Инфоурок / Физическая культура / Рабочие программы / Тематическое планирование 2 класс по ФГОС

Тематическое планирование 2 класс по ФГОС

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Вид контроля


Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД


1

2

3

4

5

7

8

9

10

1 четверть

1.1


Организационно -методические требования на уроках физической культуры.


Вводный. Изучение нового материала.

Инструктаж по ТБ.

Знакомство с учебным предметом.

Знать правила Т.Б. Знакомство с учебником, его структурой, условными обозначениями, иллюстрированным материалом.

Ознакомление с основными правилами поведения и работы на уроках физической культуры.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: Под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике.


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

1.2


Легкая атлетика.

Изучение нового материала

Разновидности ходьбы. Разучивание разминки в движении. Бег с ускорением. Правила бега на 30 м. Подвижная игра. Развитие скоростных способностей.

Выполнять разминку в движении, знать правила бега на 30 м. Играть в подвижные игры.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении. Знать правила бега на 30 м.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Текущий

1.3


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. Челночный бег. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: знать правила подвижной игры, активно участвовать в игровой деятельности.


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Текущий

1.4


Легкая атлетика.

Комбинированный.

Разминки в движении. Бег с ускорением. Бег на 30 м. Подвижная игра. Развитие скоростных способностей.

Выполнять разминку в движении. Правильно выполнять бег на 30 м.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять бег на (30 м.), играть в подвижную игру.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, формирование установки на безлопастный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Текущий

1.5


Легкая атлетика.


Разминки в движении. Бег с ускорением. Бег 30 м на результат. Подвижная игра. Развитие скоростных способностей.

Выполнять разминку в движении. Правильно выполнять бег на 30 м.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: правильно выполнять тестирование бега (30 м).

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Контрольный

1.6


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. ОРУ. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.


Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

1.7


Легкая атлетика.

Изучение нового материала

ОРУ. Правила прыжка в длину. Разновидности прыжков. Прыжки с места, с поворотом. Подвижная игра. Развитие скоростных и координационных способностей.

Знать правила прыжка в длину. Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках. Приземляться на обе ноги.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Текущий

1.8


Теория.

Изучение нового материала.

Когда и как возникли физическая культура и спорт.

Знать когда и как возникли физическая культура и спорт.

Коммуникативные: способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных ситуациях. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: знать когда и как возникли физическая культура и спорт.


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

1.9


Легкая атлетика.

Комбинированный.

ОРУ. Прыжки в длину с места. Подвижная игра. Эстафеты. Развитие скоростных и координационных способностей.

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках. Приземляться на обе ноги.

Познавательные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Коммуникативные: уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Текущий

1.10


Легкая атлетика.

Комбинированный.

ОРУ. Прыжки в длину с места на результат. Развитие скоростных и координационных способностей.

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках. Приземляться на обе ноги.

Познавательные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Коммуникативные: проходить тестирование прыжка в длину с места.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Контрольный

1.11


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. ОРУ. Эстафеты. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Текущий

1.12


Легкая атлетика.

Изучение нового материала.

ОРУ. Метание малого мяча с места на дальность. Метание малого мяча в цель. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь правильно выполнять основные движения в метании. Метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: метать из различных положений на дальность и в цель.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

1.13


Легкая атлетика.


Комбинированный.

ОРУ. Метание малого мяча с места на дальность. Метание малого мяча в цель. Подвижная игра. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь правильно выполнять основные движения в метании. Метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: метать из различных положений на дальность и в цель.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Контрольный

1.14


Теория.

Комбинированный.

Возникновение первых соревнований.

Знать о возникновении первых соревнований.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: Знать о возникновении первых соревнований.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Текущий
















1.15


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. ОРУ. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: вести дискуссию, правильно выражать свои мысли. Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

1.16


Кроссовая подготовка.

Комбинированный.

Равномерный бег (4-5 мин). Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Подвижная игра. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь бегать в равномерном темпе, чередовать ходьбу с бегом.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

1.17


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. ОРУ с предметами. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

1.18


Кроссовая подготовка.

Комбинированный.

Равномерный бег (5-6 мин). Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе.

Коммуникативные: оценивать правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь бегать в равномерном темпе, чередовать ходьбу с бегом.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

1.19


Кроссовая подготовка.

