Тематическое планирование 3 класс

                                                                                                  2    Пояснительная записка

Общая характеристика программы

  Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 3 классов общеобразова­тельных учреждений.

 Программа составлена в соответ­ствии с требованиями

  Федерального  государственного образовательного стан­дарта начального общего образования;

- Примерной программы начального общего образования по английскому языку

-Основной образовательной программы   начального общего образования МБОУ СОШ№6 на 2012-2016г;

-Учебного плана школы;

 -Положения о рабочей программе начального, основного  общего образования ФГОС;

 -Годового календарного графика.

2.1 Цели обучения:

1)  приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на    основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2)           освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3)           сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

         2.2 Место предмета.

На изучение предмета «Английский язык» в 3 клас­се общеобразовательных школ отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). В конце изучения каждой четверти учащиеся выполняют контрольную работу. Всего пре­дусмотрено 4 контрольных работ за год.

2.3  Общая характеристика предмета

В результате изучения иностранного языка при получении начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное  общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся: сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка; будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами; сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

2.4 Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Иностранный язык».

Ценностные ориентиры основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся методологической основой реализации ФГОС общего образования. В соответствии с данной концепцией «духовно-нравственное воспитание личности гражданина России — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья.

В учебном процессе российские школьники и дети стран изучаемого языка, представлены в ситуациях, которые позволяют на доступном для младших школьников уровне обсуждать такие вопросы, как любовь к своей семье, здоровый образ жизни, трудолюбие, почитание родителей, забота о старших и младших, отношение к учебе, интерес к творчеству в разных его проявлениях. Существенное место уделяется и современным проблемам бережного отношения к природе и природным ресурсам, осознанию необходимости сохранения разнообразия природы не только родной страны, но и всей планеты Земля, что закладывает основы формирования экологического сознания младших школьников.

Таким образом, содержание обучения иностранному языку в начальной школе отражает базовые ценности современного российского общества и реализует поставленную в ФГОС начального общего образования задачу — средствами своего предмета обеспечить духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования.

2.5 Результаты освоения учебного предмета.

 Личностные результаты:

• формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной ли­тературы, традиции).

Метапредметные результаты:

• развитие умения взаимодействовать с окружаю­щими, выполняя разные роли в пределах рече­вых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей млад­шего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного ре­шения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и во­левой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению английского языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, ра­бочей тетрадью, аудиодиском и т. д.).

Предметные результаты:

• овладение начальными представлениями о нор­мах английского языка (фонетических, лексиче­ских, грамматических);

• умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

д)  Контроль за результатами деятельности»  контрольные работы -4

                                                                                   проверочные работы -  

 тематическое планирование

	Тема урока		Количество часов	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)	Планируемые результаты			Даты		примечание
					предметные	метапредметные	личностные
								План	факт
1	Знакомство	Комби­нирован­ный урок	1	Диалог в ситуации бытового обще­ния (приветствие, прощание, зна­комство), работа в парах и груп­пах, повторение лексики по теме «Цвета»	Уметь приветствовать друг друга и учителя, знако­миться с новыми одно­классниками. Лексика активная: again, everyone, today, think; Welcome back! Nice to see you! Лексика пассивная: rainbow, duck, pencil case	Коммуникативные: вести элементар­ный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения	2.09
2	Приветствие, прощание	Комби­нирован­ный урок	1	Повторение лексики по темам «Каникулы», «Погода», диалог в ситуации бытового общения, ра­бота в парах и группах	Научиться спрашивать и называть номер телефо­на, рассказывать о своих каникулах. Лексика активная: day, phone number, begin. Лексика пассивная: change seats, correct, one point for team	Коммуникативные: вести элементар­ный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения	7.09
3	Моя школа	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение текста диалога	Научиться называть школьные принадлежно­сти. Лексика активная: school, schoolbag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pet;	Коммуникативные: называть и опи­сывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу	9.09
4	Школьные принадлежности	Урок усвоения новых знаний	1	Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о любимых пред­метах, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию прочи­танного, подготовка к написанию электронного письма	Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткие формы глагола to be. Лексика активная: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject? What about you?	Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться	- Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание	14.09
5	Учебные предметы	Урок усвоения новых знаний	1	Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о любимых пред­метах, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию прочи­танного, подготовка к написанию электронного письма	Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткие формы глагола to be. Лексика активная: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject? What about you?	Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала -	Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения	16.09 -
6	Учебные занятия на уроках	комбинированный	1	Употребление повелительного наклонения глаголов, выполнение команд , прослушивание и воспроизведение текста песни ,знакомство с новыми словами	Уметь употреблять гла­голы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры. Лексика активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open / close your book. Лексика пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door _10_	Коммуникативные: Давать команды  и выполнять соответствующие команды Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности ,находить средства её осуществления Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу  и способам решения новой задачи	21.09
7	Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»	комбинированный	1	Знакомство с новыми словами ,прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений ,выполнение заданий после прочтения текста	Познакомить с произведением английской детской литературы	Коммуникативные :слушать ,читать и понимать текст  ,содержащий изученный материал и отдельные новые слова. Регулятивные:  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности ,находить средства её осуществления Познавательные :пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материал	Развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,понимания и сопереживания	23.09
8	Страна изучаемого языка школы в Великобритании	комбинированный	1	Чтение и перевод небольших текстов ,определение значений новых слов с помошью картинок, контекста или словаря в учебнике ,подготовка к выполнению проектной работы	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя ,развивать языковую догадку	Коммуникативные :понимать содержание прочитанного текста . Регулятивные :осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установление аналогий	Формирование целостного ,социально-ориентированного взгляда на мир	28.09
9	Моя страна Школы в России	комбинированный	1	Чтение и перевод небольших текстов ,определение значений новых слов с помошью картинок, контекста или словаря в учебнике ,подготовка к выполнению проектной работы	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя ,развивать языковую догадку	Коммуникативные :понимать содержание прочитанного текста . Регулятивные :осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия	Развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,понимания и сопереживания	30.09
10	Проверочная работа по теме «Школа»	Урок контроля  знаний	1	Написание контрольной работы	Научиться применять приобретенные знания ,умения ,навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль, коррекцию ,оценивать свой результат Регулятивные: планировать ,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: овладевать  начальными формами познавательной и личностной рефлексии	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля-12	5.10
11-12	Семья	Комби­нирован­ный урок	2	Тренировка в употреблении при­тяжательных местоимений, зна­комство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о членах семьи с опорой на фотографию или ри­сунок	Уметь называть членов семьи Лексика активная Family tree ,big mother, little sister ,grandma, grandpa mum dad, teddy, chimp; Look! This is my.... Лексика пассивная: new, member, of course	Коммуникативные: называть и описывать членов семьи на элементарном уровне Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Развитие мотивов учебной деятельности формирование личностного смысла учения	7.10 12.10
13	Члены семьи  .Имена	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики, тренировка в употреблении един­ственного и множественного числа существительных и соответству­ющих глагольных форм	Уметь употреблять притя­жательные местоимения, научиться читать букву а в открытом и закрытом слогах. Лексика активная: Who's this? This is my big / little sister	Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу  и способам решения новой задачи	14.10
14	Члены семьи  .Имена ,возраст	Комби­нирован­ный урок	1	Тренировка в образовании мно­жественного числа существитель­ных, прослушивание и воспроиз­ведение текста песни, выполнение творческого задания	Уметь употреблять суще­ствительные во множест­венном числе. Лексикаактивная: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done. Лексика пассивная: baby, paint, paintings, in the street, child	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические еди­ницы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств, мотивации к твор­ческому труду	19.10
15	Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами , прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста	Познакомиться с произ­ведением английской дет­ской литературы. Лексика активная: end, day, friends, jack-in-the-box, socks, meet; How do you do? It's a lot of fun! Лексика пассивная: I like it here, come out	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.               Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,понимания и сопереживания	21.10
