- 23.12.2016
- 893
- 0
Смотреть ещё
2 305
методических разработок по физике
Перейти в каталог
Рабочая программа по физике для 7 класса основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.
Цели изучения физики в основной школе следующие:
•развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
•понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
•формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
образовательные результаты
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
•приобретение учащимися знаний о физических величинах, характеризующих эти явления;
•формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
•овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
•понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Частными предметными результатами обучения физике в 7 классе, на которых основываются общие результаты, являются:
•понимание и способность объяснять такие физические явления, как атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел
•умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, •владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, •понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения энергии, •понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).
№ п/п |
Тема урока.
|
оборудование |
контроль |
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
||||||||||
метапредметные |
личностные |
Общие предметные |
Частные предметные |
|||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|||||||
Введение- 4 часа |
||||||||||||||
1 |
Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. |
Наклонная плоскость, шарик, камертон, электрофорная машина |
|
Научиться понимать различия между теоритическими моделями и реальными объектами, овладеть регулятивными ууд для объяснения явлений природы; уметь отстаивать свои убеждения |
Сформировать познавательный интерес к предмету, уверенность в возможности познания природы, самостоятельность в приобретении знаний о физических явлениях |
Называть важнейшие физические явления окружающего мира, пользоваться методами исследования явлений природы, проводить наблюдения и опыты, обобщать и делать выводы, соблюдать правила ТБ при работе в физическом кабинете |
Объяснять физические явления, различать способы изучения физических явлений, приводить примеры |
|||||||
2 |
Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. |
мензурка |
Фронтальный опрос |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о длине, объеме, времени и температуре; формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме; научиться работать в паре |
Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин |
Проводить и планировать измерения, обрабатывать результаты измерений, представлять их в виде таблиц, объяснять полученный результат, оценивать границы погрешностей; применять знания о СИ при переводе единиц физических величин |
Уметь измерять длину, расстояние с помощью приборов и на глаз, определять цену деления шкалы прибора, пределы измерения, уметь использовать полученные навыки измерений в быту |
|||||||
3 |
Лабораторная работа№ 1 «Определение цены деления измерительного прибора». |
мензурка |
Фронтальный опрос Лабораторная работа
|
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний при определении цены деления цилиндра и объема жидкости, постановки цели, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, уметь работать в группе |
Научиться самостоятельно приобретать знания о способах измерения физических величин и практической значимости изученного материала, использовать экспериментальный метод исследования, уважительно относиться друг к другу |
Планировать и выполнять эксперименты по определению цены деления измерительного прибора, обрабатывать результаты измерений, представлять их в виде таблиц, объяснять полученный результат, оценивать границы погрешностей; |
Уметь измерять объем жидкости и определять вместимость сосудов, применять полученные знания для определения объема жидкости в быту |
|||||||
4 |
Физика и техника. |
Комплект портретов |
Фронтальный опрос тест |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний, постановки целей, планирования, формирования умения восприятия, переработки и воспроизведения информации, уметь выражать свои мысли, слушать собеседника, понимать его точку зрения, отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию |
Сформировать познавательный интерес к предмету, убежденность в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и техники, уважение к творцам науки, чувство патриотизма |
Сформировать убеждения в закономерности и познаваемости явлений природы, высокой ценности науки, развивать материальную и духовную культуру, умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и четко отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и технологические ресурсы |
Выделять основные этапы развития физики, называть имена выдающихся ученых |
|||||||
|
Первоначальные сведения о строении вещества- 6 часов |
|||||||||||||
1 |
Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение |
Шар с кольцом |
Фронтальный опрос |
Овладеть познавательными ууд на примерах гипотез для объяснения строения вещества и молекулы и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, уметь предвидеть возможные результаты, понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения |
Сформировать познавательный интерес к предмету, убежденность в познаваемости природы, самостоятельность в приобретении практических умений |
Понимать природу физических явлений, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез |
Понимать, что такое молекула, броуновское движение, объяснять броуновское движение, использовать знания о дискретности вещества в повседневной жизни |
|||||||
2 |
Лабораторная работа№ 2 «Измерение размеров малых тел.» |
Линейка, горох, пшено |
Фронтальный опрос Лабораторная работа
|