Комбинированный.

Равномерный бег (6-7 мин). Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Подвижная игра. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь бегать в равномерном темпе, чередовать ходьбу с бегом.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

1.20


Теория.

Изучение нового материала.

Зарождение Олимпийских игр.

Знать о зарождении Олимпийских игр.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: выделяют существенную информацию.

Познавательные: знать о зарождении Олимпийских игр.


Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

1.21


Кроссовая подготовка.

Комбинированный.

Равномерный бег (7-8 мин). Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь бегать в равномерном темпе, чередовать ходьбу с бегом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

1.22


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. ОРУ с предметами. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: вести дискуссию, правильно выражать свои мысли. Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

1.23


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. ОРУ с предметами. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

1.24

Резервный урок

2 четверть

2.1


Теория.


Комбинированный.

Современные Олимпийские игры.


Познакомить с видами летних и зимних Олимпийских игр. Познакомить с олимпийским символом, девизом, эмблемой, флагом, клятвой.

Талисман Олимпийских игр. Награды.


Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: выделяют существенную информацию.

Познавательные: Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительной литературе.


Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

2.2


Гимнастика.

Изучение нового материала.

Инструктаж по ТБ.

Строевые упр. ОРУ. Перекаты в группировке, лежа на спине. Стойка на лопатках, согнув ноги. Подвижная игра. Развитие координационных способностей

Уметь выполнять строевые команды, стойку на лопатках, согнув ноги.

Коммуникативные: оценивать правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, выполнять стойку на лопатках согнув ноги.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

2.3


Гимнастика.

Комбинированный.

Строевые упр. ОРУ с предметами. Перекаты в группировке, лежа на спине. Стойка на лопатках. Кувырок в сторону. Развитие координационных способностей.

Уметь выполнять строевые команды, стойку на лопатках, согнув ноги и кувырок в сторону.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, выполнять стойку на лопатках согнув ноги и кувырок в сторону.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

2.4


Гимнастика.

Комбинированный.

Строевые упр. ОРУ с предметами. Перекаты в группировке, лежа на спине. Стойка на лопатках. Кувырок в сторону, вперед. Развитие координационных способностей.

Уметь выполнять строевые команды, стойку на лопатках, согнув ноги и кувырок в сторону.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, выполнять стойку на лопатках согнув ноги и кувырок в сторону.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

2.5


Теория.


Комбинированный.

Современные Олимпийские игры.


Познакомить с видами летних и зимних Олимпийских игр. Познакомить с олимпийским символом, девизом, эмблемой, флагом, клятвой.

Талисман Олимпийских игр. Награды.


Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: выделяют существенную информацию.

Познавательные: Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительной литературе.


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Текущий

2.6


Гимнастика.

Комбинированный.

Строевые упр. ОРУ с предметами. Перекаты в группировке, лежа на спине. Стойка на лопатках. Кувырок в сторону, вперед. Развитие координационных способностей.

Уметь выполнять строевые команды, стойку на лопатках, согнув ноги и кувырок в сторону.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, выполнять стойку на лопатках согнув ноги и кувырок в сторону.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Контрольный

2.7


Гимнастика.

Комбинированный.

Строевые упр. ОРУ. Вис стоя и лежа. В висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых ног. Подвижная игра. Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять строевые команды, в висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых ног.

Коммуникативные: оценивать правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, выполнять в висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых ног.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

2.8


Теория.


Комбинированный.

Современные Олимпийские игры.


Познакомить с видами летних и зимних Олимпийских игр. Познакомить с олимпийским символом, девизом, эмблемой, флагом, клятвой.

Талисман Олимпийских игр. Награды.


Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке.

Умение слушать и понимать других.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительной литературе.


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

2.9


Гимнастика.

Комбинированный.

Строевые упр. ОРУ с предметами. В висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять строевые команды, в висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых ног.

Коммуникативные: оценивать правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, выполнять в висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых ног.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

2.10


Гимнастика.

Комбинированный.

Строевые упр. ОРУ с предметами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через препятствие. Подвижная игра. Развитие координации.

Уметь выполнять строевые команды, ходить по гимнастической скамейке. Перешагивать через препятствие.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, ходить по гимнастической скамейке, перешагивать через препятствие.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

2.11


Теория.