16	Контрольная работа по теме «Я и моя семья»	Урок контроля знаний и умений.	1	Написание контрольной работы	Научиться применять приобретенные знания ,умения ,навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные :овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	26.10
17	Страна изучаемого языка и родная страна Семьи в России	Комби­нирован­ный урок	1	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы	Овладевать навыками чтения текстов вслух и про себя ,развивать языковую догадку	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществлять логические		28.10
18	Проект «Моя семья»	Урок система­тизации и обоб­щения знаний и умений	1	Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и граммматические структуры	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль совместной деятельности Регулятивные: планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её рнализации  Познавательные: осуществлять логические действия соавнения и анализа	Формирование целостного ,социально-ориентированного взгляда на мир	9.11
19	Основные продукты питания	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о люби­мой еде, прослушивание и чтение текста диалога	Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах	Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	11.11
20	Основные продукты питания	Комби­нирован­ный урок	1	Тренировка в употреблении глаго­ла likeв утвердительной, вопроси­тельной и отрицательной формах в Present Simple, знакомство с пра­вилами чтения	Уметь употреблять «любить »в +_? в простом настоящем времени, научиться читать Iв открытом и закрытом слогах	Коммуникативные: использовать в речи изученные в речи лексические и грамматические структуры в соответствие с ситуацией общения Регулятивные:  Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные; выполнять логические действия сравнения и анализа	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу  и способам решения новой задачи	16.11
21	Покупки в магазине	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами ,диалог этикетного характера, составление списка покупок	Научиться называть продукты и употреблять слова some, any!	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные; Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	18.11
22	Покупки в магазине	Комби­нирован­ный урок	1	Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу, прослушивание и вос­произведение текста песни	Уметь употреблять изученную лексику в речи и составлять высказывания по образцу	Коммуникативные: использовать в речи изученные в речи лексические и грамматические структуры в соответствие с ситуацией общения  Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу  и способам решения новой задачи	23.11
23	Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»	Комби­нирован­ный урок	1	Чтение треть­ей части сказ­ки «The Toy Soldier»	Знакомство с новыми словами, диалог этикетного характера, тре­нировка в употреблении слов some, any, составление списка покупок (продуктов)	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.              § Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу  и способам решения новой задачи	25.11
24	Страна изучаемого языка блюда национальной кухни	Комби­нирован­ный урок	1	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы	Овладевать навыками чтения текстов вслух и про себя ,развивать языковую догадку навыками чтения текста в. Лексика активная: teatime, breakfast, Saturday, toast, cafe, festival, fishandchips, weather, icecream, yummy. Лексика пассивная: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установление аналогий	Формирование целостного ,социально-ориентированного взгляда на мир	30.11
25	Проект «Моя любимая еда»	Урок система­тизации и обоб­щения знаний и умений	1	Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и граммматические структуры	Коммуникативные:  осуществлять взаимный контроль совместной деятельности Регулятивные: планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации  Познавательные: осуществлять логические действия соавнения и анализа	Формирование целостного ,социально-ориентированного взгляда на мир	2.12
26	Проверочная работа по теме Любимая еда	Урок контроля знаний и умений	1	Написание  проверочной работы	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности	Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать начальными навыками	Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля	7.12
27	Мир моих увлечений Игрушки	Урок усвоения новых знаний	1	Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о принадлеж­ности игрушек, прослушивание и чтение текста диалога, нахожде­ние в тексте необходимой инфор­мации	Научиться называть иг­рушки, спрашивать и го­ворить, чьи они. Лексика  активная: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane,  train; Whose is this musical box? It's mum's. Лексика пассивная: What's wrong? Let me see. Try again	Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения	9.12
28	игрушки	Урок усвоения новых знаний	1	Знакомство с новыми словами, тренировка в употреблении не­определенного артикляа1 an, зна­комство с указательными место­имениями this, thatи с правилами чтения букв	Как правильно употреблять неопределен­ный артикльа1 an? Как употреблять местоимения this, that? Как читать букву о в открытом и закрытом слогах?	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические еди­ницы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логиче­ские действия сравнения и анализа	Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи	14.12
29	Предметы  мебели и интерьера	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о пред­метах в комнате, тренировка в упо­треблении указательных место­имений these, those.	Научиться называть и описывать предметы в комнате ,употреблять указательные местоимения	Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения	16.12
30	Контрольная работа по теме « Игрушки в моей комнате	Урок контроля знаний и умений	1	Написание контрольной работы	Научиться применять приобретенные знания ,умения ,навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль ,коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные:  овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	21.12
31	В моей комнате	Комби­нирован­ный урок	1	тренировка в упо­треблении указательных место­имений these, those,работа в парах выполнение творческого задания	Уметь задавать вопросы и отвечать на них	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учеб Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в  соответствии с задачами коммуникации ной деятельности, находить средства ее осуществления	Формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивация к творческому труду	23.12
32	Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами , прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста	Познакомиться с произ­ведением английской дет­ской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.              § Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,понимания и сопереживания	11.01
33	Страна изучаемого языка магазины  Теско	Комби­нирован­ный урок	1	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы	Овладевать навыками чтения текстов вслух и про себя, развивать языковую догадку	.Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установление аналогий	Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир	13.01
34	Проект  «Игрушки в моей комнате»	Урок система­тизации и обоб­щения знаний и умений	1	Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и  граммматическ ие  структуры	Коммуникативные:   осуществлять взаимный контроль совместной деятельности Регулятивные: планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации  Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов	18.01