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения размеров малых тел, овладеть регулятивными ууд при определении размера малых тел, развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, использовать экспериментальный метод исследования, уважительно относиться друг к другу |
Уметь пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, , обрабатывать результаты измерений, представлять их в виде таблиц, объяснять полученный результат, оценивать границы погрешностей; |
Владеть экспериментальным методом исследования при определении размеров малых тел, устанавливать зависимость точности измерения от цены деления прибора, использовать полученные знания о способах измерения физических величин в быту. |
|||||||
3 |
Движение молекул |
|
Физический диктант |
Овладеть познавательными ууд, уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, овладеть эвристическими методами решения проблем, развивать монологическую и диалогическую речь, |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, а также необходимости разумного использования достижений науки и технологий. |
Получить знания о природе диффузии, уметь пользоваться методами научного познания, выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, , обрабатывать результаты измерений, |
Понимать и уметь объяснять явления диффузии, уметь использовать полученные знания, владеть экспериментальным методом исследования при изучении зависимости скорости протекания диффузии от температуры |
|||||||
4 |
Взаимодействие молекул |
Стеклянные пластины, свинцовые пластины. |
Фронтальный опрос
|
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о взаимодействии молекул, уметь предвидеть возможные результаты своих действий, овладеть познавательными ууд |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, интеллектуальные и творческие способности, развивать инициативу, уметь принимать решения и обосновывать их |
Использовать эмпирический метод познания при исследовании соединения различных тел, выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, обрабатывать результаты измерений |
Понимать и объяснять явление смачивания и несмачивания тел, , владеть экспериментальным методом исследования смачивания и несмачивания тел, , |
|||||||
5 |
Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел |
|
Фронтальный опрос
|
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний об агрегатном состоянии вещества на Земле и планетах солнечной системы, овладеть познавательными ууд, овладеть регулятивными ууд при выполнении экспериментального домашнего задания и отчета о нем |
Сформировать познавательный интерес к процессам перехода вещества из одного состояния в другое, интеллектуальные и творческие способности |
Использовать эмпирический метод познания при изучении агрегатного состояния вещества, , выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, обрабатывать результаты измерений |
Понимать и объяснять большую сжимаемость газов, малую сжимаемость сжимаемость жидкостей и твердых тел, приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях |
|||||||
6 |
Контрольная работа по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» |
|
Контрольная работа |
|
|
|
|
|||||||
|
Взаимодействие тел -23 час |
|||||||||||||
1 |
Механическое движение.Равномерное и неравномерное движение. |
Наклонный желоб, шарик |
Фронтальный опрос
|
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о движении тела на основании личных наблюдений, практического опыта, , овладеть познавательными ууд |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, интеллектуальные и творческие способности, развивать инициативу, уметь принимать решения и обосновывать их, проявлять инициативу |
Пользоваться методами теоритического исследования равномерного движения, проводить наблюдения, планировать и проводить эксперимент, объяснять полученные результаты и делать выводы, применять теоритические знания на практике |
Понимать и уметь объяснять мех. движение, путь и т.д, использовать знания из курса математики, биологии, использовать полученные знания о видах движения в повседневной жизни |
|||||||
2 |
Скорость. Единицы скорости. |
|
Фронтальный опрос
|
Воспринимать и переводить условия задач на определение скорости тела, овладеть познавательными ууд при работе с текстом учебника и овладеть регулятивными ууд при выполнении задания учебника, воспринимать и перерабатывать информацию в словесной форме, работать в группе при подготовке к опросу |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельность в приобретении знаний о скорости движения тел и практические умения , ценностные отношения друг к другу, к результатам обучения |
Применять знания о скорости движения тела при решении задач, пользоваться эмпирическим методом исследования движения тел при работе с текстом учебника, овладеть регулятивными ууд при решении задач и коммуникативными при ответах на вопросы |
Измерять скорость тела, владеть расчетными способами для нахождения скорости тела, осуществлять перевод единиц, использовать знания о скорости движения в повседневной жизни в целях безопасности и охраны здоровья |
|||||||
3 |
Расчет пути и времени движения. |
|
Физический диктант |
Приобрести опыт самостоятельного поиска связи пути и времени, овладеть познавательными ууд при установлении связи между путем и временем, уметь выделять основное содержание прочитанного текста, развивать монологическую и диалогическую речь при решении поисковой задачи о связи пути и времени овладеть регулятивными ууд при решении задач на определение пути и времени |
Сформировать познавательный интерес к явлениям природы, уметь самостоятельно проводить расчеты, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Уметь обрабатывать результаты при решении задач, объяснять полученные результаты и делать выводы |
Измерять скорость тела, владеть расчетными способами для нахождения скорости тела, осуществлять перевод единиц, использовать знания о скорости движения в повседневной жизни |