Комбинированный.

Что такое физическая культура.

Физическая культура как система

разнообразных форм занятий физической подготовкой и укрепления здоровья человека. Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.


Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке.

Умение слушать и понимать других.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: общее представление о физической культуре.

Чему обучают на уроках физической культуры.


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

2.12


Гимнастика.

Комбинированный.

Строевые упр. ОРУ с предметами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через препятствие. Подвижная игра. Развитие координации.

Уметь выполнять строевые команды, ходить по гимнастической скамейке. Перешагивать через препятствие

Коммуникативные: оценивать правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, ходить по гимнастической скамейке, перешагивать через препятствие.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

2.13


Гимнастика.

Комбинированный.

Строевые упр. ОРУ. Лазанье по гимнастической стенке. Упражнения на гибкость. Подвижная игра. Развитие координации.

Уметь выполнять строевые команды, лазать по гимнастической стенке.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, лазать по гимнастической стенке.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

2.14


Теория.

Комбинированный.

Осанка и комплексы упражнений по профилактике ее нарушения.

Определение качества осанки. Комплексы физических упражнений по профилактике и коррекции осанки.

Самостоятельные

упражнения для формирования правильной осанки.


Коммуникативные: умение слушать и понимать других .Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: Что такое осанка. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.

Самостоятельное выполнение

комплексов упражнений для формирования правильной осанки.


Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

2.15


Гимнастика.

Комбинированный.

Строевые упр. ОРУ. Лазанье по гимнастической стенке. Упражнения на гибкость. Подвижная игра. Развитие координации.

Уметь выполнять строевые команды, лазать по гимнастической стенке.

Познавательные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, лазать по гимнастической стенке.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Контрольный

2.16


Лыжи.

Комбинированный.

Инструктаж по ТБ.

Переноска и надевание лыж. Ступающий шаг, скольжение без палок.

Знать правила занятий по лыжной подготовке и Т.Б. Уметь переносить и надевать лыжи. Уметь выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, передвигаться на лыжах без лыжных палок и с палками ступающим и скользящим шагом.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Текущий

2.17


Теория.

Комбинированный.

Осанка и комплексы упражнений по профилактике ее нарушения.

Определение качества осанки. Комплексы физических упражнений по профилактике и коррекции осанки.

Самостоятельные

упражнения для формирования правильной осанки.


Коммуникативные: умение слушать и понимать других .Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: Что такое осанка. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.

Самостоятельное выполнение

комплексов упражнений для формирования правильной осанки.


Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

2.18


Лыжи.

Комбинированный.

Переноска и надевание лыж. Ступающий шаг, скольжение без палок. Подвижная игра.

Уметь переносить и надевать лыжи. Уметь выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: оценивать правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

2.19


Лыжи.

Комбинированный.

Переноска и надевание лыж. Ступающий шаг, скольжение без палок. Подвижная игра.

Уметь переносить и надевать лыжи. Уметь выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

2.20


Теория.

Комбинированный.

Личная гигиена.

Знакомство с правилами личной гигиеной.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке.

Умение слушать и понимать других

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме.

Отвечать на простые вопросы учителя.

Познавательные: составление правил личной гигиены.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

2.21


Лыжи.

Комбинированный.

Переноска и надевание лыж. Ступающий шаг, скольжение без палок. Подвижная игра.

Уметь переносить и надевать лыжи. Уметь выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

2.22


Лыжи.

Комбинированный.

Ступающий и скользящий шаг с палками. Подвижная игра

Уметь переносить и надевать лыжи. Уметь выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

2.23


Лыжи.

Комбинированный.

Ступающий и скользящий шаг с палками. Подвижная игра

Уметь переносить и надевать лыжи. Уметь выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: оценивать правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.

Регулятивные: самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

2.24

Резервный урок.

3 четверть

3.1


Теория.

Комбинированный.

Инструктаж по Т.Б. Закаливание и правила проведения закаливающих процедур.


Закаливание организма. Значение закаливания организма для укрепления здоровья. Проведение закаливающих процедур.


Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке.

Умение слушать и понимать других.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: что такое закаливание. Как закаливать свой организм. Правила для самостоятельного закаливания

организма способом обтирания тела водой. Самостоятельное закаливание способом обливания и под душем.


Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

3.2


Подвижные игры на основе баскетбола.

Изучение нового материала.

Инструктаж по ТБ.

ОРУ. Ловля и передача мяча. Броски в цель. Подвижная игра. Развитие координационных способностей.

Уметь владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски).

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

3.3


Подвижные игры на основе баскетбола.

Комбинированный.

ОРУ. Ловля и передача мяча. Ведение на месте. Броски в цель. Подвижная игра. Развитие координационных способностей.

Уметь владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски).

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

3.4


Подвижные игры на основе баскетбола.

Комбинированный.

ОРУ. Ловля и передача мяча. Ведение на месте. Броски в цель. Подвижная игра. Развитие координационных способностей.

Уметь владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски).

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

3.5


Теория.

Комбинированный.

Пища и питательные вещества.


Знакомство с веществами, необходимыми для роста и развития организма и для пополнения затраченной энергии, с правилами для хорошего усвоения пищи.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке.

Умение слушать и понимать других.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: Познакомить с веществами, необходимыми для роста и развития организма и для пополнения затраченной энергии. Составлять правила поведения за столом.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

3.6


Подвижные игры на основе баскетбола.

Комбинированный.

ОРУ. Ловля и передача мяча. Ведение на месте правой, левой рукой. Броски в цель. Подвижная игра. Развитие координационных способностей.

Уметь владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски).

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

3.7


Подвижные игры на основе баскетбола.

Комбинированный.

ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой, левой рукой в движении. Броски в цель. Эстафеты. Развитие координационных способностей.

Уметь владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски).

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

3.8


Теория.

Комбинированный.

Вода и питьевой режим.

Формирование представления о питьевом режиме во время тренировок и туристических походов.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке.

Умение слушать и понимать других .

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: познакомить с питьевым режимом во время тренировок и туристических походов.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

3.9


Подвижные игры на основе баскетбола.

Комбинированный.

ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой, левой рукой в движении. Броски в цель. Эстафеты. Развитие координационных способностей.

Уметь владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски).

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

3.10


Лыжи.

Комбинированный.

Ступающий и скользящий шаг с палками. Подвижная игра

Уметь переносить и надевать лыжи. Уметь выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

3.11


Теория.

Комбинированный.

Тренировка ума и характера. Режим дня.


Формирование представления о режиме дня и его планировании.

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание .

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: самостоятельное планирование

режима дня.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

3.12


Лыжи.

Комбинированный.

Ступающий и скользящий шаг с палками. Подвижная игра

Уметь переносить и надевать лыжи. Уметь выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

3.13


Лыжи.

Комбинированный.

Ступающий и скользящий шаг с палками. Подвижная игра

Уметь переносить и надевать лыжи. Уметь выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: оценивать правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Контрольный

3.14


Теория.

Комбинированный.

Спортивная одежда и обувь.


Как правильно одеваться для занятий физическими упражнениями и спортом.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке.

Умение слушать и понимать других.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

3.15


Лыжи.

Комбинированный.

Ступающий и скользящий шаг с палками. Подвижная игра.

Уметь правильно выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

3.16


Лыжи.

Комбинированный.

Ступающий и скользящий шаг с палками. Подвижная игра.

Уметь правильно выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: оценивать правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.

Регулятивные: самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.

Познавательные: уметь правильно передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Контрольный

3.17


Теория.

Комбинированный.

Самоконтроль.

Общее представление о физической нагрузке и о том, от чего она зависит.

Правила контроля за нагрузкой по частоте сердечных сокращений.

Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения

физических упражнений

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке.

Умение слушать и понимать других.

Умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений. Как измерять частоту сердечных

Сокращений.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

3.18


Лыжи.

Комбинированный.

Повороты переступанием на месте. Ступающий и скользящий шаг с палками. Прохождение дист.

Уметь правильно выполнять повороты переступанием на месте. Уметь правильно выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: выделяют существенную информацию.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом, поворачиваться переступанием на месте.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

3.19


Лыжи.

Комбинированный.

Повороты переступанием на месте. Ступающий и скользящий шаг с палками. Прохождение дист.

