Инфоурок / Физическая культура / Рабочие программы / Тематическое планирование 4 класс

Тематическое планирование 4 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 4 класс


урока

Тема урока

Тип урока / форма проведения

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Оборудование

Система контроля

Д/з

Дата проведе

ния

Предметные

(по элементам системы знаний)

Метапредметные

Личностные

План

Факт

Легкая атлетика

1

ТБ на уроках л/а. Обучение ходьбе

Изучение нового материала

Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета. Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Инструктаж по ТБ.

Дифференци­ровать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строить­ся в колонну в движении; понимать, ка­кие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; научиться играть в подвижную игру «Смена сторон»

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необхо­димой информации. Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходи­мо для успешного проведения заня­тий по физкультуре

Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости

Эстафетные палочки

Текущий

Повторить ходьбу



2

Совершенствование ходьбы через препятствия. Игра «Белые медведи»

Комплексный

Бег на скорость 30, 60м. Встречная эстафета. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. КДП – бег 30м

Отличать, где право, а где лево; уметь выполнять раз­минку в движе­нии; понимать правила тести­рования бега на 30 м с высо­кого старта

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие от­ношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взросло­го и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Белые медведи»

Секундомер

Текущий

Повторить игру



3

Игра «Белые медведи»

КДП – бег 30м.

Комплексный

Секундомер, эстафетные палочки

М:

5,1-5,7-6,8

Д:

5,3-6,0-7,0

Повторить игру



4

Совершенствование ходьбы через препятствия. Игра «Смена сторон»»

Совершенствование

Бег на скорость 30, 60м. встречная эстафета. Игра «Смена сторон». Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

КДП – челночный бег 3х10м.

Знать, что такое дистанция и как ее можно удер­живать; уметь выполнять раз­минку на месте; понимать пра­вила тестирова­ния челночного бега, подтягивания

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие от­ношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взросло­го и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Кот и мыши», «Смена сторон»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие са­мостоятельности и личной ответственности

Секундомер, кубики дл челночного бега

Текущий

Повторить игру



5

КДП – челночный бег 3х10м. Игра «Смена сторон»

Комплексный

М:8,8-9,3-10,2

Д:9,3-9,6-10,2

Повторить игру



6

Обучение прыжкам в длину с места, с разбега. Игра «Гуси-лебеди»

Изучение нового материала

Прыжки в длину по заданным ориентирам. Прыжок с места. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств.

Знать, как про­водятся размин­ка, направлен­ная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места; пони­мать правила подвижной игры «Гуси-лебеди», «Прыгающие воробушки»

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие от­ношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взросло­го и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах про­ведения подвижной игры «Гуси-лебеди», «Прыгающие воробушки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Разметки для прыжков в длину

Текущий

Повторить прыжки



7

Совершенствование прыжков в длину. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки»

Совершенствование

Прыжок в длину с разбега на точность приземления. Игра «Прыгающие воробушки Развитие скоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств.

Разметки для прыжков в длину

Текущий

Повторить прыжки в длину с разбега



8

КДП – прыжок в длину с места.

КДП – подтягивание. Игра «Прыгающие воробушки»

Учетный

Прыжки в длину способом согнув ноги. КДП – прыжок в длину с места, подтягивание.

Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств.

Разметки для прыжков в длину, прыжковая яма

М:180-160-120

Д:175-150-110


М:5-4-1

Д:15-11-3

Повторить прыжки в длину с места



9

Обучение метанию теннисного мяча на дальность, в цель. Игра «Зайцы в огороде».

Изучение нового материала

Метание теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых способностей.

Знать, как проводятся разминка с ма­лыми мячами, тестирование метания малого мяча; понимать правила по­движной игры «Зайцы в огороде».

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие от­ношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взросло­го и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования метания малого мяча на точность и о пра­вилах проведения подвижной игры «Зайцы в огороде», «Кто дальше бросит»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций; развитие само­стоятельности и личной

Мячи для метания

Текущий

Повторить игру



10

Совершенствование мяча на дальность. Игра «Зайцы в огороде».

Комплексный

Метание теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых способностей.

Мячи для метания

Текущий

Повторить метание мяча



11

Метание мяча на результат. Игра «Кто дальше бросит»

Учетный

Метание теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Метание в цель с расстоянии 4-5 м. Игра «Кто дальше бросит» Развитие скоростно-силовых способностей.

