Тематическое планирование "Изобразительное искусство" (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 81 п. Юловский

Согласована Руководителем МО учителей начальных классов  ………………Ковалько Л. Ю. Пр.№1 от 267.08.2021г. Рекомендована к утверждению педсоветом пр. №1 от 30.08.2021г. Заместитель директора по УВР   ………………………  Кашубина Е.В.	«Утверждаю» Директор школы ……… …………………..Кокина С.В. приказ №  от 30.08.2021г. Приложение к основнойобразовательной программе

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

в4  классе

  УМК «Школа России»

2021– 2022 учебный год

        Разработана Стрельник Л.А.,

учителем начальных классов

п. Юловский

2021год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана в соответствии с:

- Федеральным Законом от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

-  приказом Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 31.12.2015 № 1576);

- Примерной основной образовательной программой начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования поизобразительному искусству, авторской программы Л. А.Неменская «Изобразительное искусство», утверждённой Министерством образования и науки РФ (Москва, 2011), утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования, 2009 год.

- Приказом Минпросвещения России от 20 мая 2020 г.. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»;

- Приказом Минобрнауки России от 9 июня 2016 г.. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Приказом Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 465 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах РФ (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в образовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания»;

-Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2001 г. № 115 «Об утверждения Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального, основного и среднего общего образования» (вступает в силу с 1 сентября 2021 года);

- Приказами Министерства науки и высшего образования Российской Федерации т Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;

- Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении новых санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СП 2.4.3648-20);

- Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2021 г. № 2 «Об утверждении новых санитарных правил и норм СанПиН 2 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (далее – СанПиН 1.2.3685-21);

- Распоряжением Правительства РФ от 09.04.2016 г. № 637-р «О Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации»;

- Рабочей программе воспитания 4 класса на 2021-2022 уч. год;

-Положением о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС НОО,ФГОС ООО, ФГОС СОО МБОУ СОШ №81 п.Юловский (приказ №124 от 06.04.2020г.)

-Учебным планом МБОУ СОШ №81 п. Юловский на 2021-2022учебный год

-календарным учебным графиком МБОУ СОШ№81 п.Юловский на 2021-2022учебный год

- на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования поизобразительному искусству, авторской программы Л. А.Неменская «Изобразительное искусство», утверждённой Министерством образования и науки РФ (Москва, 2011), утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования, 2009 год.

Для  реализации  программного содержания используется учебник:  

 - Л.А. Неменская, Н.А.Горяева «Искусство вокруг нас» 4 класс, Москва «Просвещение» 2014 год.

Программа  рассчитана  на 33  часа в год и реализуется по учебному плану 1 час в неделю.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в об­щеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духов­ной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколения­ми. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивили­зации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзыв­чивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Задачи периода обучения:

·        совершенствование эмоционально – образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

·        развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура);

·        формирование навыков работы с различными художественными       материалами.

ЛИЧНОСТНЫЕ,  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕИ  ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  ОСВОЕНИЯУЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

     В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные ре­зультаты.

 Личностные результаты отражаются в индивидуальных ка­чественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

1.      Гражданского воспитания

формирование активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;

2.      Патриотического воспитания

ценностного отношения к отечественному культурному, историческому и научному наследию, понимания значения (указывается наименование) науки в жизни современного общества, способности владеть достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной (указывается наименование), заинтересованности в научных знаниях об устройстве мира и общества;

3.      Духовно-нравственного воспитания

представления о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, готовности к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, выполнении экспериментов, создании учебных проектов,

стремления к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности; готовности оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;

4.      Эстетическое воспитание

приобщение к уникальному российскому культурному наследию, в том числе литературному, музыкальному, художественному, театральному и кинематографическому;

создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям;

воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;

приобщение к классическим и современным высокохудожественным отечественным и мировым произведениям искусства и литературы;

популяризация российских культурных, нравственных и семейных ценностей;

сохранение, поддержки и развитие этнических культурных традиций и народного творчества.