35	Семейные праздники «Рождество»	Комби­нирован­ный урок	1	Прослушивание и чтение текста диалога, знакомство с новыми словами, составление высказыва­ния по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни, подготовка к выполнению творче­ского задания	Познакомить с традициями                                  Празднования Рождества в Великобритании	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.              § Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала Великобритании	Формирование уважительного отношения к культуре других народов.	20.01
36	Я и мои друзья. Животные	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами и повторение изученной лексики, составление высказывания по об­разцу, прослушивание и чтение текста диалога	Научиться называть и описывать части тела, описывать животных, внешниц вид.	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового маиериала	Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу	25.01
37	Животные. Внешность.	Урок усвоения новых знаний	1	Обобщение употребления структу­ры havegot, знакомство с сущест­вительными, образующими форму множественного числа не по пра­вилам, и с правилами чтения букв	Умение упротреблять структуру have got в +-?, Познакомиться с сущ исключениями.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические еди­ницы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	27.01
38	Животные. Что умеют делать.	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о том, что умеют / не умеют делать животные, чтение текста и ответы на вопросы по со­держанию текста	Уметь спрашивать и говорить отом что умеют и не умеют делать животные	Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения	1.02
39	Страны изучаемого языка. Животные Австралии.	Урок усвоения новых знаний	1	Знакомство с числительными от 20 до 50, составление высказываний по образцу, прослушивание и вос­произведение текста песни, опре­деление значений слов по картин­кам	Научиться называть числа от20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические еди­ницы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления Познавательные:осуществлять логические действия сравнения и установление аналогий	Формирование мотивации к творческому труду.	3.02
40	Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат”	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста	Познакомиться с произ­ведением английской дет­ской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.              § Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.	8.02
41	Мир моих увлечений. В музее Дурова.	Комби­нирован­ный урок	1	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы	Овладевать навыками чтения текстов вслух и про себя,развивать языковую догадку	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста регулятивные:освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Познавательные:осуществлять логические действия сравнения и установление аналогий	Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир	10.02
42	Проект «Любимое животное»	Урок система­тизации и обоб­щения знаний и умений	1	Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и граммматические структуры	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль совместной деятельности Регулятивные: планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её рнализации  Познавательные: осуществлять логические действия соавнения и анализа.	Формирование целостного,социально-ориентированного взгляда на мир	15.02
43	Проверочная работа по теме «Животное»	Урок контроля знаний и умений	1	Написание проверочной работы	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности	Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личной рефлексии.	Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля	17.02
44- 45	Мир вокруг меня . Мой дом.	Комби нирован­ный урок -	2	Повторение изученной лексики, диалог-расспрос о том, кто где на­ходится, прослушивание и чтение текста диалога	Уметь спрашивать и го­ворить о том, кто в какой комнате находится. Лексика активная: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom. Лексика пассивная: bloom	Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения	22.02 24.02
46 47	Мой дом. Предметы мебели и интерьера.	Урок усвоения новых знаний	2	Знакомство с новыми словами и с образованием множественного числа существительных, трениров­ка в употреблении утвердительной формы структуры thereis / thereare	Познакомиться с образо­ванием множественного числа существитель­ных, оканчивающихся на -ss, -х, -f, -sh, -у (после согласных), научиться употреблять утвердитель­ную форму структуры thereis / thereare. Лексика активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грам­матические структуры в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи	29.02 2.03
48	Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»	Комби нирован­ный урок -	1	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста	Познакомиться с произ­ведением английской дет­ской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.               Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,понимания и сопереживания	7.03
49	Страна изучаемого языка. Дома в Великобритании	Комби­нирован­ный урок	1	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать язы­ковую догадку. Лексикаактивная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer. Лексика пассивная: cottage, full of, past, such as	Коммуникативные: понимать содер­жание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов ре­шения проблем творческого и поиско­вого характера. Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и установ­ления аналогий	Формирование целостного, соци­ально-ориентиро­ванного взгляда на мир, основ рос­сийской граждан­ской идентичности	9.03
50	Контрольная работа №3 по теме «Мой дом»	Урок контроля знаний и умений	1	Написание контрольной работы	Научиться применять приобретенные знания ,умения ,навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат Регулятивные:планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные:овладевать начальными формами познавательнойи личностной рефлексии	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	14.03
51	Родная страна. Дома в России	Комби­нирован­ный урок	1	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать язы­ковую догадку. Лексика активная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer. Лексика пассивная: cottage, full of, past, such as	Коммуникативные: понимать содер­жание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов ре­шения проблем творческого и поиско­вого характера. Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и установ­ления аналогий	Формирование целостного, соци­ально-ориентиро­ванного взгляда на мир, основ рос­сийской граждан­ской идентичности	16.03