|||||||
4 |
Инерция. |
Тележка, песок |
карточки |
Понимать различия между исходными фактами и гипотезами при изменении скорости движения, выполнять экспериментальную проверку выдвигаемых гипотез, овладеть регулятивными ууд при выполнении экспериментального д.з., уметь вести дискуссию, отвечая на вопросы по закреплению материала |
Сформировать познавательный интерес к явлению движения тел, движение тел по инерции, творческие способности, уметь самостоятельно приобретать знания об инерции тела |
Понимать явление инерции, уметь пользоваться методом эмпирического исследования при изучении явлении инерции, использовать знания движения в повседневной жизни |
Понимать и объяснять явление инерции, приводить примеры инерции, взаимодействие тел, использовать знания о скорости движения в повседневной жизни |
|||||||
5 |
Взаимодействие тел. |
Наклонный желоб, шарик |
Самостоятельная работа |
Понимать различие между исходными данными и гипотезами при решении вопроса о причинах изменения скорости тела, овладеть познавательными, регулятивными, коммуникативными ууд на примере гипотез о причинах изменения скорости тела, уметь проводить экспериментальную проверку выдвинутых гипотез |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о причинах изменения скорости тел, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Уметь пользоваться методами научного познания при исследовании изменения скорости тела, использовать знания о причинах изменения скорости тела в повседневной жизни |
Понимать и объяснять причину изменения скорости тела, приводить примеры взаимодействия тел |
|||||||
6 |
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. |
Весы, разновесы |
Фронтальный опрос
|
Овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез о причинах изменения скости тел в зависимости от массы тел |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о массе тела как мере инертности тела, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Уметь пользоваться методами научного познания при проведении опыта с телами разной массы, обнаруживать зависимость массы тела от скорости, делать выводы |
Понимать и объяснять свойство инертности тел, измерять массу тел с помощью весов, владеть экспериментальными методами исследования при изучении зависимости скорости тела от массы в повседневной жизни |
|||||||
7 |
Лабораторная работа№ 3«Измерение массы тела на рычажных весах» |
Весы, разновесы |
Фронтальный опрос Лабораторная работа
|
Овладеть познавательными ууд при выполнении тестовых заданий, навыками самостоятельного приобретения новых знаний , постановки целей, планирования и самоконтроля и результатов своих действий, научиться работать в группе |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о массе тела как мере инертности тела, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Использовать метод эмпирического исследования, планировать и выполнять эксперименты, оценивать границы погрешностей при взвешивании тел |
Измерять массу тела, понимать принцип действия рычажных весов, сравнивать массы тел из различных веществ одного объема и одного вещества разного объема, использовать знания и навыки взвешивания в быту |
|||||||
8 |
Плотность вещества. |
Тела разной массы и одинакового объема |
Фронтальный опрос
|
Овладеть познавательными ууд при решении проблемного вопроса о взвешивании тел огромных размеров |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о массе тела как мере инертности тела, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Использовать метод научного познания при определении плотности различных тел |
Измерять объем, плотность владеть расчетными способами нахождения плотности, массы и объема, понимать физический смысл плотности, переводить значение плотности из одних единиц в другие |
|||||||
9 |
Лабораторная работа№ 4« Измерение объема тел» |
Мензурка, ролик, цилиндр |
Фронтальный опрос Лабораторная работа
|
Овладеть навыками постановки цели, планирования, хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов, научиться работать в группе |
Сформировать познавательный интерес к способам определения объема, плотности вещества, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Использовать метод эмпирического исследования, планировать и выполнять эксперименты, оценивать границы погрешностей при взвешивании тел |
Измерять объем, плотность вещества, использовать знания и навыки по определению массы тела и плотности в быту |
|||||||
10 |
Лабораторная работа№ 6«Определение плотности твердого тела» |
Мензурка, ролик, цилиндр, Весы, разновесы |
Фронтальный опрос Лабораторная работа
|
Овладеть навыками постановки цели, планирования, хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов, научиться работать в группе |
Сформировать познавательный интерес к способам определения объема, плотности вещества, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Использовать метод эмпирического исследования, планировать и выполнять эксперименты, оценивать границы погрешностей при взвешивании тел |
Измерять объем, плотность вещества, использовать знания и навыки по определению массы тела и плотности в быту |
|||||||
11 |
Расчет массы и объема тела по его плотности |
|
Фронтальный опрос
|
Овладеть познавательными ууд, уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, овладеть эвристическими методами решения проблем, развивать монологическую и диалогическую речь |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о расчете массы тела и объема вещества по его плотности, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Применять знания о плотности вещества при решении задач, обнаруживать зависимость плотности вещества при решении задач, объяснять полученные результаты и делать выводы. |
Измерять плотность, объем, массу тела, владеть расчетным способом для нахождения объема, плотности, массы тела, записывать и анализировать формулу |