Мячи для метания

Метание в цель: из 5 попаданий – 3 попадания (зачет)

Повторить метание в цель



12

13

Обучение равномерному бегу, преодолению препятствийИгра «Салки»

Изучение нового материала

Равномерный бег 3 мин. Чередование бега и ходьбы (80м бег, 100м ходьба). Игра «Салки». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости

Знать, что такое темп и ритм. Уметь выпол­нять разминку в кругу; пони­мать правила подвижной игры «Салки», «Волк во рву»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать позна­вательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать о темпе и ритме, а также о правилах проведения подвижной игры «Салки», «Волк во рву»



Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтны и находить выхо­ды из спорных ситуаций

Секундомер

Текущий

Повторить игру



14

Совершенствование равномерного бега. Игра «Салки»


КДП – 1000м. Чередование бега и ходьбы (80м бег, 100м ходьба). Игра «Салки», «Волк во рву». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости

Секундомер

Текущий

Повторить игру



15

Совершенствование бега и ходьбы. Игра «Волк во рву»



Текущий

Повторить игру



Подвижные игры на основе баскетбола

16

Инструктаж по ТБ во время подвижных игр. Обучение ловли мяча



Изучение нового материала

ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока. Игра «Мяч среднему». Развитие координационных способностей. ТБ во время спортигр.

Знать, как про­водятся размин­ка с мячами, упражнения с мячами в па­рах и подвиж­ная игра «Мяч среднему».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использо­вания адекватных языковых средств для отображения в речевых выска­зываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельную цель; формировать умение контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Мяч среднему».

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

Баскетбольные мячи

Текущий

Повторить игру



17

Обучение ловли и передачи мяча в движении

Комплексный

ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока. Игра. Развитие координационных способностей.

Баскетбольные мячи

Текущий

Повторить игру



18

Совершенствование ловли и передачи мяча. Игра «Мяч среднему»

Совершенствование

Текущий

Повторить игру



19

Совершенствование ловли и передачи мяча в движении

Совершенствование

ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Игра «Мяч среднему». Развитие координационных способностей.

Знать, как проводится раз­минка с мяча­ми, как выпол­няются ведение мяча, его ловля и броски, как играть в по­движную игру «Мяч среднему»

Коммуникативные: формировать на­вык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь со­хранять доброжелательное отноше­ние друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь самостоя­тельно выполнять упражнения с мя­чом, рассказать правила проведения подвижной игры «Мяч среднему»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчи­вости; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций; развитие само­стоятельности и личной ответственности

Баскетбольные мячи

Текущий

Повторить игру



20

21

Совершенствование ловли и передачи мяча в треугольнике

Совершенствование

ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей.

Баскетбольные мячи

Текущий

Повторить игру



22

Совершенствование ведения мяча правой и левой рукой

Совершенствование

ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой и левой рукой. Эстафеты. Игра «Вышибалы». Развитие координационных способностей

Знать, как про­водится размин­ка с мячами, как выполняют­ся ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в по­движную игру «Вышибалы»

Коммуникативные: формировать на­вык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь со­хранять доброжелательное отноше­ние друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь самостоя­тельно выполнять упражнения с мя­чом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчи­вости; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций; развитие само­стоятельности и личной ответственности

Баскетбольные мячи

Текущий

Повторить игру



23

Совершенствование броска двумя руками от груди

Совершенствование

ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей


Баскетбольные мячи

Текущий

Повторить игру



24

Ловля и передача мяча в квадрате на результат

Совершенствование

ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей


Знать, как про­водится размин­ка с мячами, как выполняют­ся ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в по­движную игру «Вышибалы»

Коммуникативные: формировать на­вык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь со­хранять доброжелательное отноше­ние друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь самостоя­тельно выполнять упражнения с мя­чом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчи­вости; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций; развитие само­стоятельности и личной ответственности

Баскетбольные мячи

Текущий

Повторить игру



25

Ловля и передача мяча в квадрате на результат. Игра «Перестрелка»


Совершенствование

ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Баскетбольные мячи

Текущий

Повторить игру



26

Ловля и передача мяча в квадрате, передача двумя руками от груди



Совершенствование

Баскетбольные мячи

Текущий

Повторить игру



Гимнастика

27

Инструктаж по ТБ. Обучение строевым командам. Игра «Что изменилось?»