52	Увлечения.	Урок усвоения новых знаний	1	Описание действий, происходя­щих в данный момент, составле­ние высказываний по образцу, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой информации	Научиться говорить о том, что происходит в данный момент. Лексика активная: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I'm making a sandcastle. Лексика пассивная: upside down, over there, look runny	Коммуникативные: описывать проис­ходящее, используя речевой образец. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи	30.03
53	Увлечения Мои любимые занятия.	Урок усвоения новых знаний	1	Тренировка в употреблении PresentContinuous, диалог-рас­спрос о том, что происходит в дан­ный момент, знакомство с прави­лами чтения букв	Научиться спрашивать и говорить о том, что про­исходит / не происходит в данный момент. Лексика активная: play the	Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логическме действия сравнения и анализа.	Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и спо-	4.04
54	Выходной день. В парке.	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами. Описание действий происходящих в данный момент. Чтение текста и ответы на вопросы	Рассказывать о том, что делают люди в данный момент. Лексика активная: play soccer / basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park	Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала.	Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения	6.04
55	В парке. Совместные занятия.	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами. Описание действий происходящих в данный момент. Чтение текста и ответы на вопросы	Рассказывать о том, что делают люди в данный момент. Лексика активная: play soccer / basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park	Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала. Коммуникативные: использовать в речи изученнве лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.	Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения	11.04
56	Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста	Познакомиться с произ­ведением английской дет­ской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.              Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,понимания и сопереживания	13.04
57	Страна изучаемого языка. Игры в Америке.	Комби­нирован­ный урок	1	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать язы­ковую догадку. Лексика активная: finish, runner. Лексикапассивная: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play	Коммуникативные: понимать содер­жание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов ре­шения проблем творческого и поиско­вого характера. Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и установ­ления аналогий	Формирование целостного, соци­ально-ориентиро­ванного взгляда на мир	18.04
58	Проект  «Мир моих увлечений»	Урок система­тизации и обоб­щения знаний и умений	1	Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и граммматические структуры	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль совместной деятельности Регулятивные: планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её рнализации  Познавательные: осуществлять логические действия соавнения и анализа	Формирование целостного,социально-ориентированного взгляда на мир	20.04
59	Проверочная работа по теме «Увлечения»	Урок контроля знаний и умений	1	Написание проверочной работы	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности	Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать началь	Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля	25.04
60- 61	Мой день.	Комби­нирован­ный урок	2	Знакомство с названиями дней недели, диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый из дней недели, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необхо­димой информации	Научиться называть дни недели, рассказывать о распорядке дня. Лексикаактивная: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games. Лексика пассивная: hand, pick a card	Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу	27.04 2.05
62- 63	Мой день. Распорядок дня.	Урок усвоения новых знаний	1	Знакомство с новыми словами и тренировка в их употреблении, диалог-расспрос о том, что мы де­лаем в течение дня, чтение текста и ответы на вопросы по содержа­нию текста	Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказы­вать о том, что мы делаем в разное время суток. Лексикаактивная: in the morning / afternoon / evening, at night, have a shower, have breakfast / lunch / supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o'clock	Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения	4.05 9.05
64	Итоговая контрольная работа в форме тестирования.	Урок контроля знаний и умений	1	Написание контрольной работы	Научиться применять приобретенные знания ,умения ,навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат Регулятивные:планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные:овладевать начальными формами познавательнойи личностной рефлексии	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	11.05
65	Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»	Комби­нирован­ный урок	1	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста	Познакомиться с произ­ведением английской дет­ской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.              Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала	Развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,понимания и сопереживания	16.05
66	Страна изучаемого языка. Мультфильмы	Комби­нирован­ный урок	1	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы	Распознавать и употреб­лять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной дея­тельности. Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и анализа	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не созда­вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуа­ций	18.05
67	Семейные праздники. День матери.	Комби­нирован­ный урок	1	Беседа о Дне матери, выполнение заданий в учебнике индивидуально и в парах, прослушивание и вос­произведение текста песни и сти­хотворения, выполнение творче­ского задания	Познакомиться с тради­циями празднования Дня матери в Великобритании	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова, использовать в речи изученные лексические и граммати­ческие структуры в соответствии с си­туацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Развитие этиче­ских чувств, доб­рожелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопе­реживания	23.05
68	Мой день. Зачёт.	Урок контроля знаний и умений	1	Контроль монологического высказывания	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности	Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать началь	Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля	25.05