|||||||
12 |
Решение задач по теме «Механическое движение. Масса. Плотность» |
|
карточки |
воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в символической форме, выражать свои мысли и выслуживать собеседника, понимать его точку зрения, уметь работать в группе, отстаивать свои взгляды |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о расчете массы тела и объема вещества по его плотности, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Применять знания о плотности вещества, массе, механическом движении при решении задач, при решении задач, объяснять полученные результаты и делать выводы. |
Записывать формулы , анализировать и сравнивать их, выражать результаты расчетов в единицах СИ |
|||||||
13 |
Контрольная работа по теме«Механическое движение. Масса. Плотность вещества» |
|
Контрольная работа |
|
|
|
|
|||||||
14 |
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. |
Динамометр |
беседа
|
Овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез о причинах изменения скорости тел и уметь выполнять их экспериментальную проверку |
Сформировать познавательный интерес к силам в природе и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о силе, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Знать природу явления тяготения и понимать смысл закона всемирного тяготения, уметь пользоваться методом эмпирического исследования явления тяготения, проводить наблюдения, обнаруживать зависимость силы тяжести от массы |
Понимать и объяснять явление тяготения, смысл закона всемирного тяготения, приводить примеры действия силы, изображать графически силу и точку ее приложения, учитывать знания о всемирном тяготении в повседневной жизни |
|||||||
15 |
Сила упругости. Закон Гука. |
Динамометр, набор грузов |
Фронтальный опрос
|
Развивать навыки монологической и диалогической речи, учиться выражать свои мысли, выдвигать гипотезы и экспериментально проверять их с помощью опытов, выделять основное содержание прочитанного текста |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, развивать самостоятельность и практические умения в приобретении знаний о силе упругости, законе Гука, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Понимать смысл закона Гука, раскрывающего связь между удлинением и силой упругости, пользоваться методами научного познания, обнаруживать зависимость между удлинением тела и силой упругости, объяснять полученные результаты и делать выводы, применять знания о растяжении тела под действием силы упругости для объяснения работы динамометра |
Понимать и объяснять явление деформации тела, понимать смысл закона гука, измерять силу упругости, владеть экспериментальными методами исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы, приводить примеры действия силы, изображать графически силу и точку ее приложения |
|||||||
16 |
Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. |
Динамометр |
Фронтальный опрос
|
Выдвигать гипотезы о причинах возникновения деформации тела и опоры и проверять их на опыте, учиться выражать свои мысли и высказывать предположения |
Сформировать познавательный интерес к проявлению веса тела в природе, развивать творческие способности и практические умения в приобретении знаний о весе тела и связи между силой тяжести и массой тела, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о весе тела для объяснения явления невесомости, составлять сравнительную таблицу сил, анализировать ее и делать выводы |
Систематизировать знания по данной теме, уметь измерять вес тела, владеть расчетным способом для нахождения веса тела, силы тяжести, массы тела |
|||||||
17 |
Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет |
|
Физический диктант |
Научиться самостоятельно приобретать знания о планетах Солнечной системы, ставить цели, планировать свои действия, предвидеть результаты, самостоятельно отбирать информацию о силе тяжести на других планетах |
Сформировать познавательный интерес к планетам Солнечной системы, развивать творческие способности и практические умения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Проводить наблюдения за звездным небом, пользоваться астрономическим календарем для нахождения планет на звездном небе, понимать закономерную связь и познаваемость явлений природы, уметь докладывать о результатах исследования, использовать справочную литературу и интернет- ресурсы |
Понимать и объяснять смысл закона всемирного тяготения, объяснять явление притяжения тел, использовать знания о взаимном притяжения тел в повседневной жизни |
|||||||
18 |
Динамометр. Лабораторная работа№ 6« Градуирование пружины и измерение сил динамометром» |
Динамометр, набор грузов |
Фронтальный опрос Лабораторная работа
|
Научиться самостоятельно ставить цели, планировать ход эксперимента, оценивать результаты градуирования динамометра. Уметь работать в группе, выделять основное содержание текста параграфа, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их |
Сформировать познавательный интерес к способам измерения сил, развивать творческие способности и практические умения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Проводить наблюдения. Планировать и проводить эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты в виде таблицы. Докладывать о результатах исследования |
Овладеть экспериментальным методом исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы, различать вес тела и его массу, понимать принцип действия динамометра |
|||||||
19 |
Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая сил. |
|
Фронтальный опрос
|
Научиться понимать различие между теоритическими моделями и реальными объектами, овладеть способностями нахождения равнодействующей двух сил, уметь работать в группе |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о равнодействующей двух сил обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о равнодействующей двух сил при решении задач упражнения, изображать равнодействующую двух сил графически, овладеть коммуникативными ууд при ответах на вопросы по закреплению материала, решать задачи на применение знаний о равнодействующей двух сил |