Изучение нового материала

Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному
в колонну по два. Выполнение комбинаций из разученных элементов. Кувырок вперед. Кувырок в сторону ОРУ.

Знать, как проводится раз­минка на матах, технику выпол­нения перека­тов и кувырка вперед, правила игры «Что изменилось»

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, навыки содействия в дости­жении цели со сверстниками. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель; осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, ку­вырок вперед и играть в подвижную игру «Что изменилось»


Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; раз­витие доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

Гимнастические маты

Текущий

Повторить игру



28

Совершенствование строевых команд. Игра «Что изменилось?»


Гимнастические маты

Текущий

Повторить игру



29

Обучение перекатам и группировке

Изучение нового материала

Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному
в колонну по два. Выполнение комбинаций из разученных элементов. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в
упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ.

Знать, как проводится разминка, на­правленная на сохранение правильной осанки, технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопат­ках и «моста», правила подвиж­ной игры «Вол­шебные елочки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; представ­лять конкретное содержание и изла­гать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контро­лировать свою деятельность по ре­зультату.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на сохра­нение правильной осанки, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост» и играть в подвижную игру «Вол­шебные елочки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; раз­витие доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие са­мостоятельности и личной ответственности; форми­рование установки на здо­ровый образ жизни

Гимнастические маты

Текущий

Повторить игру



30

Совершенствование перекатов и группировки Игра «Что изменилось»

Совершенствование

Гимнастические маты

Текущий

Повторить игру



31

Обучение акробатическим упраж

нениям. Игра «Что изменилось?»

Изучение нового материала

Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному
в колонну по два. Выполнение комбинаций из разученных элементов. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в
упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ.

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; раз­витие доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; представ­лять конкретное содержание и изла­гать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контро­лировать свою деятельность по ре­зультату.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на сохра­нение правильной осанки, кувырок вперед, стойку на лопатках, и играть в подвижную игру

Знать, строевые упражнения ; как проводится разминка, на­правленная на сохранение правильной осанки, технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопат­ках и перекаты , правила подвиж­ной игры.


Гимнастические маты

Текущий

Повторить акробатические упражнения



32

33

Совершенствование акробатических упражнений Игра «Что изменилось?»

Совершенствование

Гимнастические маты

Текущий


























Обучение висам. Игра «змейка»

Комплексный.


Передвижение в колонне по одному по ука­занным ориентирам. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!» Вис стоя и лежа. В висе спиной к гимнастиче­ской скамейке поднимание согнутых и пря­мых ног. Вис на согнутых руках. Подтягива­ние в висе. ОРУ с предметами. Игра «Змей­ка». Развитие силовых способностей

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости; развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки; развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего на­учения, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими пал­ками, лазанье и перелезание на гим­настической стенке, выполнять вис стоя, вис, вис на согнутых руках на перекладине.



Знать, что такое вис, как прово­дится разминка с гимнастиче­скими палками, технику перелезания на гим­настической стенке









Перекладина, гимнастические маты, шведская лестница

Текущий

Повторить игру



35

36


Совершенствование висов. Игра «Змейка»


Комплексный.

Текущий

Повторить игру



37

Закрепление висов

Игра «змейка»


Итоговый.

Передвижение в колонне по одному по ука­занным ориентирам. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!» Вис стоя и лежа. В висе спиной к гимнастиче­ской скамейке поднимание согнутых и пря­мых ног. Вис на согнутых руках. Подтягива­ние в висе. ОРУ с предметами. Игра «Змей­ка». Развитие силовых способностей

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости; развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки; развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего на­учения, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими пал­ками, лазанье и перелезание на гим­настической стенке, выполнять вис стоя, вис, вис на согнутых руках на перекладине.

Знать, что такое вис, как прово­дится разминка с гимнастиче­скими палками, технику перелезания на гим­настической стенке


Перекладина, гимнастические маты, шведская лестница

Текущий

Повторить игру



38


Обучение лазанию по наклонной скамейке. Игра «Иголочка и ниточка».

Комплексный.


ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой рук. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие коорди­национных способностей

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формиро­вание установки на без­опасный и здоровый образ жизни

Коммуникативные: формировать на­выки речевого отображения (описа­ния, объяснения) содержания совер­шаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: уметь выполнять висы, упражнения на бревне, проводить подвижную игру .

