

Текст по Н.Сладкову «Разноцветная земля».

Учебник.

§15 упр5

19-20


Актуальное членение предложения.

Известнее и навое, тема и рема. Средства выражения.

Умение определять актуальное членение предложения.

Тексты о земле, о природе, об отношении к ней человека.

Учебник.

§16, 17 упр 2 контрольные вопросы и задания.

21


Диктант.

Контроль за знаниями учащихся.

Навыки правописания и пунктуации.

Текст.



22


Работа над ошибками.

Коррекция знаний.

Умение находить ошибки в тексте и исправлять их.

Текст.

Орфографический словарь, справочник


23


Главные члены предложения в двусоставном предложении.

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.

Происхождение терминов. Умение находить подлежащее и сказуемое.

Стихи Михалкова, Х.Гиляжева.

Учебник.

§18 упр5

24


Подлежащее и способы его выражения.

Подлежащее как главный член предложения.

Проверка утверждения: подлежащее может быть выражено любой частью речи.

Концепт «музей» текст о Нестерове и о музее имени Нестерова.

Учебник.

§19 упр3

25


Сказуемое и способы его выражения.

Роль сказуемого в соотнесении сообщаемого к действительности. Простое и составное сказуемое.

Умение находить сказуемое в предложении, определить способ выражения.

Стих М.Исаковского.

Учебник.

§20 упр 5

26


Простое глагольное сказуемое.

Формы ПГС.

Умение находить сказуемое в предложении, определить способ выражения.

Пословицы.

Учебник.

§21 упр6

27


Составное глагольное сказуемое.

Состав, способы выражения.

Умение находить сказуемое в предложении, определить способ выражения.

Текст о Ф.Гаскарове. концепт «пляска»

Учебник.

§22 упр 4

28


Составное именное сказуемое.

Состав, способы выражения.

Умение находить сказуемое в предложении, определить способ выражения

.

«Книга» Ш.Бабич, загадки.

Учебник.

§23 упр8

29


Способы связи сказуемого с подлежащим.

Согласование главных членов., тире между ними.

Усвоение уподобления сказуемого форме подлежащего в числе, роде, лице.

Концепт «чудо» стих В.Шефнера. «стихи к Блоку» М.Цветаевой.

Учебник.

§ 24, 25 упр5

30


Диктант.

Контроль за знаниями учащихся.

Навыки правописания и пунктуации.

Текст.



31


Работа над ошибками.

Коррекция знаний.

Умение находить ошибки и исправлять их.

Текст.

Словарь.


32


Второстепенные члены предложения.

Определения, дополнения, обстоятельства. Присловная связь.

Овладение порядком разбора предложения.

Грамматическая сказка «Сижу на двух стульях», текст о Дале.

Учебник.

§ 26 упр4

33


Определение.

Согласованные и несогласованные определения.

Умение выделять определение. Навыки согласования.

Роль определений в художественных текстах на примере стихотворения Ф.Тютчева об осени, загадок об осенней природе, о чувстве прекрасного по А.Куприну.

Учебник.

§27 упр4

34


Приложение.

Приложение как особый вид определения предмета через другое название.

Умение видеть приложение. Лингвистическая справка ученику «Какое слово является приложением».

М.Сюндюкле «Красив Урал».

Учебник.

§28 упр5

35


Дополнение.

Прямое и косвенное дополнение. Способы из выражения.

Умение определять дополнение. Разграничение дополнений, выраженных инфинитивом, и сказуемых, в состав которых входит инфинитив.

Лингвистическая справка.

Учебник.

§ 29 упр3

36


Обстоятельство.

Значение времени, места, причины, цели и способы выражения.

Умение находить обстоятельства, выраженные наречиями, наречными формами существительных, местоимений, особыми формами глагола.

Робота по теме «Шежере – наша родословная». Концепт «Родословная». Созвучные теме стихи А.Пушкина.

Учебник.

§30 упр7

37-38


Творческая лаборатория.

Повторение изученной темы. Контрольные вопросы и задания.

Умение создавать текст, выразить свою мысль.

Проект №2 «описание музеев и памятных мест столицы Башкортостана, отражающих многонациональное искусство и литературную жизнь республики.

Учебник, доп. мат-л.

Дописать.

39


Диктант.

Контроль за знаниями учащихся.

Навыки правописания и пунктуации.

текст



40


Работа над ошибками.

Коррекция знаний.

Умение находить ошибки и исправлять их.

Текст.

Словарь.


41


Типы односоставных предложений.

Глагольные и именные односоставные предложения.

Обобщенное представление о глагольных предложениях. Умение употреблять различные виды односоставных предложений.

Стих Д.Кедрина «Приглашение на дачу», тексты о Ф.Шаляпине.

Учебник.

§ 31 упр4

42


Определенно-личные предложения.