8.      Ценностей научного познания

Мировоззренческих представлений соответствующих современному уровню развития науки и составляющих основу для понимания сущности научной картины мира; представлений об основных закономерностях развития природы, взаимосвязях человека с природной средой, о роли предмета в познании этих закономерностей;

познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний по предмету, необходимых для объяснения наблюдаемых процессов и явлений;

познавательной   и       информационной          культуры,  в        том             числе         навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, доступными техническими средствами информационных технологий; интереса к         обучению   и       познанию,           любознательности,                готовности и способности                 к самообразованию, исследовательской  деятельности,      к осознанному выбору направленности и уровня обучения в дальнейшем;

    Метапредметные результаты характеризуют уровень сфор­мированности универсальных способностей учащихся, прояв­ляющихся в познавательной и практической творческой дея­тельности:

•освоение способов решения проблем творческого и поиско­вого характера;

•   овладение умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

•   формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно дейст­вовать даже в ситуациях неуспеха;

•   освоение начальных форм познавательной и личностной реф­лексии;

•    овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам;

•    овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

•   использование средств информационных технологий для ре­шения различных учебно-творческих задач в процессе поис­ка дополнительного изобразительного материала, выполне­ние творческих проектов, отдельных упражнений по живо­писи, графике, моделированию и т.д.;

•   умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

•   умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

•   осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

    Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приоб­ретается и закрепляется в процессе освоения учебного пред­мета:

•   сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в ду­ховно-нравственном развитии человека;

•   сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в об­щении с искусством;

•   овладение практическими умениями и навыками в восприя­тии, анализе и оценке произведений искусства;

•   овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструи­ровании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотогра­фия, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

•   знание видов художественной деятельности: изобразитель­ной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (ди­зайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

•   знание основных видов и жанров пространственно-визуаль­ных искусств;

•    понимание образной природы искусства;

•   эстетическая оценка явлений природы, событий окружаю­щего мира;

• применение художественных умений, знаний и представле­ний в процессе выполнения художественно-творческих работ;

•   способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоцио­нально оценивать несколько великих произведений русско­го и мирового искусства;

•   умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

•    усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

•   умение видеть проявления визуально-пространственных ис­кусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

•   способность использовать в художественно-творческой дея­тельности различные художественные материалы и худо­жественные техники;

•    способность передавать в художественно-творческой дея­тельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

•   умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду­манный художественный образ;

•    освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

•    овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

•   умение характеризовать и эстетически оценивать разнообра­зие и красоту природы различных регионов нашей страны;

•   умение рассуждать о многообразии представлений о красо­те у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художест­венную культуру;

•   изображение в творческих работах особенностей художест­венной культуры разных (знакомых по урокам) народов, пе­редача особенностей понимания ими красоты природы, че­ловека, народных традиций;

•   способность эстетически, эмоционально воспринимать кра­соту городов, сохранивших исторический облик, — свидете­лей нашей истории;

•   умение приводить примеры произведений искусства, выра­жающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, кра­соту внутреннего мира человека.

Система оценки  

Оценка «5» (отлично)

Ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня и уровня повышенной сложности учебных программ; выделяет главные положения в учебном материале и не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а также в письменных и практических работах, которые выполняет уверенно и аккуратно.

Обучающийся осознанно использует сведения об особенностях композиционного решения при передаче движения объекта, учебного материала о закономерностях колористического решения художественного образа, о способах изображения предметов реалистического, декоративного, фантазийного и абстрактного характера.

Демонстрирует свободное владение программным учебным материалом, передача основных закономерностей композиционного и колористического решения при изображении единичного объекта, натюрморта, пейзажа, выполнение композиции по заданному мотиву или сюжету.

Оценка «4» (хорошо)

Ученик обнаруживает усвоение обязательного и частично повышенного уровня сложности учебных программ, отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных и практических работах делает незначительные ошибки.

Обучающийся воспроизводит содержания учебного материала, основанного на заучивании терминов, понятий, законов, без объяснения их смысла, изображение объекта с натуры с использованием композиционных и колористических схем, предложенных учителем.

Демонстрирует осознанное использование учебного теоретического материала, сведений о композиционном и цветовом (тоновом) решении образа, передача в рисунке общих и отличительных (индивидуальных) признаков объекта, самостоятельный выбор сюжета композиции, использование нетрадиционных размеров формата для решения художественного замысла

Оценка «3» (удовлетворительно)

Ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня учебных программ, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднение при ответах на видоизмененные вопросы; допускает ошибки в письменных и практических работах.

Демонстрирует узнавание основных видов и жанров искусства, представленных учителем на учебных таблицах и индивидуальных карточках-заданиях, узнавание и различение отдельных специальных терминов, осуществление практических действий по рекомендациям и указаниям учителя при выполнении линейно-конструктивного рисунка объекта.