Знать, как лазить по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе, знать правила подвижной игры.














Перекладина, гимнастические маты, шведская лестница скамейки

Текущий

Повторить игру



39

40



Совершенствование лазания по наклонной скамейке. Игра «иголочка и ниточка».

Комплексный.


Текущий

Повторить игру



41

42

Совершенствование лазания по гимнастической стенке. Игра «иголочка и ниточка».

Совершенствование

Перекладина, гимнастические маты, шведская лестница





43

Обучение перелезанию через бревно. Игра «Иголочка и ниточка»

Комплексный.


Перешагивание через набивные мячи. Стой­ка на двух и одной ноге на бревне. ОРУ в движении.

Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации; формиро­вать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориенти­ровки.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь выполнять опорный прыжок, лазание по канату, прово­дить подвижную игру.


Знать, что такое стой­ка на двух и одной ноге на бревне, лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и ле­жа на животе. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно.







Перекладина, гимнастические маты, конь, гимнастическая стенка

Текущий

Повторить игру



44

45

Совершенствование упражнений на бревне. Игра «Иголочка и ниточка»

Комплексный.

Текущий

Повторить игру



46

Закрепление упражнений в равновесии

Комплексный.

Перекладина, гимнастические маты, конь, гимнастическая стенка

Текущий

Повторить игру



47

Обучение преодолению полосы препятствий.

Комплексный.



ОРУ в движении. Полоса препятствий: наклонная скамейка, гимнастическая стенка, конь, бревно, набивные мячи. Развитие координационных способностей

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций; раз­витие самостоятельности и личной ответственности

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; форми­ровать умение понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: уметь выполнять разминку с предметами, преодолевать гимнастическую полосу препятствий

Знать, что та­кое гимнастическая полоса препятствий, прави­ла преодоления гимнастической полосы препятствий

Текущий

Повторить игру



48

Закрепление преодоления полосы препятствий.

Итоговый.

Текущий

Повторить игру



Лыжная подготовка

ТБ на уроках лыжной подготовки. Обучение скользящему шагу Упражнения «Маятник, качели»

Изучение нового материала

ТБ на уроках лыжной подготовки. Перенос массы тела в повороте скользящим шагом. Спуск в стойке устойчивости и подъеме «лесенкой». упражнения «маятник», «качели»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. Познавательные: уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах скользящим шагом.

Знать правила проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке, технику выполнения скользящего шага.

Лыжи в комплекте с ботинками

Текущий

Повторить упражнение



50

Совершенствование скользящего шага. Упражнение «шаг»

Комплексный

Перенос массы тела в повороте скользящим шагом. Спуск в стойке устойчивости и подъеме «лесенкой». Упражнение «шаг»

Лыжи в комплекте с ботинками

Текущий

Повторить упражнение



51

Обучение одноопорному скольжению.

Упражнение «шаг»

Комплексный

Одноопорное скольжение в скользящем шаге. Перенос массы тела в повороте скользящим шагом. Спуск в стойке устойчивости с выдвижением вперед правой и левой ноги. Упражнение «шаг»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контро­лировать свою деятельность по ре­зультату.

Познавательные: уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах скользящим шагом.

Знать правила проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке, технику выполнения скользящего шага. Знать правила закаливания зимой.

Лыжи в комплекте с ботинками

Текущий

Повторить упражнение



52

Совершенствование скользящего шага. Упражнения «маятник» «качели»

Комплексный

Наклон туловища в скользящем шаге. Смена ног в стойке устойчивости во время спуска. Упражнения «маятник», «качели»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. Познавательные: уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах скользящим шагом.

Знать правила проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке, технику выполнения скользящего шага.

Лыжи в комплекте с ботинками

Текущий

Повторить упражнение



53

Совершенствование одноопорного скольжения.

Комплексный

Поздний перенос массы тела на маховую ногу во время скольжения. Напряжение и расслабление мышц в стойке устойчивости во время спуска.