Уметь правильно выполнять повороты переступанием на месте. Уметь правильно выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: выделяют существенную информацию.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом, поворачиваться переступанием на месте.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

3.20


Теория.

Комбинированный.

Физическое развитие человека.


Дать общие представления о физическом развитии.

Определение уровня развития физических качеств.


Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке.

Умение слушать и понимать других.

Умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: Как измерять показатели физического развития.

Как измерять развитие физических

качеств.


Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

3.21


Лыжи.

Комбинированный.

Повороты переступанием на месте. Ступающий и скользящий шаг с палками. Прохождение дист.

Уметь правильно выполнять повороты переступанием на месте. Уметь правильно выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: выделяют существенную информацию.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом, поворачиваться переступанием на месте.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

3.22


Лыжи.

Комбинированный.

Повороты переступанием на месте. Ступающий и скользящий шаг с палками. Прохождение дист.

Уметь правильно выполнять повороты переступанием на месте. Уметь правильно выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом, поворачиваться.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

3.23


Теория.

Комбинированный.

Измерение показателей физического развития.




Измерение длины и массы тела. Определение уровня развития физических качеств.


Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке.

Умение слушать и понимать других.

Умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: измерять индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их со стандартными значениями.

Измерять показатели развития физических качеств.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

3.24


Лыжи.

Комбинированный.

Повороты переступанием на месте. Ступающий и скользящий шаг с палками. Прохождение дист.

Уметь правильно выполнять повороты переступанием на месте. Уметь правильно выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: оценивать правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.

Регулятивные: самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

3.25


Лыжи.

Комбинированный.

Ступающий и скользящий шаг с палками. Подъемы и спуски.

Уметь выполнять подъемы и спуски. Уметь правильно выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять подъемы и спуски, повороты.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

3.26


Теория.

Комбинированный.

Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.

Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физические упражнения, их разновидности и правила выполнения.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.


Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме.

Познавательные: что такое физические упражнения.

Чем отличаются физические упражнения от естественных движений и передвижений.

Основные виды физических упражнений.

Что такое комплексы упражнений.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

3.27


Лыжи.

Комбинированный.

Ступающий и скользящий шаг с палками. Подъемы и спуски.

Уметь выполнять подъемы и спуски. Уметь правильно выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: выделяют существенную информацию.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом, уметь выполнять подъемы и спуски.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

3.28


Лыжи.

Комбинированный.

Повороты переступанием на месте. Ступающий и скользящий шаг с палками. Подъемы и спуски. Прохождение дист.

Уметь выполнять подъемы и спуски. Уметь правильно выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом, поворачиваться, подниматься, спускаться.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Контрольный

3.29


Лыжи.

Комбинированный.

Повороты переступанием на месте. Ступающий и скользящий шаг с палками. Подъемы и спуски. Прохождение дист.

Уметь выполнять подъемы и спуски. Уметь правильно выполнять ступающий и скользящий шаг.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять подъемы и спуски, повороты.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

3.30

Резервный урок

4 четверть

4.1


Организационно -методические требования на уроках физической культуры.

Теория.

Вводный. Изучение нового материала.

Инструктаж по ТБ.

Первая помощь при травмах.

Знать правила Т.Б. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация

мест занятий, подбор одежды и

обуви.


Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: знать инструктаж по Т.Б. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

4.2


Легкая атлетика.

Изучение нового материала

Разновидности ходьбы. Разучивание разминки в движении. Бег с ускорением. Правила бега на 30 м. Подвижная игра. Развитие скоростных способностей.

Выполнять разминку в движении, знать правила бега на 30 м. Играть в подвижные игры.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении. Знать правила бега на 30 м.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Текущий

4.3


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. Челночный бег. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: знать правила подвижной игры, активно участвовать в игровой деятельности.


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Текущий

4.4


Легкая атлетика.

Комбинированный.

Разминки в движении. Бег с ускорением. Бег на 30 м. Подвижная игра. Развитие скоростных способностей.

Выполнять разминку в движении. Правильно выполнять бег на 30 м.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять бег на (30 м.), играть в подвижную игру.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, формирование установки на безлопастный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Текущий

4.5


Легкая атлетика.


Разминки в движении. Бег с ускорением. Бег 30 м на результат. Подвижная игра. Развитие скоростных способностей.