6.Предметное содержание речи.

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Содержание	Тема
Знакомство (с одноклассниками, учителем). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета) 2 ч	Welcome back! (Starter module) 2 ч
Я и моя семья (члены семьи, их имена, возраст) 6 ч Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине (основные продукты питания). Любимая еда 12 ч Семейные праздники (Рождество, День матери, подарки) 2ч	Family moments! (module 2) 6 чDay by day! (module 8) 6 чTesco Superstore (module 4). All the things I like! (module 3) 6 чMerry Christmas, everybody! Mother's Day (Special days!) 2 чEverybody likes presents! (module 4)
Содержание		Тема
Мир моих увлечений (игрушки) Мои любимые занятия 4 ч Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке) 4 ч		Come in and play! (module 4) 4 ч Get ready, get set, go! Fun after school (module 7) Cartoon favourites! Cartoon time (module 8) A day off! (module 7) 4 ч Grandpa Durov's Wonderland (module 5). House museums in Russia (module 6)
Я и мои друзья (увлечения/хобби, совместные занятия) 2 ч Любимое домашнее животное (имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать) 6 ч		A day off! (module 7) 2 чFurry friends! (module 5) 6 ч
Моя школа (учебные предметы, школьные принадлежно­сти) 6 ч		School days! (module 1) 6 ч
Мир вокруг меня (мой дом / квартира, комната, названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера) 8 ч		Come in and play! In my room! (module4) 2 чHome, sweet home! My house! (module 6) 6 ч
Страна / страны изучаемого языка и родная страна (школы, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, мир увлечений) 8 ч Небольшие произведения детского фольклора на англий­ском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) 8 ч		Schools in the UK! (module 1) 1 ч Families near and far (UK, Australia). Families in Russia (module 2) 1 ч A bite to eat (UK)! I scream for ice cream! (module 3) 1 чTesco Superstore (UK), Everybody likes presents! (module4) 1 чAnimals down under! (Australia), Grandpa Durov's Wonderland (module 5) 1 ч British Homes! House museums in Russia (module 6) 1 чGet ready, get set, go (USA)! Fun after school (module 7) 1 чCartoon favourites (USA)! Cartoon time (module 8) 1 чThe Toy Soldier (reader, modules 1—8) 8 чWe wish you a merry Christmas. I love you, Lovey Dovey