Обозначение действия, совершаемое или которое будет совершено определенным, но не названным лицом. Форма сказуемого.

Умение различать двусоставные и односоставные предложения и употреблять их в речи.

Лингвистическая справка. Строки из прозы А.С. Пушкина. Поэтические строки из М.Карима.

Учебник.

§32 упр4

43


Неопределенно-личные предложения.

Отсутствие информации о действующем лице либо в силу того, что оно неизвестно, либо его называние не имеет значения. Форма сказуемого.

Умение определять односоставные предложения.

Лингвистическая справка. Стих Г.Остера на юмористическую тему, язык карикатур, о творчестве художника Саврасова.

Учебник.

§33 упр5

44


Обобщенно-личные предложения.

Способы выражения главного члена.

Обратить внимание на частое употребление в пословицах.

Обогащение речи учащихся пословицами. Концепт «здоровье» текст И.Беляева.

Учебник.

§34 упр3

45


Безличные предложения.

Отсутствие позиции подлежащего. Значения: состояние природы, человека, возможность-невозможность действия. Способы выражения главного члена.

Усвоить главное в безличных предложениях – значение стихийности, непроизвольности действия, состояния, независимость от субъекта действия.

Лингвистическая справка. Примеры к разным способам выражения главного члена из произведений писателей. Текст о Левитане.

Учебник.

§35 упр9

46


Назывные предложения.

Утверждение существования предмета. Способ выражения главного члена.

Умение определять назывные предложения.

Лингвистическая справка. Отрывки из стихотворений С.Есенина, текст В.Солоухина. концепт «след» - текст по Р.Ахмедову о горе Янгантау.

Учебник.

§36 упр 6

47


Неполные предложения.

Отсутствие какого-либо члена предложения, но восстанавливаемое по ситуации.

Умение определять неполные предложения.

Лингвистическая справка. Стихотворения «Сердце» С.Островой и Э.Межелайтиса.

Учебник.

§37 упр8

48-49


Творческая лаборатория.

Все об односоставных предложениях. Повторение.

Умение подбора пословиц по структуре предложений.

Проект № 3 «Учебный словарь пословиц».

Учебник, доп.мат-л.

Дописать.

50


Простое осложненное предложение.

Осложнение по строению и значению. Способы осложнения.

Постановка знаков препинания в осложненном предложении.

Приведение знакомых строк при подборе стихотворений с разными видами осложнения.

учебник.

§38 упр2

51


Предложения с однородными членами.

Однородные члены предложения, их признаки.

Усвоение признаков однородных членов предложения (см стр 69 «Программы»)

Лингвистическая справка. Пословицы, стих Ф.Тютчева.

Учебник.

§39 упр6

52


Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Помощь обобщающих слов, их место в предложении.

Умение определить обобщающее слово.

Лингвистическая справка. Примеры предложений.

Учебник.

§40 упр2

53


Знаки препинания при однородных членах предложения.

Условия постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Навыки правильной пунктуации.

Стих Р.Рождественского, примеры .

Учебник.

§41 упр3

54


Однородные и неоднородные определения.

Принцип однородности и неоднородности определений, способы выражения.

Умение видеть однородные и неоднородные определения.

Текст по Е.Кучерову «Прибельские сосновые боры».

Учебник.

§ 42 упр3

55


Диктант.

Контроль за знаниями.

Навыки пунктуации.

Текст.



56


Предложение с обособленными второстепенными членами.

Понятие об обособлении, коммуникативная задача обособления.

Осознание коммуникативных задач особого выделения членов, усвоение общих условий обособления.

Текст по М.Горькому «Счастье быть грамотным»

Учебник.

§43 упр1

57


Обособление определений.

Определение и способы выражения согласованных определений. Условия обособления несогласованных определений.

Анализ способов обособления согласованных и несогласованных определений.

Анализ в предложениях из произведений М.Лермонтова, С.Маршака, Н.Некрасова, И. Бунина и др. портретная характеристика . « Маленькая незнакомка» М.Горького, «Шамсинур» В.Львова. концепт «воля» - текст»Воля»Д.Лихачева. речевой практикум.

Учебник.

§44 упр6

58


Обособление приложений.

Определение и условия обособления приложений.

Умение обособлять приложения в зависимости от места и способов его выражения и выделять нужными знаками препинания.

Анализ текстов: из «Евгения Онегина», «Мертвого всадника» А.С.Пушкина, портретная характеристика И.С.Тургенева, текст из истории башкирского народа.

Учебник.

§ 45 упр3

59


Обособление дополнений.

Условие обособления.

Умение определять и выделять обособленные дополнения запятыми.

Текст из повести А.С.Пушкина «Дубровский».

Учебник.

§46 упр2

60


Обособление обстоятельств.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами.

Овладение условиями обособления обстоятельств.