Лыжи в комплекте с ботинками

Текущий

Повторить упражнение



54

Закрепление навыков скользящего шага. Упражнения «маятник»

«качели»

Комплексный

Согласованность движений рук и ног в скользящем шаге. Уровень образовательного навыков скользящего шага, упражнения «маятник».«качели

Лыжи в комплекте с ботинками

Текущий

Повторить упражнение



55

Обучение попеременным двухшажным ходам. Упражнение «шаг»

Комплексный

Попеременный двухшажный ход. Подъем

« лесенка» наискось, опираясь на лыжные палки. Упр. « шаг»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; формиро­вать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; уметь сохра­нять заданную цель. Познавательные: уметь передвигать­ся на лыжах попеременно двухшажным ходом выполнять подъем

Знать правила проведения за­нятий по лыж­ной подготовке, технику выпол­нения попеременно двухшажного хода


Лыжи в комплекте с ботинками и палками

Текущий

Повторить упражнение



56

Совершенствование попеременного двухшажного хода. Упражнение «руки»

Комплексный

Попеременный двухшажный ход. Посадка лыжника. Спуск в стойке устойчивости. Упражнение «руки»

Лыжи в комплекте с ботинками и палками

Текущий

Повторить упражнение



57

Совершенствование изученных элементов лыжных спусков. Игра

« удержи равновесие»

Комплексный

Задержка маховой ноги. Изменение расстояния при выдвижении ноги вперед. Игра «Удержи равновесия»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; формиро­вать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; уметь сохра­нять заданную цель. Познавательные: уметь передвигать­ся на лыжах попеременно двухшажным ходом выполнять подъем

Знать правила проведения за­нятий по лыж­ной подготовке, технику выпол­нения попеременно двухшажного хода

Лыжи в комплекте с ботинками и палками

Текущий

Повторить упражнение



58

Совершенствование попеременного двухшажного хода.

Комплексный

Изменение скорости передвижения скользящим шагом. Сгибание и разгибание ног в стойке устойчивости во время спуска

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуа­цию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: уметь передвигать­ся на лыжах попеременно двухшажным ходом выполнять подъем «лесенка»

Узнать возмож­ности своего организма

Лыжи в комплекте с ботинками и палками

Текущий

Повторить упражнение



59

Закрепление подъема «лесенка» Игра «удержи равновесие»

Комплексный

Движение рук в двухшажном шаге. Подпрыгивания в стойке устойчивости во время спуска. Игра «удержи равновесие»

Лыжи в комплекте с ботинками и палками

Текущий

Повторить упражнение



60

Совершенствование поворота переступанием с продвижением вперед.

Игра.

Комплексный

Поворот с переступанием с продвижением вперед. Смена ног в стойке устойчивости во время спуска.

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; формиро­вать навыки работы в группе и ува­жение к другой точке зрения. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по об­разцу и заданному правилу. Познавательные: уметь выполнять скользящий шаг и попеременно двухшажный ход, поворот переступанием в движении.

Знать правила проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке, технику выполнения скользящего шага и попеременно двухшажного хода, технику выполнения поворота переступанием в движении

Лыжи в комплекте с ботинками и палками

Текущий

Повторить упражнение



61

Закрепление поворота переступанием с продвижением вперед Игра.

Комплексный

Поворот с переступанием с продвижением вперед. Смена ног в стойке устойчивости во время спуска.

Лыжи в комплекте с ботинками и палками

Текущий

Повторить упражнение



62

Совершенствование техники выполнения спуска.

Комплексный

Техника выполнения спуска. Движение руки и бедра попеременном двухшажном шаге.

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуа­цию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: уметь передвигать­ся на лыжах, выполнять спуск.

Знать правила проведения за­нятий по лыж­ной подготов­ке, выполнять спуск.



Лыжи в комплекте с ботинками и палками

Текущий

Повторить упражнение



63

Закрепление техники выполнения спуска в стойке устойчивости

Комплексный

Техника выполнения спуска. Движение руки и бедра попеременном двухшажном шаге.

Лыжи в комплекте с ботинками и палками

Текущий

Повторить упражнение



64

65

66

Совершенствование лыжных ходов.

Упражнение «Шаг»

Комплексный

Контрольные нормативы на дистанции 1 км. Спуск в стойке устойчивости. Упражнение «шаг»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере­живания чувствам других людей

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; формиро­вать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; уметь сохра­нять заданную цель. Познавательные: уметь передвигать­ся на лыжах попеременно двухшажным ходом

Знать правила проведения за­нятий по лыж­ной подготовке, технику выпол­нения попеременно двухшажного хода

Лыжи в комплекте с ботинками и палками

Текущий

Повторить упражнение



Подвижные игры

Обучение играм на свежем воздухе. Игры: «К своим флажкам», «Два Мороза».

Комплексный.


ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два Мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.


Развитие этических

чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверст­никами и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаго­вый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать по­движные игры и участвовать в них


Знать правила подвижных игр на свежем воздухе.

Флажки

Текущий

Повторить игру



68

69

Совершенствование скоростно-силовых способностей. Игры: «К своим флажкам», «Два Мороза».

Комплексный.



Флажки

Текущий

Повторить игру




70

71

Совершенствование навыков игр «Пятнашки», «Два Мороза».


Комплексный.


ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два Мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверст­никами и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаго­вый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать по­движные игры и участвовать в них

Знать правила подвижных игр на свежем воздухе.

Мяч волейбольный

Текущий

Повторить игру




72

73

Совершенст

вование навыков игр «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».


Комплексный.


ОРУ. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверст­никами и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаго­вый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать по­движные игры и участвовать в них

Знать правила подвижных игр на свежем воздухе.

Кегли

Текущий

Повторить игру




74

75

Совершенствование навыков игр «К своим флажкам», «Два Мороза».

Комплексный.


ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два Мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверст­никами и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаго­вый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать по­движные игры и участвовать в них

Знать правила подвижных игр на свежем воздухе.

Флажки

Текущий

Повторить игру




Подвижные игры на основе спортивных игр

76

Инструктаж по ТБ. Ловля и передача мяча на месте правой и левой рукой. Игра «Передача мяча в колоннах»

Комплексный.


Ловля и передача мяча в движении. Веде­ние на месте правой и левой рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Передача мяча в колоннах». Эстафеты. Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партне­ра, умение убеждать). Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; уметь сохра­нять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать мяч в кольцо двумя руками и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру

«Передача мяча в колоннах».

Знать, что такое броски и ловля мяча, как проводится разминка с мя­чами, правила игры Игра

«Передача мяча в колоннах».




Баскетбольные мячи, свисток

Текущий

Повторить игру



77

78

Совершенствование ловли и передачи мяча в движении. Игра «Передача мяча в колоннах

Комплексный.


Баскетбольные мячи, свисток

Текущий

Повторить игру




79

Совершенствование ведения мяча правой и левой рукой. Игра « мяч в корзину»

Комплексный.


Ловля и передача мяча в движении. Веде­ние на месте правой и левой рукой в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Мяч в корзину». Эстафеты. Развитие координационных способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной

роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций; раз­витие самостоятельности.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга; эффективно со­трудничать и способствовать про­дуктивной кооперации; управлять поведением партнера (контроль,

коррекция, оценка действий партне­ра, умение убеждать). Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрос­лого и сверстников; уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру

Знать, что такое ведение мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры .

Баскетбольные мячи, свисток

Текущий

Повторить игру



80

81

Ловля и передача мяча на результат. Игра «мяч в корзину».

Комплексный.


Баскетбольные мячи, свисток

Текущий

Повторить игру




82

83

Совершенствование подачи мяча. Игра «кто выше бросит»

Комплексный.


Ловля и передача мяча. Подачи мяча. Игра «Кто выше бросит». Развитие координационных способностей.



.

Развитие этических

чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверст­никами и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаго­вый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать по­движные игры и участвовать в них

Знать, как про­водится размин­ка с мячами, как выполняют­ся ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в по­движную игру

Малые мячи

Текущий

Повторить игру



84

85

Подача мяча на результат. Игра « кто выше и дальше бросит»

Комплексный.


Ловля и передача мяча. Подачи мяча. Игра «Кто выше бросит». Развитие координационных способностей.



.

Развитие этических

чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверст­никами и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаго­вый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать по­движные игры и участвовать в них

Знать, как про­водится размин­ка с мячами, как выполняют­ся ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в по­движную игру

Волейбольные мячи, свисток

Текущий

Повторить игру



86

87

88

Совершенствование навыков игр с мячами

Комплексный.



Ловля и передача мяча. Подачи мяча. Игра «Мяч водящему». Развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве.

Развитие этических

чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверст­никами и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаго­вый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом.

Знать, что такое ведение мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры .

как выполняют­ся ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в по­движную игру

Волейбольные мячи, свисток

Текущий

Повторить игру



89

90


Совершенствование ловли и подачи мяча. Игра « мяч водящему»

Комплексный.



Ловля и передача мяча. Подачи мяча. Игра «Мяч водящему». Развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве.