Измерять и рассчитывать по формуле равнодействующую двух сил, овладеть расчетным способом нахождения равнодействующей двух сил |
|||||||
20 |
Сила трения. Трение покоя |
Динамометр, набор грузов, трибометр |
Фронтальный опрос
|
Научиться воспринимать, перерабатывать информацию, анализировать и выделять основное в прочитанном тексте, отбирать информацию , использовать для это Интернет |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о равнодействующей двух сил обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания при исследовании силы трения, проводить наблюдения, обнаруживать зависимость силы трения от шероховатости поверхности, силы нормального давления, анализировать и делать выводы, применять знания о силе трения для решения практических задач в повседневной жизни |
Объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, использовать полученные знания о силе трения и видах трения в повседневной жизни, измерять силу трения скольжения, приводить примеры практического применения силы трения покоя. |
|||||||
21 |
Трение в природе и технике. Лабораторная работа №7«Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы». |
Оборудование по инструкции |
Фронтальный опрос Лабораторная работа
|
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения силы трения динамометром, научиться предвидеть результаты своих действий , овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах возникновения трения, навыками работы в группе |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о равнодействующей двух сил обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Обнаруживать зависимость силы трения от площади опоры, силы нормального давления , объяснять полученные результаты, анализировать и делать выводы, устанавливать факты и различать причины возникновения силы трения, докладывать о результатах исследования зависимости силы трения |
Измерять вес тела, силу трения с помощью динамометра, владеть экспериментальным методом исследования зависимости силы трения от площади поверхности и силы нормального давления, пользоваться полученными знаниями о силе трения и видах трения в повседневной жизни |
|||||||
22 |
Решение задач по темам «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил» |
|
Фронтальный опрос
|
Овладеть регулятивными ууд при решении качественных и количественных задач |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о равнодействующей двух сил обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о весе тела, силе, равнодействующей сил при решении задач, графически изображать силы, находить их равнодействующую, анализировать, сравнивать и делать выводы |
Объяснять явления тяготения, овладеть вычислительным способом для нахождения веса тела, равнодействующей сил, силы тяжести, переводить единицы измерения |
|||||||
23 |
Административное контрольное тестирование |
|
Контрольная работа |
|
|
|
|
|||||||
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов – 21 час |
|||||||||||||
1 |
Давление. Единицы давления. |
Прибор для демонстрации давления, песок. |
Фронтальный опрос
|
Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах различного действия силы и экспериментальной проверке выдвигаемых гипотез |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Проводить наблюдения, обнаруживать зависимость давления от площади поверхности, объяснять полученные результаты во время проведения опыта, сравнивать, анализировать, делать выводы |
Измерять давление, владеть расчетным способом нахождения давления, приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры, использовать знания о давлении в повседневной жизни |
|||||||
2 |
Способы изменения давления |
Приборы и инструменты с разной площадью поверхности |
Фронтальный опрос
|
Воспринимать и перерабатывать информацию, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их, овладеть регулятивными ууд при выполнении экспериментального д.з, научиться работать в группе |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Обнаруживать зависимость между давлением от площади опоры, анализировать и делать выводы, выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, применять знания о давлении на практике, научиться четко и кратко отвечать на вопросы |
Владеть экспериментальными методами исследования при изучении зависимости давления от площади опоры, научиться использовать полученные знания о давлении в повседневной жизни, приводить примеры изменения давления в быту и технике |
|||||||
3 |
Давление газа. |
|
Фронтальный опрос
|
Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах давления газа и их экспериментальной проверке, научиться выражать свои мысли при решении качественных задач |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Объяснять зависимость давления газа от температуры, делать выводы, кратко и четко отвечать на вопросы по закреплению материала, систематизировать знания с помощью таблиц |
Понимать и объяснять изменение объема газа, использовать полученные знания в повседневной жизни и технике |
|||||||
4 |
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. |
Шар Паскаля |
Фронтальный опрос
|
Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о передаче давления жидкостями и газами, при объяснении причин возникновения ряби на воде, экспериментальной проверке выдвигаемых гипотез, приобрести опыт самостоятельного поиска и анализа информации с использованием Интернета и доп. литературы |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Проводить наблюдения, анализировать, делать выводы, кратко и четко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Понимать смысл закона Паскаля, принципы действия пневматического молотка, объяснять причину передачи давления жидкостью или газом одинаково во все стороны, пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни |
|||||||
5 |
Давление в жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда |
|
Фронтальный опрос
|
Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах прогибания пленки и экспериментальной проверке существования давления внутри жидкости, при решении задач на расчет давления, научиться самостоятельно искать, анализировать и отбироать информацию при подготовке презентации с помощью Интернета |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о давлении в жидкостях и газах при решении задач, грамотно докладывать о результатах исследования, анализировать сравнительную таблицу давление жидкости, газа и твердого тела |
Измерять давление жидкости и газа, понимать наличие давления внутри жидкости, принцип действия машин. Овладеть расчетными способами для нахождения давления жидкости и газа, , пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни |
|||||||
6 |
Решение задач . Кратковременная контрольная работа по теме « Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля» |
|
Контрольная работа |
Овладеть регулятивными ууд при решении качественных и количественных задач для нахождения давления жидкости на дно и стенки сосуда, научиться самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию при подготовке презентации с помощью Интернета |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Обнаруживать зависимость между давлением, плотностью и высотой столба жидкости, использовать знания о давлении жидкости и газа при решении задач |
Измерят давление жидкости на дно и стенки сосуда, использовать расчетный способ для нахождения давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда, пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни |
|||||||
7 |
Сообщающие сосуды |
Сообщающие сосуды |
Фронтальный опрос
|
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о сообщающихся сосудах для объяснения принципа действия технических устройств, анализировать опыты, делать выводы |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о сообщающихся сосудах для объяснения принципа действия технических устройств, анализировать опыты, делать выводы, , обнаруживать зависимость высоты столба жидкости от ее плотности при равенстве давлений |
Использовать знания о сообщающихся сосудах в повседневной жизни, приводить примеры сообщающихся сосудов в быту. |
|||||||
8 |
Вес воздуха. Атмосферное давление |
Шар для определения массы воздуха, весы с разновесами |
Фронтальный опрос
|
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о весе воздуха, научиться оценивать результаты своей деятельности, предвидеть результаты своей деятельности, овладеть регулятивными ууд на примере гипотез о существовании атмосферного давления, Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Использовать эмпирический метод познания при рассмотрении опытов, объяснять результаты и делать выводы |
Объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы, использовать знания об атмосферном давлении в повседневной жизни |
|||||||
9 |
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. |
Магдебургские полушария |
Фронтальный опрос
|
овладеть регулятивными ууд на примерах выдвижения гипотез при выполнении опыта с магдебургскими полушариями для объяснения существования атмосферного давления, научиться монологической и диалогической речи |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Проводить наблюдения, обнаруживать зависимость между атмосферным давлением и столбом ртути в трубке, объяснять результаты и делать выводы, развивать теоритическое мышление на основе умений устанавливать факты существования атмосферного давления, |
Измерять атмосферное давление, выражать единицы измерения атмосферного давления, находить давление с помощью расчетов, использовать приобретенные знания в повседневной жизни |
|||||||
10 |
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. |
Барометр-анероид. |
Фронтальный опрос |
Научиться самостоятельно приобретать знания, ставить цели, предвидеть возможные результаты своих действий при изучении барометра- анероида, воспринимать и перерабатывать информацию в словесной и образной формах, выделять основное содержание прочитанного текста об атмосферном давлении на различных высотах |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Проводить исследовательский эксперимент по изучению атмосферного давления с высотой и по его результатам делать выводы, применять теоритические знания по физике на практике при измерении давления с помощью барометра, для объяснения принципа действия барометра- анероида, решать практические задачи в повседневной жизни. |
Измерять давление с помощью барометра- анероида, понимать принцип действия барометра- анероида, использовать приобретенные знания в повседневной жизни |
|||||||
11 |
Манометры. Поршневой жидкостный насос. |
Манометры. Поршневой жидкостный насос. |
Фронтальный опрос |
Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач; уметь работать в группе, развивать монологическую и диалогическую речь |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, уметь четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Измерять давление жидкостным насосом, использовать полученные знания в повседневной жизни, приводить примеры измерения давления манометром в быту и технике |
|||||||
12 |
Гидравлический пресс |
Гидравлический пресс |
Проверочная работа |
Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач; научиться монологической и диалогической речи, научиться самостоятельно находить информацию, выделять основное содержание прочитанного текста |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, применять знания о законе Паскаля для объяснения принципа работы гидравлического пресса, уметь четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Овладение расчетным способом определения площади поршней и действующих сил в цилиндрах гидравлического пресса, использовать полученные знания в повседневной жизни, приводить примеры использования гидравлического пресса в быту и технике |
