Тематическое планирование 3 класс ИЗО

VII. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата		Основные виды учебной деятельности учащихся
			по плану	по факту
Искусство в твоём доме (8ч)
1	Твои игрушки	1	04.09		Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформ­ления игрушек (украшения). Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней. Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета. Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового реше­ния. Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты. Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.
2	Твои игрушки	1	11.09
3	Посуда у тебя дома	1	18.09
4	Обои и шторы у себя дома	1	25.09
5	Мамин платок	1	02.10
6	Твои книжки	1	09.10
7	Открытки	1	16.10
8	Труд художника для твоего дома (обобще­ние темы)	1	23.10
Искусство на улицах твоего города(7ч)
9	Памятники архитекту­ры	1	30.10		Учиться видеть архитектурный об­раз, образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и совре­менных построек родного города (села). Раскрывать особенности архитектурного образа города. Понимать, что памятники архитектуры — это достояние народа, кото­рое необходимо беречь. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров. Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповтори­мое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм. Сравнивать и анализировать пар­ки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).
10	Парки, скверы, бульва­ры	1	06.11
11	Ажурные ограды	1	13.11
12	Волшебные фонари	1	20.11
13	Витрины	1	27.11
14	Удивительный транс­порт	1	04.12
15	Удивительный транс­порт	1	11.12
Художник и зрелище (11ч)
16	Художник в цирке	1	18.12		Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание кра­сочных декораций, костюмов, цирково­го реквизита и т.д.). Придумывать и создавать красоч­ные выразительные рисунки или аппли­кации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами. Учиться изображать яркое, весе­лое, подвижное. Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные реше­ния, превращения простых материалов в яркие образы. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля. Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумаж­ными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль. Овладевать навыками создания объемно-пространственной компози­ции.
17	Художник в театре	1	25.12
18	Театр кукол	1	15.01
19	Театр кукол	1	22.01
20	Маски	1	29.01
21	Маски	1	05.02
22	Афиша и плакат	1	19.02
23	Афиша и плакат	1	26.02
24	Праздник в городе	1	05.03
25	Праздник в городе	1	12.03
26	Школьный карнавал (обобщение темы	1	19.03
Художник и музей (8ч)
27	Музей в жизни города	1	02.04		Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием. Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяковскую галерею, Государственный рус­ский музей, Эрмитаж, Музей изобрази­тельных искусств имени А. С. Пушкина. Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций. Иметь представление, что карти­на — это особый мир, созданный ху­дожником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями. Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства. Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настрое­нии и разных состояниях, которые ху­дожник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.). Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов. Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением. Выражать настроение в пейзаже цветом. Иметь представление об изобрази­тельном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах. Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).
28	Картина — особый мир. Картина-пейзаж	1	09.04
29	Картина — особый мир. Картина-пейзаж	1	16.04
30	Картина-портрет	1	23.04
31	Картина-натюрморт	1	30.04
32	Картины исторические и бытовые	1	07.05
33	Скульптура в музее и на улице	1	14.05
34	Художественная выстав­ка (обобщение)	1	21.05