Развитие этических

чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости,сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверст­никами и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаго­вый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом.

Знать, что такое ведение мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры . Как выполняют­ся ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в по­движную игру

Волейбольные мячи, свисток

Текущий

Повторить игру



Легкоатлетические упражнения

91


Обучение разновидностям ходьбы. Игра «Пятнашки»

Комплексный.


Разновидности ходьбы. Ходьба по размет­кам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 30 м. Игра «Пятнашки» ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; с достаточ­ной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по об­разцу и заданному примеру. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые уп­ражнения, играть в подвижную игру

Знать, какие бывают разновидности ходьбы, как проводится тестирование челночный бег. Уметь играть в подвижную игр.

Секундомер, свисток

Текущий

Повторить игру



92

93

Совершенствование разновидностей ходьбы. Игра «Пятнашки

Комплексный.


Разновидности ходьбы. Ходьба по размет­кам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 60 м. Игра «Пятнашки» ОРУ. Развитие скоростных и координаци­онных

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; с достаточ­ной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по об­разцу и заданному примеру. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые уп­ражнения, играть в подвижную игру

Знать, какие бывают разновидности ходьбы, как проводится тестирование челночный бег. Уметь играть в подвижную игр.

Секундомер, свисток

Текущий

Повторить игру



94

95

Совершенствование разновидностей ходьбы. Игра «Пятнашки»

Комплексный.


Секундомер, свисток

Текущий

Повторить игру



96

97


Обучение прыжку с поворотом на 180.

Игра «К своим флажкам».


Комплексный.


Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3-5 шагов. Прыжок с мес­та. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эста­феты. Челночный бег. Развитие скорост­ных и координационных способностей

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости,сопереживания чувствам других людей; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие от­ношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрос­лого и сверстников; уметь осуществ­лять итоговый контроль. Познавательные: уметь выполнять беговую разминку, прыжков в высоту, играть в по­движную игру «К своим флажкам»

Знать технику прыжков с поворотом на 180,прыжков с разбега, как играть в подвижную игру «К своим флажкам»


Эстафетные палочки, свисток

Текущий

Повторить игру



98

99

100

Совершенствование прыжка в длину с разбега 3—5 шагов Игра «К своим флажкам».

Комплексный.



Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3-5 шагов. Прыжок с мес­та. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эста­феты. Челночный бег. Развитие скорост­ных и координационных способностей

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие от­ношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрос­лого и сверстников; уметь осуществ­лять итоговый контроль. Познавательные: уметь выполнять беговую разминку, прыжков в высоту, играть в по­движную игру «К своим флажкам»

Знать технику прыжков с поворотом на 180,прыжков с разбега, как играть в подвижную игру «К своим флажкам»


Флажки, свисток

Текущий

Повторить игру



101

Обучение метанию малого мяча.

Комплексный.



Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2x2 м) с расстояния 4-5 м. ОРУ. Эстафеты, развитие скоростно-силовых качеств.

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; с достаточ­ной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по об­разцу и заданному примеру. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые уп­ражнения, играть в подвижную игру

Знать, как проводятся разминка с ма­лыми мячами, тестирование метания малого мяча; понимать правила по­движной игры .






Малые мячи для метания

Текущий

Повторить игру



102

Совершенствование метания малого мяча.



Комплексный.



Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2x2 м) с расстояния 4-5 м. ОРУ. Эстафеты, развитие скоростно-силовых качеств.

Малые мячи для метания

Текущий

Повторить игру



103

Обучение равномерному бегу 3 мин. Игра «пустое место»


Комплексный.



Равномерный бег 3 минуты. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пустое место»


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и фор­мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя; с достаточ­ной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по об­разцу и заданному примеру. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые уп­ражнения.

Знать, какие бывают беговые упражнения, правила равномерного бега. Уметь играть в подвижную игру



Малые мячи для метания

Текущий

Повторить игру



104

105

КДП

Контрольный

ОРУ. СБУ. Подтягивание. Наклон вперед из положения сидя на полу. Подвижные игры.

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах.

Коммуникативные: сохранять добро­желательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрос­лого и сверстников; уметь осуществ­лять итоговый контроль. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, сдавать те­стирование.

Знать, как сда­ется тестирова­ние. Уметь играть в подвижную игру

Линейка, перекладина

Итоговый

Индивидуальные задания на лето




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-050227

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>