|||||||
13 |
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. |
|
Фронтальный опрос
|
Овладеть регулятивными ууд на примере гипотез о причинах уменьшения веса тела в воде, а также экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, планировать и проводить наблюдения, развивать теоритическое теоретическое мышление на основе формирования умений устанавливать факты возникновения выталкивающей силы, уметь четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Понимать смысл закона Паскаля и применять его на практике, использовать полученные знания на практике , приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы |
|||||||
14 |
Закон Архимеда. |
Ведерко Архимеда |
Фронтальный опрос
|
Овладеть регулятивными ууд на примере гипотез о зависимости выталкивающей силы от массы погруженного тела, при решении качественных и количественных задач из упражнения, , воспринимать и перерабатывать информацию в словесной и образной формах, выделять основное содержание прочитанного текста |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, проводить наблюдения с ведерком Архимеда, обнаруживать зависимость между весом тела, погруженного в жидкость и весом вытесненной им жидкости, объяснять полученные результаты, , уметь четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Измерять силу Архимеда, понимать смысл закона Архимеда и применять его на практике, владеть расчетным способом для нахождения силы Архимеда, использовать полученные знания на практике |
|||||||
15 |
Лабораторная работа№ 8« Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» |
Оборудование по инструкции |
Фронтальный опрос Лабораторная работа
|
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования, хода эксперимента , самоконтроля и оценки результатов измерений, научиться работать в группе, овладеть регулятивными ууд при выполнении л.р |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы. |
Измерять искомую величину, владеть экспериментальным методом исследования в процессе изучения. |
|||||||
16 |
Плавание тел. |
|
Фронтальный опрос
|
Развивать монологическую и диалогическую речь, уметь объяснять явления плавания тел ставить цели и оценивать результаты опытов, представлять результаты в виде таблицы |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания при наблюдении опытов по вытеснению воды различными телами, обнаруживать зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности, решать качественные и количественные задачи, выполнять экспериментальное домашнее задание, систематизировать знания с помощью таблицы |
Понимать и объяснять явления плавания тел, понимать смысл закона Архимеда при установлении условий плавания тел, использовать полученные знания в повседневной жизни, приводить примеры плавания тел и живых организмов |
|||||||
17 |
Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел» |
|
Проверка решения домашних задач |
Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на определение силы Архимеда, условия плавания тел |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять при решении задач знания о силе Архимеда и условии плавания тел, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Понимать и объяснять явления плавания тел, измерять силу Архимеда, владеть расчетным способом для нахождения силы Архимеда |
|||||||
18 |
Лабораторная работа№ 9«Выяснение условий плавания тел» |
Оборудование по инструкции |
Фронтальный опрос Лабораторная работа
|
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования, хода эксперимента , самоконтроля и оценки результатов измерений, научиться работать в группе, овладеть регулятивными ууд при выполнении л.р |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы. |
Измерять искомую величину, владеть экспериментальным методом исследования в процессе изучения. |
|||||||
19 |
Плавание судов. Воздухоплавание |
Кораблик из фольги |
Фронтальный опрос
|
Научиться воспринимать и перерабатывать информацию, выделять основные положения текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания об условии плавания тел, о принципах плаваниях судов и воздухоплавании при решении задач, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Понимать и объяснять явление плавания тел, измерять выталкивающую силу, объем вытесненной воды телом, вес тела в воде и воздухе, приводить примеры плавания судов и воздухоплавания, объяснять изменение осадки судна |
|||||||
20 |
Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание» |
|
Фронтальный опрос
|
Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на определение силы Архимеда, условия плавания тел, плавания судов и воздухоплавания |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять при решении задач знания о силе Архимеда и условии плавания тел, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Понимать и объяснять явления плавания тел, измерять силу Архимеда, владеть расчетным способом для нахождения силы Архимеда, объема тела при решении задач. |
|||||||
21 |
Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» |
|
Контрольная работа |
|
|
|
|
|||||||
|
Работа и мощность. Энергия - 13 часов |
|||||||||||||
1 |
Механическая работа. Единицы работы |
брусок |
|
овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на, при выполнении упражнения и экспериментального задания по определению механической работы, уметь работать в группе. |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о механической работе при решени задач, развивать теоритическое мышление, на основе умений устанавливать факт совершения механической работы, устанавливать причины и следствия, приводить примеры, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