Выполнять разминку в движении. Правильно выполнять бег на 30 м.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: правильно выполнять тестирование бега (30 м).

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Контрольный

4.6


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. ОРУ. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.


Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

4.7


Легкая атлетика.

Комбинированный.

ОРУ. Правила прыжка в длину. Разновидности прыжков. Прыжки с места, с поворотом. Подвижная игра. Развитие скоростных и координационных способностей.

Знать правила прыжка в длину. Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках. Приземляться на обе ноги.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Текущий

4.8


Теория.

Комбинированный.

Основные способы передвижения человека.


Ходьба, бег, прыжки, лазанье, перелазанье, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.


Коммуникативные: способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных ситуациях. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: общее представление о способах передвижения. Выявлять различия в основных способах передвижения человека.




Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

4.9


Легкая атлетика.

Комбинированный.

ОРУ. Прыжки в длину с места. Подвижная игра. Эстафеты. Развитие скоростных и координационных способностей.

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках. Приземляться на обе ноги.

Познавательные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Коммуникативные: уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Текущий

4.10


Легкая атлетика.

Комбинированный.

ОРУ. Прыжки в длину с места на результат. Развитие скоростных и координационных способностей.

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках. Приземляться на обе ноги.

Познавательные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Коммуникативные: проходить тестирование прыжка в длину с места.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Контрольный

4.11


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. ОРУ. Эстафеты. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Текущий

4.12


Легкая атлетика.

Изучение нового материала.

ОРУ. Метание малого мяча с места на дальность. Метание малого мяча в цель. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь правильно выполнять основные движения в метании. Метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: метать из различных положений на дальность и в цель.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

4.13


Легкая атлетика.

Промежуточная аттестация.

Комбинированный.

ОРУ. Метание малого мяча с места на дальность. Метание малого мяча в цель. Подвижная игра. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь правильно выполнять основные движения в метании. Метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: метать из различных положений на дальность и в цель.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Контрольный

4.14


Теория.

Комбинированный.

Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения подвижных игр, выбор

одежды и инвентаря.

Подвижные игры с элементами спортивных игр.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.

Осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

 Анализ игровой ситуации.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Текущий
















4.15


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. ОРУ. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: вести дискуссию, правильно выражать свои мысли. Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

4.16


Кроссовая подготовка.

Комбинированный.

Равномерный бег (4-5 мин). Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Подвижная игра. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь бегать в равномерном темпе, чередовать ходьбу с бегом.

Развитие этических чувств, доброжелательно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

4.17


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. ОРУ с предметами. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

4.18


Кроссовая подготовка.

Комбинированный.

Равномерный бег (5-6 мин). Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе.

Коммуникативные: оценивать правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь бегать в равномерном темпе, чередовать ходьбу с бегом.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Формировать потребности к ЗОЖ.


Текущий

4.19


Кроссовая подготовка.

Комбинированный.

Равномерный бег (6-7 мин). Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Подвижная игра. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе.

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь бегать в равномерном темпе, чередовать ходьбу с бегом.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

4.20


Теория.

Изучение нового материала.

Утренняя зарядка, правила ее составления и выполнения.

Оздоровительные занятия физическими упражнениями в режиме

дня: самостоятельное выполнение

комплексов утренней зарядки. Комплексы физических упражнения для утренней зарядки.

Коммуникативные: с точностью выражать свои мысли. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: выделяют существенную информацию.

Познавательные: утренняя зарядка, правила ее составления и самостоятельного выполнения.

Формирование умения отбирать и составлять комплексы упражнений.

Самостоятельное выполнение

комплексов утренней зарядки.


Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Текущий

4.21


Кроссовая подготовка.

Комбинированный.

Равномерный бег (7-8 мин). Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь бегать в равномерном темпе, чередовать ходьбу с бегом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

4.22


Подвижные игры.

Комбинированный.

Разминка в движении. ОРУ с предметами. Подвижные игры.

Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: вести дискуссию, правильно выражать свои мысли. Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

4.23


Подвижные игры.

Комбинированный.


Уметь играть в подвижные игры, знать правила игры. Соблюдать Т.Б.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность, находить необходимую информацию.

Познавательные: знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Текущий

4.24

Резервный урок



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-540623
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>