Обучающийся воспроизводит в устной или письменной форме фрагмента содержания теоретического учебного материала.

Оценка «2» (неудовлетворительно)

ставится, когда у ученика имеются отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть обязательного уровня учебных программ не усвоена, в письменных и практических работах ученик допускает грубые ошибки.

Основное содержание курса.

Учебный материал в примерной программе представлен блоками, отражающими деятельностный  характер и  коммуникативно-  нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности» (раскрывает содержание учебного материала), «Азбука искусства» (даёт инструментарий для его практической реализации), «Значимые темы искусства» (намечает духовно – нравственную, эмоционально – ценностную направленность тематики заданий), «Опыт художественно – творческой деятельности» (содержит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может получить художественно – творческий опыт).

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроковколлективной творческой деятельности.

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Периодическая организация выставокдает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

    Тема 4 класса — «Каждый народ — художник». Дети уз­нают, почему у разных народов по-разному строятся традици­онные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопонима­нию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохо­жая, иная, красота помогает глубже понять свою родную куль-гуру и ее традиции.

•   умение приводить примеры произведений искусства, выра­жающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, кра­соту внутреннего мира человека.

Содержание курса «Каждый народ - художник».

(Изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей Земли).

Истоки родного искусства– 8 часов.

Пейзаж родной земли.

Деревня- деревянный мир.

Красота человека.

Народные праздники (обобщение темы).

Древние города нашей земли  -  7 часов.

Родной угол.

Древние соборы.

Города Русской земли.

Древнерусские войны- защитники.

Новгород. Псков. Владимир и  Суздаль. Москва.

Узорочье теремов.

Пир в теремных палатах (обобщение темы).

Каждый народ — художник  -  11 часов.

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Народы гор и степей.

Города в пустыне.

Древняя Эллада.

Европейские города Средневековья.

Многообразие художественных культур в мире(обобщение темы).

Искусство объединяет народы-9часов.

Материнство.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои-защитники.

Юность и надежды.

Искусство народов мира(обобщение темы).

Тематическое планирование по изобразительному искусству 4 «Б»  класс

№ ур.	Тема раздела и урока	Кол-во часов	Дата план	Дата факт	Форма и вид контроля	Основные направления воспитательной деятельности
Истоки родного искусства(8 ч.)
1	Пейзаж родной земли.	1	03.09			1, 4, 8
2	Деревня - деревянный мир	1	10.09
3	Деревня - деревянный мир (коллективное панно «Деревня»	1	17.09
4	Красота человека. Образ русского человека (женский образ, мужской образ).	1	24.09
5	Красота человека. Женский, мужской праздничный костюм.	1	01.10
6	Воспевание труда в искусстве	1	08.10
7	Народные праздники	1	15.10
8	Народные праздники (обобщение темы)	1	22.10		Праздник осени
Древние города нашей земли(7 ч.)
9	Родной угол. Древнерусский город крепость.	1	12.11			2, 3, 4
10	Древние соборы	1	19.11
11	Города Русской земли.	1	26.11
12	Древнерусские воины – защитники.	1	03.12
13	Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.	1	10.12
14	Узорочье теремов.	1	17.12
15	Праздничный пир в теремных палатах. Урок – обобщение.	1	24.12		проект
Каждый народ – художник(11 ч.)
16	Образ японских построек	1	14.01			3, 4, 8
17	Образ человека, характер одежды в японской культуре.	1	21.01
18	Отношение к красоте природы в японской культуре.	1	28.01
19	Народы гор и степей.	1	04.02
20	Города в пустыне	1	11.02
21	Древняя Эллада. Образ красоты древнегреческого человека.	1	18.02
22	Древняя Эллада. Древнегреческая архитектура.	1	25.02
23	Древняя Эллада. Олимпийские игры в древней Греции.	1	04.03
24	Европейские города Средневековья (архитектура).	1	11.03
25	Средневековые готические костюмы	1	18.03
26	Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ художник»	1	01.04
Искусство объединяет народы(6 ч.)
27	Материнство.	1	08.04			3
28	Мудрость старости.	1	15.04
29	Сопереживание великая тема искусства	1	22.04
30	Герои-защитники	1	29.04
31	Юность и надежды	1	06.05
32	Искусство народов мира. (Обобщение темы)	1	13.05
33	Каждый народ – художник. Итоги года	2	20.05		выставка