Выразительное чтение стихотворных текстов с обособленными обстоятельствами.(А.Пушкин «Евгений Онегин», Н Рубцов «Утро». Концепт «Утро» , текст по Ахмедову «Слово о реках и др.»

Учебник.

§47 упр3

61


Обособление уточняющих членов предложений.

Коммуникативное назначение уточняющих членов предложения – конкретизировать сообщение.

Употребление уточняющих членов предложения в устной и письменной речи.

Примеры предложений, речевой практикум, текст по Л.Умаровой.

Учебник.

§48 упр3

62


Обособление сравнительных оборотов.

Структура сравнительных оборотов, их место в предложении.

Употребление сравнительных оборотов в письменной речи.

Примеры поэтических текстов А.Пушкина, прозаических – М.Пришвина «Слово, как свет звезды», концепт «звезда».

Учебник.

§ 49 упр4

63


Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями.

Коммуникативное назначение вводных конструкций: выражение отношения говорящего к сообщаемому: уверенность, эмоциональная оценка и др.

Употребление вводных слов в научном, разговорном и художественном стилях.

Примеры из И.С.Тургенева, В.Солоухина, А.Пушкина, М.Лермонтова, А.Блока. связь вводных конструкций с ситуацией(«Слово» – научный стиль и «Привет» Д.Рубина.

Учебник.

§50 упр3

64


Предложения с обращениями.

Коммуникативная роль обращения: привлечение внимания, разное отношение к собеседнику, средство выразительности в художественных текстах.

Обобщающие задания по теме.

Стих С.Юлаева, отрывки из стихов русских поэтов

Учебник.

§51 упр3

65-66


Творческая лаборатория.

Повторение изученного.

Контрольные вопросы и задания.

Проект №4 – описание концептов «счастье» и «красота».

Учебник.

Дописать.

67


Диктант.

Контроль за знаниями учащихся.

Навыки правописания и пунктуации.

текст



68


Работа над ошибками.

Коррекция знаний.

Умение находить ошибки и исправлять их.

Текст.

Словарь.


69


Виды сложных предложений.

Общие и специфические свойства сложных предложений по сравнению с простыми. Виды сложных предложений.

Умение отличать сложные предложения.

Характеристика разных видов предложений из басен И.Крылова, текст о Крылове-баснописце Н.Степанова.

Учебник.

§52 упр3

70


Сложносочинен

ные предложения.

Разные виды отношений между частями ССП и способы их выражения с помощью союзов.


Навыки построения ССП из простых, отработка навыков узнавания типов предложений.

Пословицы, концепт «правда», стих М.Лермонтова «На севере диком…» и текст Н.Шанского об этом стихотворении(анализ), текст Р.Ахмедова о курае.

Учебник.

§53 упр2

71


Сложнопочинен

ные предложения. Главное предложение.

Независимость, вопрос к придаточному, место по отношению к придаточному, указательные слова.

Усвоение соотношения главного и придаточного предложений

На материале афоризмов и пословиц.

Учебник.

§ 54упр4

72


Придаточное предложение.

Характеристика придаточного. (см стр 73 «Программы»)

Усвоение структуры СПП

На материале из произведений А.Пушкина., «Мое царское село» Н.Наджми. концепт «золото» - текст М.Карима.

Учебник.

§55 упр3

73


Типы придаточных предложений.

Способы определения видов придаточных.

Усвоение разных типов придаточных предложений при составлении связных текстов на определенную тему.

Тексты о башкирском эпосе, легенда «Калым Урала»

Учебник.

§56 упр1

74-75


Придаточные изъяснительные.

Выражение объектных отношений.

Анализ изъяснительных предложений

По тексту В.Троицкого об одухотворенном русском языке – душе России. Пословицы. Концепт «голубь» - текст С.Аксакова.


Учебник.

§57 упр1 стр224

76-77


Придаточные определительные.

Значение – признак предмета.

Дополнительные сведения о придаточном определительном.

Речевой практикум на материале текста В.Пескова «Человеку нужно знать свои корни» и Ф.Нефедова «Страна дивных красот».концепт «красота».

Учебник.

§ 58 упр5 (П).

78-79


Придаточные образа действия, меры и степени.

Значения названных придаточных, средства связи, от какого слова зависят.

Усвоение дополнительных сведений о придаточных образа действия, меры и степени.

Пословицы данного типа о труде. Концепт «труд».

Учебник.

§59 упр1 стр235

80


Придаточные сравнения.

Похожесть и различие в сравнении с придаточным образа действия и степени и сравнительным оборотом.

Выработка понимания разных способов выражения сравнительных отношений в художественных текстах и в речи.

На примере предложений из М.Лермонтова, отрывок из «Урал-батыра»

Учебник.

§60 упр 4

81


Придаточные места.

Значение придаточного места.