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

–                     этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

–                     диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него);

–                     диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

–                     речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–                     небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

–                     вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

–                     про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

–                     Владеть:

–                     умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–                     основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительногои вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы ­er, ­or, ­tion, ­ist, ­ful, ­ly, ­teen, ­ty, ­th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but.Сложноподчинённые предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глагол­связка to be. Модальныеглаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречиявремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболееупотребительныепредлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Требования к выпускникам начальной школы

Говорение

Выпускник научится: участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться: воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; составлять       краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится: понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.Выпускник получит возможность научиться: воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится: соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношенияи соответствующую интонацию; читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; читать про себя и находить в тексте необходимую информацию. Выпускник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится: выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец); писать по образцу краткое письмо зарубежному другу. Выпускник получит возможность научиться: в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

заполнять простую анкету; правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средстваи навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится: воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

списывать текст; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; отличать буквы от знаков транскрипции. Выпускник получит возможность научиться: сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова по словарю; использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; различать коммуникативные типы предложений по интонации; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей. Выпускник получит возможность научиться:распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);  читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится: узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования; оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Выпускник получит возможность научиться: узнавать простые словообразовательные элементы; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится: распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;  распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений. Выпускник получит возможность научиться: узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but; использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are; оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any); оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепени (much, little, very);

 распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

    ж)   использованная литература.

1.      Быкова Н. И. , Дули Дж. , Поспелова М. Д. , Эванс В.  Английский в фокусе (Spotlight) 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.:

Express Publishing: Просвещение, 2013.

2.      Быкова Н. И.  , Поспелова М. Д. Английский в фокусе. Сборник упражнений 4 класс , Москва

«Просвещение», 2013.

3.      Быкова Н. И. , Дули Дж. , Поспелова М. Д. , Эванс В.  Английский в фокусе (Spotlight). Книга для учителя.

4.      Test booklet 3 класс Express Publishing: Просвещение, 2013.

5.      Эванс В., Дули Дж. , Осипова М. New Round- up 1,  Pearson Education Limited 2010

6.      Примерная основная образовательная программа начального общего образования. 2015г.

7.      Сайты:

http://www. Study.ru

http://interneturok.ru