измерять механическую работу, владеть расчетным способом для нахождения механической работы. |
|||||||
2 |
Мощность. Единицы мощности. |
|
Фронтальный опрос
|
овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на, при выполнении упражнения и экспериментального задания по определению механической мощности, уметь работать в группе. |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Обнаруживать зависимость между мощностью, работой и временем, проводить исследования по определению мощности, приводить примеры, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
измерять механическую мощность, владеть расчетным способом для нахождения мощности |
|||||||
3 |
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. |
рычаг |
Фронтальный опрос
|
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о простых механизмах, ставить цели и задачи, овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Использовать эмпирический метод познания, проводить наблюдения, планировать и выполнять опыт, объяснять полученные результаты и делать выводы, уметь докладывать о результатах исследования. |
Измерять плечо силы, силу, действующую на рычаг, понимать принцип действия рычага. |
|||||||
4 |
Момент силы. |
рычаг |
Фронтальный опрос
|
овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач, развивать монологическую и диалогическую речь, выделять основное содержание прочитанного текста. |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о правиле моментов при решении задач и на практике, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Измерять момент силы, владеть расчетным способом для нахождения момента силы, плеча силы. |
|||||||
5 |
Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа№ 10«Выяснение условия равновесия рычага» |
Оборудование по инструкции |
Фронтальный опрос Лабораторная работа
|
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования, хода эксперимента , самоконтроля и оценки результатов измерений, научиться работать в группе, овладеть регулятивными ууд при выполнении л.р |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы. |
Измерять искомую величину, владеть экспериментальным методом исследования в процессе изучения. |
|||||||
6 |
Блоки. «Золотое» правило механики |
блоки |
Фронтальный опрос |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о простых механизмах, овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач, развивать монологическую и диалогическую речь, выделять основное содержание прочитанного текста. |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Обнаруживать зависимость между путем и силой при использовании рычага и блока, понимать принцип действия рычага |
Измерять плечо силы, путь, силу, момент сил, владеть расчетным способом для нахождения момента силы, плеча силы. |
|||||||
7 |
Решение задач по теме «Условия равновесия рычага» |
|
Фронтальный опрос |
овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач, развивать монологическую и диалогическую речь |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять при решении задач знания о силе, условие равновесия рычага и правила моментов, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Понимать и объяснять условия равновесия рычага, правило моментов, владеть расчетным способом для нахождения момента силы, плеча силы. |
|||||||
8 |
Центр тяжести тела. Условие равновесия тел. |
|
Фронтальный опрос
|
овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез о нахождении центра тяжести твердого тела и их экспериментальной проверки, развивать монологическую и диалогическую речь |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Использовать эмпирический метод познания при изучении и проведении опытов, выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы. |
Владеть экспериментальным методом исследования места положения центра тяжести тела, использовать знания о центре тяжести в повседневной жизни. |
|||||||
9 |
Коэффициент полезного действия. Лабораторная работа№ 11«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» |
Оборудование по инструкции |
Фронтальный опрос Лабораторная работа
|
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования, хода эксперимента , самоконтроля и оценки результатов измерений, научиться работать в группе, овладеть регулятивными ууд при выполнении л.р |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы. |
Измерять искомую величину, владеть экспериментальным методом исследования в процессе изучения. |
|||||||
10 |
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. |
|
Фронтальный опрос |
овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез для объяснений понятий кинетическая и потенциальная энергии, развивать монологическую и диалогическую речь |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы |
Измерять кинетическую и потенциальную энергии, использовать знания в повседневной жизни. |
|||||||
11 |
Превращение энергии. Закон сохранения энергии. |
Математический маятник, шарик |
Фронтальный опрос |
овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез для объяснений понятий кинетическая и потенциальная энергии и их превращений, развивать монологическую и диалогическую речь |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы |
Понимать принцип действия механизмов, основанный на превращении видов энергии. |
|||||||
12 |
Контрольная работа по теме « Работа и мощность. Энергия» |
|
Контрольная работа |
|
|
|
|
|||||||
13 |
Совершенствование навыков решения задач за курс 7 класса |
|
|
|
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
|
|
|||||||
1 |
Итоговая контрольная работа |
|
Контрольная работа |
|
|
|
|
|||||||
В нашем каталоге доступно 75 372 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 993 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мастерова Мария Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.