Отработка навыков употребления придаточных места

На материале афоризмов, пословиц. Ситуативные упражнения. Текст «Деревья-символы», связанные с жизнью семьи Аксакова. Стих И.Никитина «Дуб». Концепт «дуб».

Учебник.

§61 упр1 стр242

82


Придаточные времени.

Выражение временных отношений.

Анализ СПП с придаточным времени.

На примере стихотворения М.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива», пословицы, работа по тексту А.Пушкина о лицее.


Учебник.

§62 упр1 стр248

83


Придаточные условия.

Выражение условных отношений.

Навыки анализа и употребления в речи предложений с придаточными условия..

Афоризмы, строки из башкирского эпоса, восточной мудрости, поверья, приметы. Отрывок из «Мертвых душ» Н.Гоголя.

Учебник.

§63упр1 стр252

84


Придаточные причины.

Причинные отношения пронизывают все жизненное пространство человека.

Навыки осознания придаточных причины и употребление в разных стилях общения.

Фольклорные и литературные образцы – о коне (А.Пушкин, о богатырском коне Акбузате, о крылатом коне Тулпаре в башкирском эпосе, о П.Ершове и его «Коньке-горбунке»), образ девы-лебеди из «Сказки о царе Салтане», концепт «лебедь».

Учебник.

§64 упр2

85


Придаточные цели.

Значение: сообщение о цели действия в главном предложении.

Усвоение данного типа придаточного предложения

На основе единой смысловой темы «Жить, чтобы видеть и творить добро и красоту». Стихотворение Н.Рыленкова «Все в тающей дымке». Концепт «природа», афоризмы. Отрывок из «Урал-батыра».

Учебник.

§65 упр3

86


Придаточные уступки.

Выражение уступительных отношений. Содержание сообщения о факте, который противоречит содержанию главного предложения.

Умение распознать придаточные уступки.

Концепт «город» и текст Л.Толстого.

Учебник.

§66 упр4

87


Придаточные следствия.

Выражение логических отношений: в главном предложении содержится причина, в придаточном – следствие.

Умение различать синонимичные СПП с придаточным меры и степени, ССП с союзами И.

«Стрекоза и муравей»И Крылова, примеры.

Учебник.

§67 упр3

88


Диктант.

Контроль за знаниями учащихся.

Навыки правописания и пунктуации.

Текст.



89


Робота над ошибками.

Коррекция знаний.

Умение видеть свои ошибки и исправлять их.

Текст.

Словарь.


90


СПП с несколькими придаточными.

Назначение : выражение сложных мыслей как единого целого. Знаки препинания.

Умение строить линейную схему сложного предложения, отражающую порядок следования простых предложений и средства их связи.

Смысловая тема «Книга и телевидение», концепт «книга» текст С.Аксакова о книге, текст Д.Лихачева «Книгу заменить ничем нельзя».

Учебник.

§68 упр 3

91


Бессоюзные сложные предложения.

Способ образования – без союзов. Связь по смыслу и интонационно. Знаки препинания.

Навыки постановки знаков препинания и употребления бессоюзных сложных предложений


На материале связных текстов о судьбе. Концепт «судьба» текст об обычаях русской старины, о колоколе. Русские и башкирские пословицы. Стих Ф.Васильева «Пришла телеграмма».

Учебник.

§69 упр2 стр280

92-93


Сложные предложения с разными видами связи.

Многочленные сложные предложения с несколькими или всеми видами связи.

Навыки анализа и построения многочленных предложений

На материале связных текстов из произведений М.Лермонтова, А.Пушкина, С.Аксакова, тексты о А.Пушкине Я. Грота, И.Пущина.

Учебник.

§70 упр3

94-95


Чужая речь.

Прямая речь для передачи чужой речи и косвенная речь без сохранения точных слов автора. Знаки препинания.

Отработка интонации и постановки знаков препинания при передачи прямой речи

На материале стихотворных строк С.Есенина, строфа из «Евгения Онегина» А.Пушкина, из «Ревизора» Н.Гоголя, из книги «Белый пароход» Ч.Айтматова.

Учебник.

§71 упр5

96-97


Творческая лаборатория.

Все о сложном предложении. Повторение.

Контрольные вопросы и задания.

Проект № 5 «Законы жизни».

Учебник.

Дописать.

98


Диктант.

Контроль за знаниями учащихся.

Навыки правописания и пунктуации.

Текст.



99


Работа над ошибками.

Коррекция знаний.

Умение исправлять свои ошибки.

Текст.

Словарь.


100-101


Обобщающее повторение пройденного материала по «Синтаксису»

Общее понятие о синтаксисе и синтаксических категориях.

Навыки синтаксического разбора предложений.

Стр296 -300 учебника.


Упр в тет.

102


Диктант за год.

Проверка знаний учащихся.

Навыки правописания и пунктуации.

Текст.


































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-109867

Похожие материалы